Конспект родительского собрания "Успешность обучения младших школьников. Помоги ему учится"
методическая разработка (2 класс) по теме

Слайд 1     Родительское собрание на тему:

"Успешность обучения младшего школьника. Помоги ему учится"

Цель: интеграция усилий родителей и педагогов по формированию успешной учебной деятельности учащихся.

Задачи:

• расширить объем знаний родителей о формах и методах решения возникших проблем с детьми;
• выработать совместную программу действий по стимулированию познавательной деятельности учащихся;
• выявить проблемы взаимодействия родителей с ребенком по преодолению учебных затруднений

Форма проведения:  4группы  (столы для учащихся и их родителей)

Готовясь к проведению круглого стола, попросим ребят и родителей ответить на следующие вопросы:

• Легко ли быть учеником?
• Чтобы учение было успешным ...
• Что обеспечивает успех урока?
• Почему мы хотим, чтобы ребенок хорошо учился?
• Что способствует повышению успеваемости дома?

Слайд  2      Вступительное слово:

В детстве большинству кажется, что учеба требует немало сил. Одни ученики схватывают все на лету, другие нет. У одних сильно развита способность слушать, и они могут вполне хорошо воспринимать информацию на слух. У других же развито зрительное восприятие – материал при этом лучше усваивается при чтении. В этой ситуации у кого-то могут возникнуть трудности в учебе. Оказывается, более двух третей неуспевающих потенциально способны, но эти способности не получили развития по разным причинам. Вероятно, одной из таких причин явилось неумение (а иногда и нежелание) вовремя оказать поддержку своему ребенку в учебной деятельности. Отсюда успеваемость порой не соответствует уровню собственных возможностей учащегося.

Обучение идет очень трудно. Дети начинают переживать из-за оценок. Кто-то пропускает учебные занятия, объясняя это тем, что как бы он ни старался, не может усвоить в полном объёме учебный материал, кто-то сидит целыми вечерами, заучивая домашнее задание. Для некоторых ребят учение превратилось в тяжкую повинность, а её формальный признак – оценка – увы, часто не радует. Кроме того, по оценкам родители получают некоторое представление о том, как их ребенок учится, ведь учеба наших детей – это то, что сопровождает вашу, уважаемые родители, жизнь на протяжении длительного времени и в чем вы (в разной степени конечно) обязательно участвуете. Сколько надежд, сколько счастливых ожиданий связывалось с учебой в семьях!

СЛАЙД 3

Уважаемые гости обратите внимание на картину Решетникова «Опять двойка» Ребята рассмотрите внимательно картину и ответьте на вопросы.

План ответа на вопросы по картине.

• Понравилась тебе картина или нет?
• Что чувствует мальчик, изображённый на картине?
• Как ему живётся в родном доме?
• Как, по твоему мнению, относятся к нему родные и близкие люди?
• Хотелось бы тебе ему помочь?
• Бывают ли в твоей жизни ситуации, похожие на изображённую на картине?
• Как, по твоему мнению, закончится эта история?

Вопрос к родителям:

- Почему вы хотите , чтобы ваш ребенок хорошо учился? (ответы родителей на поставленный вопрос)

Чтобы был не хуже, других, чтобы поступил в институт, сделал карьеру и т.п. Но это для - нас.

ВИДЕО

Уважаемые родители давайте прослушаем ответы ваших детей. 

 Вопрос к учителям:

- Что же, по вашему мнению, обеспечивает успех урока? 

СДАЙД 4

Исходя из выше сказанного следует:

• Для того чтобы повысить свою успеваемость необходимо относиться к учебе ответственно!
• Никогда не оправдывайте свою неуспеваемость причинами, от вас не зависящими: слишком трудные были задания на контрольной, придирчив учитель и т.п.

Давайте выработаем программу по стимулированию познавательной деятельности учащихся. Примите советы, которые помогут повысить свою успеваемость.

СЛАЙД 5

Советы для ребят

• Серьезно относитесь к выполнению домашних заданий.
• Составьте план изучения предметов.
• Не забывайте устраивать между предметами короткие перерывы, особенно если задание большое.
• Домашнее задание начинайте выполнять с трудного предмета.

СДАЙД 6

Советы родителям:

• Никогда не называйте ребенка бестолковым и т.п.
• Хвалите ребенка за любой успех, пусть даже самый незначительный.
• Ежедневно просматривайте без нареканий тетради, дневник, спокойно попросите объяснения по тому или иному факту, а затем спросите, чем вы можете помочь.
• Любите своего ребенка и вселяйте ежедневно в него уверенность.
• Не ругайте, а учите!

А сейчас, уважаемые участники, мы поработаем в группах и попытаемся вместе “докопаться” до причин недостаточного интереса наших детей к учебной деятельности

Слайд 7

Заполнение «древа проблем».

На листочках зеленого цвета учащиеся укажите  причину снижения успеваемости, а родители   работают с желтыми листочками 

Итак мы выяснили причины обсуждаемой проблемы и теперь вы знаете: как будет ребенок ходить в школу, с удовольствием или с неохотой, зависит не только от школы, но и от семьи, друзей, компьютерной техники и т.д. И самое главное учащиеся чувствуют проблему.

АНКЕТЫ

Уважаемые родители я предлагаю вам принять участие в анкетирование с целью сопоставить свой результат анкеты и результат ребёнка, каждый родитель сможет выяснить для себя, достаточно ли он уделяет внимания своему ребёнку

Проводится подсчет баллов (за каждое «да»- 2 балла, «иногда» - 1 балл, «нет» - 0 баллов).

СЛАЙД 8

Более 20 баллов. Ваши отношения с детьми можно считать благополучным.

От 10-20 – удовлетворительные, недостаточно многосторонние.

Менее10. Контактов с детьми не хватает.

РАЗДАЧА АНКЕТ  ДЕТЕЙ

Слайд  9     Общий анализ детей. Было проанализировано 41 анкета.

Более 20 баллов.  (Ваши отношения с детьми можно считать благополучным.) 25 ребят.

От 10-20 – (удовлетворительные, недостаточно многосторонние.) 15 ребят

Менее10. Контактов с детьми не хватает. 1 учащийся.

Журналисты

- Ожидали ли вы подобных результатов?

Слайд 10

Вывод: нельзя допускать, чтобы отношения между детьми и родителями были только удовлетворительными или недостаточными.

 Мы выяснили причины обсуждаемой проблемы и теперь вы знаете: как будет ребенок ходить в школу, с удовольствием или с неохотой, зависит не только от школы, но и от взаимоотношения детей и родителей.

Есть категория родителей, от которых приходится часто слышать подобные фразы: «Зачем его проверять? Взрослый уже, пусть сам думает», «Сейчас другая программа, я ничего в этом не смыслю». Хорошо, если ребёнок сам справляется, а если нет?

Психологи уже давно доказали, что ответственный подход детей к выполнению домашнего задания способствует не только обучению, но и развитию навыков, без которых не обойтись не только в школе, но и в жизни: организованность, готовность к решению проблем, внимание, память, умение сформулировать задачу, настойчивость и дисциплинированность.

Сколько бы ни было ребёнку лет, он нуждается в родительской помощи.

Но как работающие, всегда занятые родители могут помочь? Совсем не обязательно владеть теорией материала, который изучает ваш ребёнок, вы не должны решать за него задачи и делать упражнения. Главное, что вы можете сделать для него – поддержать морально, создать необходимые условия. Одним словом, не самоустраняйтесь в процессе воспитания и обучения своего ребенка.

Для начала попытайтесь разобраться в причинах, которые привели к такой ситуации

Слайд 11

Среди причин могут быть:

Объективные трудности, непонимание конкретной темы.

Желание привлечь к себе внимание взрослых. В семьях, где родители в бытовой спешке недодают детям элементарного человеческого тепла, это единственный способ привлечь к себе внимание.

Избалованность: чрезмерная опека может привести к диктату со стороны ребёнка.

Страх неудачи, который мешает ребёнку сосредоточиться. Подобная ситуация складывается, если родители или учитель наказывают ребёнка за неуспехи. Может случиться и так, что ребёнок будет связывать наказание с обучением, в результате чего его общеобразовательные знания будут недостаточными.

Именно активное присутствие родителей в жизни детей даёт последним чувство безопасности и уверенности в себе. Такие дети общительны, находчивы, способные разобраться в различных общественных ситуациях.

Если родители чрезмерно требовательны, не дают ребёнку самостоятельности, то дети теряют веру в себя, у них появляется неуверенность, что приводит и к трудностям в отношениях с окружающими, и к трудностям в учёбе.

Когда родители вовсе не интересуются жизнью своего ребёнка, вольно или невольно уклоняются от общения с ним, ребёнок может попасть под влияние первых попавшихся «авторитетов», что приведёт к конфликтам в школе, к непониманию дома, к снижению успеваемости и исчезновению интереса к учёбе.

Можно сделать вывод,  Слайд 12  что школа, безусловно, несёт ответственность за воспитание детей, но всё-таки главной воспитывающей средой является семья: именно от отношения родителей и детей зависит поведение ребёнка и, конечно же, желание учиться. Выяснив причины проблемы, нужно искать пути решения.

Как сделать так, чтобы учение стало желанным и привлекательным, как помочь ребёнку в учёбе?

И мы вам хотим предложить небольшой практикум

Родители присаживайтесь к своему ребёнку вы будете работать в группе со своими детьми.

РАЗДАТЬ КАРТОЧКИ.

Пока группы работают с другими  игра

Игра . «Обобщай»

Цель: развивать способность анализировать значение слов, умение обобщать.

Оборудование: мяч.

Задание. Назовите одним словом или словосочетанием перечисленные картинки как можно точнее (мяч бросается то в одну, то в другую команду):

Гитара, скрипка, саксофон …(музыкальные инструменты);

Метла, лопата, молоток…(орудия труда);

Сковорода, кастрюля, тарелка…(посуда);

Телевизор, магнитофон, компьютер…(бытовая техника);

Школа, университет, колледж…(учебные заведения);

Математика, история, биология…(учебные предметы

Игра 1. «Филворд»

Цель: развивать способности распределять внимание, обогащать словарный запас и расширять знания об окружающем мире сведениями о реках мира.

Задание. В клетках записаны названия рек мира. Найдите их. Названия можно прочитать в клетках, как по горизонтали, так и по вертикали.

Ответы: Миссисипи, Лена, Одра, Ока, Урал, Рейн, Рона, Висла, Амударья, Миссури, Майн, Волга, Иртыш, Обь, Нил, Днепр, Сена, Парана, Дон.

Игра 2. «Анаграммы»

Цель: тренировать логическое мышление, особенно умение анализировать и синтезировать; обогащать словарный запас; расширять кругозор.

Описание: из приведенных слов путем перестановки букв нужно составить название животного, птицы или растения. Все буквы должны быть обязательно использованы.

Ответы: марабу, горилла, жираф, антилопа, бамбук, леопард, назель, альбатрос, пеликан, крокодил, кактус, куропатка, фламинго, жаворонок, пума.

Игра 3   Составьте пословицы.

 Начало пословиц – в левой колонке, окончание – в правой.

 Найдите окончание каждой пословицы. Время работы фиксируйте.

1. Мала пчела                   6. да и та работает     

2. Лето собериха                 8. зима подбериха

 6. Золотое сердце              2. на серебро не купишь

3. Дуракам не ум                   3. а Степка кум

4. Был бы друг                      1  а время будет

5. Один с огнем                     7. другой с ведром

7. Лучше нет, так                  5. мешает      

8. Дождь парной                 4. хлеба волной              

Игра 4. Подберите антонимы. Сгруппируйте слова в пары слов, противоположные по значению.

 Фронт   - тыл                               

Великан - карлик                                

Падение  - взлет                              

Отдельно  -  вместе                           

Завтра - вчера                                   

Горячо -холодно                                 

Помнить - забывать                              

Абстрактный  -конкретный                       

Нельзя - можно                                    

  Шептать - кричать            

Представление работ вывешивание на магнитную доску      

Слайд 15

Решение родительского собрания

• 1. Родителям проводить больше времени с детьми и совместно с ними разработать программу действий по решению возникших проблем.
• 2. Поддерживать постоянное сотрудничество родителей, детей и педагогов

Кто - За? Против ? Воздержался?

Принято единогласно

Подведение итогов собрания.

Мы сегодня убедились, что причин “неуспешной” учебной деятельности детей очень много. Узнать эти причины и избавиться от них можно только при поддержке педагогов и вас родителей. Каждый ребенок уникален. В заключении хочется, чтобы вы, ребята, не теряли времени даром и старались изо всех сил хорошо учиться. Тогда ваши старания увенчаются успехом в учебе, что принесет, в свою очередь, каждому ученику и его родителям много радости и большое удовлетворение.  Я подготовила для вас буклеты “Психотерапия неуспеваемости” и  предлагаю их вам, завершая сегодняшний разговор (раздаю рекомендации родителям).

Слайд 16