План воспитательной работы
методическая разработка (4 класс) по теме

Муниципальное автономное образовательное учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа № 108

Программа   воспитательной

работы   4  «Б»  класса.

« Мой   мир   знаний».

Кл.   руководитель:   Ипатова   Т. В.

«Если ты не можешь быть широкой дорогой,

 будь узкой тропинкой.

Если ты не можешь быть солнцем,

будь звездой на небе.

Только найди своё дело и старайся стать

самым лучшим».

Пермь, 2013г.

                            1.   Пояснительная   записка.

          В   4  «б»   классе   обучается   24    ребенка  10   лет,   дети   2002-03  года   рождения.   Из   них   13  мальчиков   и   11   девочек.   Практически   все   дети   посещали   детский   сад   и   воскресную   школу.

 В полных семьях воспитываются 20 учащихся, 4 детей  из неполных семей, но это не отражается на их учебе. 2 детей  из многодетных семей.

        Социально неблагополучных семей нет.

        Большинство семей имеют хорошее благоустроенное жилье.  Всем детям созданы хорошие условия для успешного воспитания, учебного труда и отдыха. У каждого ученика есть свой уголок для выполнения домашнего задания.

Ребята класса проживают в одном  микрорайоне, что позволяет им легко  поддерживать дружеские отношения между собой и вне школы.

Все обучающиеся класса активно участвуют в учебной деятельности. У большинства обучающихся сформирована стойкая учебная мотивация, выраженная высокой активностью на уроках. Они с желанием ходят в школу, хотят учиться лучше, получать хорошие отметки, стремятся выполнить все задания учителя и с радостью откликаются на его просьбы. Успеваемость в классе – 100%, качество знаний – 60%. В 2012 – 2013 учебном году на конец года было 3 отличника. Большинство же родителей  заботятся о детях, волнуются за их учебу, интересуются достижениями своих детей в учебной и внеклассной деятельности. Среди обучающихся расширенным кругозором и повышенной любознательностью  отличаются некоторые ребята. Они  пользуются авторитетом в классе, к их мнению прислушиваются, с ними хотят дружить остальные обучающиеся класса.

Преобладающий учебный интерес обучающихся к таким предметам как физкультура,  изо, математика, чтение. Снижен интерес к русскому языку.

Поведение, в целом, в классе хорошее, но сознательного подхода к дисциплине еще нет. Общий эмоциональный фон класса – ровный и спокойный. К 4 году обучения уменьшилось количество ссор. Дети сдружились между собой, стали терпимее друг к другу, готовы прийти на помощь. Но сплоченного коллектива еще нет. Самокритика развита недостаточно. Обучающимся бывает трудно оценить свои возможности, они более требовательны к другим, чем к себе.

Все  дети класса занимаются в кружках, секциях, клубах учреждений дополнительного образования.  Ребята нашего класса принимают активное участие в общешкольных мероприятиях.

Классный руководитель изучает и учитывает состояние эмоционально-психологических отношений в классе. При проведении последнего социометрического эксперимента получены следующие результаты: 7 чел. являются лидерами, предпочитаемыми – 11 чел., принятыми – 4 чел, изолированными – 1 чел.  Результаты диагностики выявили, что в классе нет ярко выраженных группировок, многие дети с удовольствием помогают друг другу, поздравляют друг друга с днем рождения.

Необходимо продолжать работу по развитию любознательности у детей.  

Ведущую роль в организации жизнедеятельности класса на данном этапе играет учитель, а дети и их родители являются активными и надежными помощниками. Родители оказывают большую помощь в организации внеклассных мероприятий.

Поэтому  в  этом  учебном  году   целесообразно  продолжить  работу,  которая  проводилась в 1 – 3  классах по данной программе.  В  основе  программы  воспитательной  работы  лежат    5   направлений   деятельности:   «Я  -  человек»,  «Я  и   природа»,   «Мир   моих   знаний»,   «Я  и  Отечество» и  «Я  и  спорт». Назначение программы состоит в том, чтобы помочь ребенку стать  социально адаптированным, творческим, защищенным, чтобы правильно строить свои отношения с окружающим миром. В  этом  году  будет  продолжено  взаимодействие  с СК  «Олимпия».  А  также  заложена  программа  взаимодействия  с  МОУ ДЮЦ  "Рифей" – направление  «Конструирование игрушки» - четвертый  год обучения, а также продолжается развитие спортивного направления на занятиях по оздоровительному плаванию в СК «Олимпия» - также четвертый  год взаимодействия.

 Цель воспитательной системы – содействие развитию образованной, нравственной личности, способной к самопознанию, саморазвитию и самовыражению

Задачи системы воспитания:

1. Способствовать формированию в классе духовно богатой, нравственно чистой и эмоционально благоприятной среды развития учащихся.
2. Внимательно и бережно относясь к любым проявлениям индивидуальности детей, поддерживать и обеспечивать ее становление.
3. Пробудить интерес ребенка к самому себе, помочь в формировании адекватной самооценки и самоуважения.

Основополагающая идея построения воспитательной системы заключается в  создании в классном сообществе комфортной атмосферы жизнедеятельности, побуждающей интерес обучающихся к реализации потребности стать самим собой, проявлению и развитию своих способностей, индивидуальному и коллективному творчеству, овладению умениями и навыками самопознания, самостроительства и саморефлексии.

Принципы педагогического взаимодействия:

• Свобода
• Оптимизм
• Требовательность к себе
• Любознательность
• Самопризнание
• Человеколюбие
• Веселье
• Сотворчество

Правила построения жизнедеятельности в классном коллективе:

1. Воля и труд дивные всходы дают
2. Всякий человек по делу познается
3. По мере трудов и награда
4.  Помогать товарищам по классу
5. Веселье делу не помеха
6. В хорошей артели всяк при деле
7. С кем живешь, с тем и слывешь
8. Здоров будешь – все добудешь.

Основу функционирования воспитательной системы составляет индивидуальное и коллективное ценностное самоопределение.

          -  « Подтянись!»

 -  « Так держать»

          -  «Выбери правильный путь!»

2. Планируемый результат

Данный воспитательный план нацелен на достижение следующих  воспитательных  результатов по каждому из направлений воспитания :

2. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

• ценностное отношение к России, к своей малой родине, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, русскому и родному языку, народным традициям; к Конституции и законам Российской Федерации; к старшему поколению;

• первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;
• начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

• начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения;
• нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;
• почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим;
• знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним.

4. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

• ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, ;

• ценностное и творческое отношение к учебному труду;
•  трудолюбие;
• элементарные представления о различных профессиях;
• первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;
• первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;
• потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;

1. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

• первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;
• первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;
• знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

2. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

• первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;
• первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;

3. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

•    первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;
•    первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;
•    первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

1. Основные направления воспитательной работы

ВЗ – внеклассное занятие;

ВМ – внеклассные мероприятия;

ИБ – индивидуальные беседы;

ИЗ – индивидуальные занятия;

КЧ – классные часы;

ОМ – общешкольные мероприятия;

ПС – педагогический совет

РК – родительский комитет;

РС – родительские собрания;

ТД – текущие дела (КР – конкурс рисунков, КС – конкурс стихов, МС – музыкальный салон);

3. Основные   формы  работы:

• Экскурсии
• Беседы
• Игровые  тренинги
• Праздники
• Викторины
• Конкурсы
• Выставки  работ
• Встречи  с  интересными  людьми
• КТД

 4. Диагностика  и  анализ:

5. Занятость в кружках.

                            6.План  работы:

А). ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ ПО ПРАВИЛАМ ДОРОЖНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ.

I полугодие

II полугодие

7.   Работа   с   родителями.

1. ТЕМАТИКА РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЛЕКТОРИЙ

2. ОРГАНИЗАЦИЯ ДОСУГА ДЕТЕЙ В КАНИКУЛЯРНОЕ ВРЕМЯ

СОВМЕСТНО С РОДИТЕЛЯМИ

3.   Работа  с  родительским   комитетом   и  временными   творческими  группами  родителей.

4. Индивидуальная   помощь   родителям,   консультации.

5. Работа  с  логопедом,   психологом,  ШПМПк.

8. Модель  личности  ученика начальной школы

9.Работа с одаренными детьми.

1. Выполнение творческих работ.
2. Участие в выполнении заданий в  заочных городских и краевых  марафонах.
3. Участие в интеллектуальных играх «Русский медвежонок», «Кенгуру»…
4. Подготовка сообщений к урокам литературного чтения, окружающего мира.
5. Подготовка и участие в классных олимпиадах.
6. Участие в конкурсах.
7. Развитие логического мышления, памяти, воображения путём выполнения заданий повышенной трудности.
8. Помощь сильных учащихся слабоуспевающим в шефской помощи.

10.Работа со слабоуспевающими  детьми.

    1.Выполнение  заданий, развивающих творческие способности  учащихся.

    2.Консультации родителей по подготовке дополнительных заданий.

        3.Контроль посещения учащимися  кружков а школе, в ДЮЦ, проведения свободного времени.        

           4.Вовлечение детей в общественную работу в коллективе, выполнении  ими поручений.        

          5.Исследование интересов детей и предоставление заданий в соответствии        с их интересами.        

          6.Консультации и беседы с родителями по воспитанию детей.            7.Повышение интереса к учению, путём предоставления им посильных          дополнительных заданий по предметам.        

11.Список литературы:

http://evkalgina.narod2.ru/vizitka/- главная. Ученики

http://www.egoza-shop.ru/catalog/58/1798/  - автобус. Ученики

http://taichi.tevriz.omskedu.ru/Napravleniy obucheniy programma dlyraznih klassov.htm –информация о школе

http://drozzdik.stranamam.ru/blog/?tag=12126 - ученик

http://www.tr1917.ru/publ/13 - а бюджет семьи, как известно, не резиновый

http://vyniha.narod2.ru/Metodicheskaya_kopilka/Klassnii_pukovoditel - диагностика. Состав семьи

http://www.moyareklama.ru/news_1.php?id=48432 - Созданием специальных социальных паспортов для белгородцев занялся Центр.

http://www.proshkolu.ru/club/mo/file2/225837 - учителям истории.

http://clubfox.ru/2010/06/16/konkurs-welcome/ - приглашаем к участию в конкурсах

http://www.sch943.edusite.ru/p46aa1.html - Беседы-консультации психолога для детей и родителей.

http://www.chudopredki.ru/page/218/  - день рождения ребенка-http://kuraev.ru/smf/index.php?topic=20076.0;all - Пламенеющая звезда - символ воинской славы и вечной памяти.

http://school19-vm.at.ua/index/0-10 - тов. родители

http://schkola2009.ucoz.ru/index/rebenok_idet_v_pokhod/0-49 - ребенок идет в поход

1. Байкова Л. В., Гребенкина Л. К. и др. Методика воспитательной работы: Учеб. пособие. Рязань, 1993.
2. Воспитательная система класса: теория и практика. Методические рекомендации/Под ред. Е. Н. Степанова. – М.: ТЦ Сфера, 2005.
3. Дереклеева Н. И. Справочник классного руководителя. Начальная школа. 1 – 4 классы. М.: «ВАКО», 2004.
4. Дереклеева Н. И. Родительские собрания. Начальная школа. 1 – 4 классы. М.: «ВАКО», 2004.
5. Калейдоскоп родительских собраний: Методические разработки. Выпуск 1./ Под редакцией Е. Н. Степанова. М.: Тц «Сфера», 2001.
6. Рожков М. И. Классному руководителю. Учебно-методическое пособие. М.:ГИЦ Владос, 2001.
7. Узорова О. В., Нефедова Е. А. Праздники в начальной школе. 1 – 4 классы. М.:АСТ, 2003.
8. Урбанская О. Н Работа с родителями младших школьников: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1986.
9. Яровая Л. Н., ЖиренкоО. Е. и др. Внеклассные мероприятия. 3 класс. М.: «ВАКО», 2004.