программа школьного лагеря
рабочая программа (1 класс) на тему

Паспорт программы

ПРОГРАММА

деятельности летнего школьного лагеря дневного пребывания

 «САМИ»

( Страна Активных Молодых Инициативных)

МАОУ СШ №51 г.Липецка

Пояснительная записка

В настоящее время общество осознало необходимость осуществления культурных целей образования, ориентированных на личность и ее саморазвитие в конкретных педагогических системах, в том числе в летних оздоровительных лагерях. Каникулы составляют значительную часть годового объема свободного времени школьников, но далеко не все родители могут предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых.

Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала. Эти функции выполняет школьный оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей. Разработка программы работы лагеря  «Непоседы» была вызвана: повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников в условиях города;

• обеспечением преемственности в работе лагеря предыдущих лет;
• модернизацией старых форм работы и введением новых;
• необходимостью использования богатого творческого потенциала детей и педагогов в реализации цели и задач программы.

Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря. По продолжительности программа «САМИ» является краткосрочной, т. е. реализуется в течение лагерной смены.

Программа «САМИ» является программой школьного оздоровительного лагеря «Непоседы», характеризует воспитательный процесс в период летних школьных каникул с учащимися школы, достижения и проблемы, основные тенденции, цели, задачи  и направления воспитания, развития учащихся и особенности организации кадрового и методического обеспечения, критерии эффективности, планируемые конечные результаты. Продолжительность пребывания школьников в летнем оздоровительном лагере  -  18 календарных дней. Обязательным является вовлечение в лагерь «трудных» детей, детей – сирот, опекаемых, ребят из многодетных  и малообеспеченных семей.

Данная программа составлена для работы разновозрастных отрядов, где будут отдыхать дети младшего возраста и подросткового, являясь их старшими товарищами и помощниками.

       Работа школьного лагеря должна проходить в нетрадиционной игровой форме, как наиболее близкой и доступной для детской психики. Двигательная деятельность игрового характера и вызываемые ею положительные эмоции усиливают физиологические процессы в организме. Программа предусматривает мероприятия по соблюдению гигиенических правил, режиму питания, правилами поведения за столом и т.д.

       В основе деятельности лагеря лежит расширение традиционного подхода в работе по укреплению здоровья детей, максимальное внимание развитию личности ребёнка, раскрытие его способностей на основе удовлетворения интересов, привлечения внимания каждого ребёнка к острейшей проблеме сохранения жизни на земле, создания в лагере стиля и тона отношений подлинного уважения друг к другу, к старшим, к Миру (планете Земля, необъятному космосу, ко всем живым созданиям и неживым телам).

     Программа  построена на основе

• Конвенции ООН о правах ребенка;
• Конституции РФ;
• Закона РФ «Об образовании»;
• Федерального закона «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. № 124-Ф3;

Программа рассчитана на детский коллектив общей численностью 155 человек в возрасте 7-14 лет.

I. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ

Цель:

 Создание благоприятных условий для укрепления здоровья посредством обучения детей и организации их досуга.

Задачи:

- провести с детьми работу, сочетающую развитие, воспитание и обучение детей с оздоровительным отдыхом;

- формировать навыки общения и толерантности;

- привить навыки здорового образа жизни;

- активизировать деятельность инициативных групп школьного актива в работе школы;

     -  поддержка лидерского движения среди школьников;

- организовать разноплановую деятельность детей;

- развить творческий потенциал, интеллектуального поля ребенка;

- создать эмоционально-доброжелательный микроклимат для комфортного общения участников лагеря.

 II. ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

• Укрепление здоровья детей;
• Развитие интереса к здоровому образу жизни;
• Укрепление дружбы и сотрудничества между детьми разных возрастов и различного социального уровня;
• Укрепление интересов детей и активизация в определенных направлениях ученического самоуправления в школе;
• Работа с лидерами, разработка новых форм досуговой деятельности в условиях временного коллектива.
• Развитие творческих способностей, навыков культуры, речи, поведения, навыков общения, реализация патриотического и правового воспитания.

III. ПРИНЦИПЫ ПРОГРАММЫ.

1. Принцип комплексности оздоровления и воспитания.
2. Коллективная творческая деятельность (только в сотрудничестве педагогов и воспитанников можно создать условия для развития личности).
3. Свобода выбора деятельности (условием развития личности является свобода выбора деятельности).
4. Создание положительного эмоционального фона.
5. Создание ситуации успеха (успех – это источник внутренних сил ребенка, стимулирующий на преодоление трудностей, достижения поставленных целей).
6. Принцип сочетания защиты и социального развития детей.

IV. НАГЛЯДНОЕ ОФОРМЛЕНИЕ  И ОСНАЩЕНИЕ ЛАГЕРЯ

1. Название лагеря, эмблема.
2. Дата открытия лагерной смены.
3. Стенд, отражающий жизнь лагеря:

• Режим дня
• Календарь знаменательных дат;
• План работы на смену;
•  «Календарь настроения»;
• План на день;
• «Поздравляем!» (итоги конкурсов, спортивных соревнований и т.д.);
• Отрядные уголки ;

4. Плакаты по ПДД, ППБ.
5. Уголок здоровья.
6. Спортивный инвентарь.
7. Технические средства.

V. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

 Программа лагеря реализуется через организацию и проведение ролевой игры. Погружение в игру осуществляется с момента начала смены.  По замыслу игры с первого дня  «непоседы» приезжают на летний отдых в Страну Активных Молодых Инициативных (САМИ). В соответствии с игрой создается карта САМИ (Страны Активных Молодых Инициативных), в которой отмечены места, где побывают все «непоседы», путешествуя по стране. Например:

• Равнина Встреч
• Город Мастеров
• Дворец Искусства
• Река Солнце русской поэзии
• Станция Музыкальная
• Река Здоровья
• Мост Этикета
• Сказочное море
• Парк Юный Эколог
• Игровая впадина
• Дорога Почемучек
• Поляна Красоты
• Возвышенность Народных традиций
• Курган Героев
• Пик Олимпийский
• Водопад Смеха
• Гора Лидер
• Равнина Дружбы

        Каждый отряд приобретает статус города и придумывает название.

В первый день ребятам предлагается придумать название, девиз, песню, эмблему и выбрать  мэра своего  города. Каждый город ежедневно проявляет свои способности в области организации общелагерных дел, предлагает свои идеи по улучшению жизни страны. С первого дня открываются мастерские-занятия по направлениям, которые ведут воспитатели и руководители кружков. В лагере вводятся специальные названия должностных лиц и избирается Совет САМИ. Ежедневно на утреннем  Слете городов лучшие награждаются медалями страны. С первых дней проводятся тренинги, где обучают горожан взаимодействию, умению работать в команде, преодолевать трудности и конфликты, на умение работать в команде, на сплочение.

Между городами каждый день проводятся состязания, интеллектуальные и спортивные марафоны. Руководство в течении всей игры осуществляет Президент САМИ, кабинет министров, избранная Дума, важные вопросы решаются на Слете городов. Вожатые готовят свои отряды для проведения общелагерных мероприятий. Т.о. дети организовывают досуговую деятельность САМИ для себя.

VI. МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ

Участники:

- начальник лагеря;

- заместитель начальника лагеря;

- психолог;

- фельдшер школы;

 - воспитатели;

- педагоги дополнительного образования;

- учителя физкультуры и музыки;

- учащиеся школы 1-8 классы.  

1 этап – подготовительный

1. Анализ результатов деятельности за предыдущий год

2. Изучение запросов учащихся

3. Подбор литературы по тематике смены

4. Планирование смены

5. Подготовка вожатского отряда

6. Подбор педагогов –воспитателей

7. Разработка основных общелагерных дел, оформление лагеря.

8. Учеба вожатых и педагогов.

2 этап – организационный

1. Организация жизнедеятельности лагеря через вовлечение участников программы в ролевую игру и организацию самоуправления.
2. Оформление отрядных мест
3. Экспресс-опрос, корректировка планов работы

        3 этап – основной

1. Участие детей и взрослых в ролевых играх и КТД программы по подготовке и проведению отрядных и общелагерных дел
2. Выходы на природу, проведение экскурсий
3. Ежедневное проведение творческих мастерских, тренингов по направлениям
4. Проведение  Уроков Айболита по профилактике заболеваний и о здоровом образе жизни.
5. Ежедневное отслеживание эмоционального, физического и психического состояния воспитанников, коррекционная работа по итогам диагностики

      4 этап – заключительный

1. Подведение итогов работы лагеря.
2. Анкетирование воспитанников, подведение итогов участия каждого ребенка в жизнедеятельности лагеря, поощрение и награждение

      4 этап – аналитический

Анализ работы, подведение итогов, обработка и оформление материалов смены.

VII. РЕЖИМ ДНЯ

9.00. – прием детей

9.00-9.15 - зарядка

9.15.- 9.30 – утренний слет городов (линейка)

9.30 – 9.50 – завтрак

9.50 - 12.00 – отрядные дела, кружки по интересам

12.00-12.40 - спортивные общелагерные  мероприятия, водные и закаливающие процедуры, оздоровительные профилактические процедуры

13.00 – 13.30 - обед.

13.30 - 14.30– прогулки, игры

14.30. –– общий сбор (рефлексия), уход домой 

VIII. МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ

• Анкетирование (1 день и 18 день),
• «срез ожиданий» (1 и 10 день),
• огоньки – рефлексия, календарь настроения,
• наблюдение взаимоотношений между детьми,
• мониторинг посещаемости смены
• карта успеха, («Календарь настроения»; итоги конкурсов, спортивных соревнований и т.д.);
• Уроки Айболита

Структура самоуправления летней ассамблеи САМИ

РАЗРАБОТКИ МЕРОПРИЯТИЙ

«Стартинэйджер»

(большая танцевально-развлекательная программа)

Ведущий: Привет, друзья!

-         Вот мы снова на стратине собрались.

-         Стартин – это здорово!

-         Стартин – это классно, и с ним у нас в жизни все будет прекрасно!

-         Сижу я ночью дома один и вдруг звонок.

-         Але, это я!

-         И слышу в ответ:

-         Звонит стартинэйджер,

-         Я уже с вами!

-         Привет друзья!

Мы рады видеть вас на танцевально-развлекательном конкурсе «Стартинэйджер». (Каждый отряд встает в свой круг. Все отряды – это компании).

Конкурсы:

1.     «Представление компании». (Название, девиз, песня или танец).

2.     Синхронное выполнение движений под иностранную музыку.

3.     Синхронное выполнение движений под современную русскую музыку.

4.     Все компании садятся на корточки в своих кругах. На сцену выходят танцовщицы канкана. Объявляется конкурс «Самая высокая нога».

5.     На сцену приглашаются джигиты, танцующие лезгинку.

6.     Какая из компаний лучше всех знает песни. Звучат фонограммы популярных песен без слов, исполнять песни должны участники.

7.     «Русский танец». Танцуется «Барыня».

8.     Заключительный конкурс. Самый красивый и романтический конкурс из нашей танцевальной программы. Команды присаживаются на корточки, а участники танцуют каждый в своем кругу.

Жюри подводят итоги конкурсной программы.

КОНКУРС АКТЕРСКОГО МАСТЕРСТВА

Задание 1. Представьте ситуацию: вокзал, неразбериха, поезда приходят и уходят. Сейчас вам по сигналу нужно показать:

-         действия человека, который, опоздав  и заскочив в отправляющийся поезд, через некоторое время узнает, что поезд идет в обратную сторону.

-         Вот уже пятый час вами ведется поиск свободного места в зале ожидания. Наконец вы его нашли.

-         Вы спешите к вагону. В руках чемодан, сетка с яблоками, за спиной рюкзак. Вдруг сетка рвется, яблоки падают.

-         Вы прибыли домой и обнаружили, что чемодан не ваш.

Задание 2.

Каждому участнику нужно показать звуками, мимикой, жестами: скрип дверей, кипящий чайник, заводящийся транспорт, вентилятор, листание книги, как жарятся котлеты, скрип снега под ногами, как бьется стекло.

Кто справился с этим заданием, допускается во второй тур.

II ТУР

Задание 1. Ребятам нужно сесть, как садится:

-         обезьяна

-         пчела на цветок

-         космонавт в скафандре

-         наказанный Буратино

-         один из трех толстяков

-         страстный болельщик футбола

-         очень усталый человек

Задание 2. Участники должны пройти так, как ходит:

-         младенец, только что научившийся ходить

-         лев

-         артист балета

-         канатоходец

-         турист, несущий тяжелый рюкзак

-         пьяный человек

На III тур допускаются победители предыдущих туров.

III ТУР

Задание 1.

Дается фраза, которую участник должен произнести, как солдат в строю; диктор телевидения. Фразы:

-         Улыбайтесь, за вами следят.

-         Спокойно Маша, я Дубровский.

-         Скоро будет совсем по-другому.

-         Летите, голуби, летите.

-         Люся, у меня тут лампочка не зажигается.

-         Я жду тебя уже целый день.

Задание 2.

Фразу «Нет ничего печальнее на свете, чем повесть о Ромео и Джульетте» нужно сказать так, как сказал бы ее: робот, учитель, человек в хорошем настроении.

IV ТУР

В данном случае надо побывать в роли переводчика.

Задание 1. Нужно прослушать фразу и через 1 минуту передать ее смысл своими словами. Например:

На столе стоит лампа (на сооружении на 4 ножках стоит осветительный прибор).

-         На потолок села муха.

-         На опушке стоит избушка.

-         Судья ударил в гонг.

Задание 2. Представьте, что вы спите сладко-сладко и ваш сон прерывает телефонный звонок. Поднимаете трубку и слышите фразу:

-         Это зоопарк?

-         Почему не пришла машина на базу?

-         Такси вызывали?

-         Скажите, что мне делать с зубом?

-         Говорят, вы хорошо танцуете.

-         Кирпич привезли. Куда сгружать? И т.д.

Победителям вручают сувениры, а всем остальным участникам отборочного смотра остаются на память экзаменационные листки с оценками участников в каждом туре.

ТЕАТР – ЭКСПРОМТ

Цель: сделать все возможное для того, чтобы у каждого участника вызвать чувство удовлетворения своей актерской работой, а всех зрителей – желание выйти на сцену.

«…Ночь. Раскачиваются деревья, завывает ветер. Между деревьями пробирается цыган-вор, он ищет конюшню, где спит конь… Вот и конюшня. Спит конь, ему что-то снится, он слегка перебирает копытами, тоненько ржет. Недалеко от него на жердочке пристроился воробей, он дремлет, иногда открывает то один, то другой глаз. На улице на привязи спит пес… Деревья шумят, из-за шума не слышно, как цыган-вор пробирается в конюшню. Вот он хватает коня за… уздечку… Воробей зачирикал тревожно… Пес отчаянно залаял. Цыган уводит коня. Пес заливается лаем. Выбежала из дома хозяйка, заохала, закричала. Она зовет мужа. Выскочил с ружьем в руках хозяин. Цыган убегает. Хозяин ведет коня в стоило. Пес прыгает от радости. Воробей летает вокруг. Деревья шумят и ветер продолжает завывать... Хозяин гладит коня, бросает ему сена. Хозяин зовет хозяйку в дом. Все успокаивается. Спит пес. Дремлет воробей на своем прежнем месте. Стоя засыпает конь, он изредка вздрагивает и тихо ржет…».

«…Деревья, лето, ночь… Шумит и завывает, раскачивая деревья, ветер. По дороге идет житель деревни. Справа стоит забор. Вдруг из-за забора выбегает черный кот, перебегает дорогу жителю деревни, громко мяукая. Житель деревни, испугавшись, вскрикивает… Кот бросается к одному из деревьев и стремительно залезает на него, сидит там и наблюдает за жителем. Житель деревни тоже напуган. Он поворачивает в другую сторону, чтобы подойти к своему дому другой дорогой. Из-за дерева вылетает сова, она кричит, пугает и жителя и кота. Оба вновь вскрикивают как могут. Незадачливый житель деревни теперь отправляется по третьей дороге к своему дому. Он идет с опаской, оглядывается, вздрагивает поминутно… Наконец виден его дом. Житель протягивает руку, чтобы открыть дверь. Возникает призрак… Ах, когда же все это кончится?! – вопит житель. А призрак кружит вокруг него. Житель в отчаянии, он обхватил голову руками…».

КИНОФЕСТИВАЛЬ «МИР КИНО – 2006»

Каждому отряду необходимо поставить фильм: французскую мелодраму, китайский боевик, американский фильм ужасов, английский детектив, аргентинскую «мыльную оперу», русскую комедию и т.д. Затем проводится фестиваль.

Возможные темы фильмов: «Колобок», «Красная шапочка».

ФЕСТИВАЛЬ РЕКЛАМЫ «РЕКФЕСТ – 2006»

Каждый отряд должен приготовить по 5(10) рекламных роликов на тему лагерной жизни.

КВН «ЗАРЯ ЮМОРА – 2006»

Тема: «Смейся, паяц!».

Приветствие: «Там, на неведомых дорожках…».

Разминка: «Ходят слухи, что…» (по 2 вопроса).

Музыкальное домашнее задание: «Лагерь моей мечты».

«ТВОРЧЕСТВО»

1.     Конкурс телепередач.

Каждому отряду дается задание – приготовить выпуск одной из телепередач. А затем все могут поудобнее устроиться у экрана телевизора.

2.     Поэтический театр.

Каждому отряду дается задание – поставить спектакль на тему детских стихов одного из поэтов: С.Маршака, С.Михалкова («Муха-цокотуха», «Айболит» и др.).

ИНТЕЛЛЕКТ-ШОУ

«О, счастливчик!», «Поле чудес», «Счастливый случай», «Интеллектуальный ринг», «Брейн-ринг», «Перевертыши», Да-нетки».

1. Интеллектуальный футбол.

Каждый отряд – это футбольная команда. Играют по две команды до 2 очков. В интеллектуальном футболе – все как в настоящем. Есть защитники и нападающие и вратарь. Каждая команда готовит соперникам п5 вопросов на разные темы: кино, живопись, спорт, экология, политика и т.д. Команда задает вопрос и кидает мяч нападающим противника. Если они не ответили – передают мяч защитникам, потом вратарю. Если и в этом случае ответ не найден – засчитывается гол.     

РАЗРАБОТКИ МЕРОПРИЯТИЙ ЛАГЕРНОЙ СМЕНЫ

КТД «ЦИРК»

Каждый отряд участвует в организации циркового представления. По жеребьевке определяют, за организацию какого номера отвечает каждый отряд. Далее – дело фантазии.

Цирковые номера могут быть, например, такими:

-         силачи

-         акробаты

-         укротитель змей

-         жонглеры

-         дрессировщики собак

-         дрессировщики львов

-         дрессировщики лошадей

-         фокусник

-         воздушные акробаты

-         клоуны

-         индийские слоны.

КТД «МЫ + ВЫ»

Это состязание между мастерами и ребятами. Всем ребятам раздаются листочки с номерами. Номер на листочке соответствует порядковому номеру конкурса.

Конкурсы:

-         «Петушиные бои» – противники прыгают на одной ноге и должны вытолкнуть плечом противника за начерченную линию.

-         «Инсценировка рассказа»: из пакета достаются различные предметы, участникам необходимо придумать и проинсценировать рассказ так, чтобы все эти предметы были задействованы.

-         «Любовная история»:  участники бегут в зал и целуют зрителей. Специально оговаривается , как будут различаться зрители, которых поцеловала другая команда. Подсчитывается число «перецелованных» каждой командой.

-         «Атомы и молекулы»: все бродят по сцене, по сигналу ведущего команда должна собраться в одну так называемую молекулу. Команды могут быть такими, например: нос к носу, ухо к уху, пятка к пятке, рука к руке, рука к носу и др.

-         «Балет»: делается балетная постановка сказок: «Теремок», «Волк и семеро козлят» и др.

-         «Самолет»: команда выстраивается в шеренгу. На скорость передается бумажный самолетик (с локтя на локоть, с ладони на ладонь, с носка на носок, между коленями и др.).

«К НАМ ПРИЕХАЛИ ЗВЕЗДЫ»

Это большая ролевая игра, в которой развивается стремление к творчеству. Дети представляют различных «звезд»: Шуру, «Стрелки», «Чиж & Ко» и т.д. Для костюмов используется подручный материал. Пародируется стиль, манеры поведения под фонограмму.