Рабочая программа по кружку "Палитра красок"
рабочая программа (3 класс) на тему

Пояснительная записка

Программа рассчитана на приобщение детей к истокам  культуры своего народа. Младшим школьникам даётся представление о тесном  взаимодействии изобразительного искусства с жизнью, окружающей действительностью. Программа поможет ребёнку привить художественный вкус, развить детское воображение, познакомит с произведениями художественных промыслов в России, мастерами народного творчества. Работа на  основе наблюдения и изучения окружающего мира является важным условием освоения программы. Учащиеся научатся переводить увиденное в природе в декоративную форму, украшать предметы быта, одежду, постройки декоративными элементами (геометрическими элементами   растительного и животного мира), использовать ритм и стилизованную форму предметов для создания орнамента; научатся выполнять  орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики.

Программа рассчитана на 4 года обучения (1 час в неделю).

Программа кружка предполагает в большом объёме творческую деятельность, связанную с наблюдением окружающей жизни. Занятия художественно- практической деятельностью, знакомство с произведениями декоративно – прикладного искусства решают не только частные задачи художественного воспитания, но и более глобальные – развивают интеллектуально – творческий потенциал ребёнка. Практическая деятельность ребёнка направлена на отражение доступными для его возраста художественными средствами своего видения окружающего мира.  Основными видами деятельности учащихся на этих занятиях являются: художественное восприятие, информационное ознакомление, изобразительная деятельность, художественная коммуникация (рассуждения об увиденном, подбор литературных произведений, исполнение поэтических произведений, тематически связанных с изучаемым материалом, прослушивание и исполнение музыкальных произведений), т. е. использование всего объёма художественно – творческого опыта младшего школьника на уроках русского языка, литературного чтения, изобразительного искусства и художественного труда, музыки, и дальнейшее накопление этого опыта.

         На занятиях активно используются виды художественной деятельности: выполняются зарисовки, иллюстрации, эскизы орнаментов, подбор цветов, элементов украшений.

Цели программы:

— формирование ценностного отношения к труду, культуре и народным художественным традициям своего народа;                                        — приобщение детей к народному творчеству и, тем самым, возрождение народных эстетических традиций средствами проектной технологии;

— воспитание чувства национального достоинства, патриотизма, толерантности младших школьников.                                                                   —  раскрытие творческого потенциала ребёнка художественно – изобразительными средствами.

Задачи:

— обучение основам художественной грамотности;         развитие воображения, фантазии, художественного вкуса;                                                                                                                                                                

— расширение методов познания окружающей действительности; обучение основам художественной грамотности;

— формирование культуры личности ребёнка во всех проявлениях; воспитывать самостоятельность, творческий подход к любому делу;

—  воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально – ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Осень (8 ч)

Вводное занятие. Инструменты и материалы для работы. Чему я научусь;  «Я расскажу своим рисунком о своей жизни..»; «Моё любимое время года»; Знакомство с творчеством художников. Осень в картинах  В. Поленов,  Б. Кустодиев, Левитан и др.; Осенний день. Виды деревьев в наброске; «Волшебные листья» - введение в технику печатания листьями; «Праздничный букет»- коллективная работа; Узор в круге из форм растительного мира. Виды листьев в декоративном рисовании

2. Умей видеть прекрасное в природе (8 ч)

Пластилин, глина, тесто материалы для лепки .Медведь; Что такое портрет. Изображение  настроения; Иллюстрирование русской народной сказки; «Капелька за капелькой» - знакомство с техникой «набрызг»; Природная красота.; Узор в полосе из форм животного мира; Новогодняя елка; Снежинка. Узор из снежинок.

3. Путешествие в мир Искусства (10 ч)

Как мы провели зимние каникулы; Грузовик, троллейбус, автобус, трамвай; Узор из геометрических форм (снежинка, снеговик); Окно в комнате; Народная игрушка (петушок, лиса и т. д.); Весна на улице; Прилёт птиц  - это значит,  наступила  весна; Геометрические фигуры в  наброске. Яблоко; Кораблики на воде; Как украшает себя человек

4. Архитектура и дизайн вокруг нас  (8 ч)

Дизайнер  плаката, открытки. Праздник 9 Мая, 8 марта и др.; Что такое натюрморт. Рисование по представлению.; Полевые цветы; Узор в круге;  Кто такой архитектор? Постройки в нашей жизни; Рисование по замыслу; Экскурсии, оформление выставок.

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ планирование (34ч.)

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Обогащение внутреннего мира ребенка.                                                                                                                                                                                                         Умение сопереживать товарищу по команде.                                                                                                                                                                                      Проявление интереса к книге, расширение читательского кругозора.                                                                                                                                                Умение работать с текстом, с книгой.                                                                                                                                                                                                               Умение ориентироваться в пространстве.                                                                                                                                                                                                          Знание и четкое произношение в разных темпах 5- 8 скороговорок.                                                                                                                                                         Умение произносить одну и ту же фразу или скороговорку с разными интонациями .                                                                                                       Развитие навыка координации движений с работой речевого аппарата.                                                                                                                  Воспроизведение простейшими движениями тела (хлопками, прыжками, шагами) музыкального темпа и ритма.                                              

Метапредметные

Учащиеся научатся:

— выражать эмоционально ценностное отношение к произведениям искусства, к народному творчеству;                                                                         — различать произведения декоративно  прикладного  искусства и знать о роле этого искусства в жизни людей;                                                          — использовать при выполнении декоративных работ  выразительные средства (цвет, линию, объём, пятно, пропорции т.д.), для создания орнаментальных композиций — компьютерную графику;                                                                                                                                                  — понимать и использовать выразительные возможности художественных материалов;                                                                                                    — уметь подбирать информационный, иллюстративный материал, используя сайты в Интернете, посвящённые творчеству народных мастеров;                                                                                                                                                                                                                                                                       — организовывать самостоятельную творческую деятельность (изобразительную, декоративную и конструктивную);                                         — выдвигать идеи проекта, ставить цели и задачи;                                                                                                                                                                                          — решать творческие задачи, используя известные средства;                                                                                                                                                                                  — анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной работы.

 РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

К концу учебного года обучающиеся должны знать:

• названия основных и составных цветов и элементарные правила их смешивания;
• применение орнамента в жизни, его значение в образе художественной вещи;
• основные жанры изобразительного искусства (пейзаж, портрет, натюрморт);
• название материалов и инструментов и их назначение;
• правила безопасности и личной гигиены.

Обучающиеся должны уметь:

• правильно держать кисточку, карандаш, выполнять ими формообразующие движения; пользоваться изобразительными материалами (гуашевые и акварельные краски, восковые мелки, фломастеры, цветные карандаши и т. д.);
• определять теплые и холодные, темные и светлые цвета и их оттенки;
• получать простые оттенки (от основного к более светлому);
• рисовать от руки простые фигуры (круги, квадраты, треугольники, овалы и т. д.);
• рисование предметы с натуры и по представлению, передавая характерные особенности (форму, строение, цвет);
• изображать предметы крупно, полностью используя лист бумаги.

Основная форма занятия – практическая творческая изо-деятельность ребёнка. Занятия носят как коллективные, так и индивидуальные формы работы.

МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ

На занятиях используются игры и игровые приемы, которые создают непринужденную творческую атмосферу, способствуют развитию воображения.

Частично-поисковый метод направлен на развитие познавательной активности и самостоятельности. Он заключается в выполнении небольших заданий, решение которых требует самостоятельной активности (работа со схемами, привлечение воображения и памяти).

Метод проблемного изложения направлен на активизацию творческого мышления, переосмысление общепринятых шаблонов и поиск нестандартных решений.

Большое внимание уделяется творческим работам. Это позволяет соединить все полученные знания и умения с собственной фантазией и образным мышлением, формирует у ребенка творческую и познавательную активность.

ВЫХОД ПРОГРАММЫ. Участие в выставках и конкурсах рисунков, украшение интерьера школы к праздникам, родительским собраниям, др. Кроме того, кружок позволяет обучающимся развивать практические изо-навыки, что способствует усвоению программного материала по изобразительному искусству.    

Одним из важных условий реализации данной программы является создание необходимой материальной базы и развивающей среды для формирования творческой личности ребенка.

Развивающая среда в изостудии, если она построена согласно принципам, предполагает решение следующих воспитательно-образовательных задач:

- обеспечение чувства психологической защищенности – доверия ребенка к миру, радости существования;
- формирование творческого начала в личности ребенка;
- развитие его индивидуальности;
- формирование знаний, навыков и умений, как средства полноценного развития личности;
- сотрудничество с детьми.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ