"Как строить отношения с теми, кто на нас не похож" классный час
классный час (2 класс)

№

Этапы занятия

Содержание деятельности

оборудование

1

Оргмомент

- здравствуйте!

- А знаете ли вы, как здороваются в разных странах?

• В Таиланде и Индии складывают ладони вместе.

(Поздоровайтесь друг с другом, со мной)

• В Конго люди в знак приветствия дуют на ладонь. (Поздоровайтесь друг с другом, со мной)
• В Полинезии люди, здороваясь, трутся носами.
• Расскажите, как здороваются в европейских странах. (При встрече принято пожимать руки, улыбнуться, посмотреть в глаза)
• В Древней Руси люди сначала прижимали ладонь к левой стороне груди (Почему?), потом кланялись.  Чем ниже поклон, тем больше уважения выказывает человек.

Поклонимся друг другу.

• Вывод: в разных странах  разные традиции, но суть одна- пожелание добра человеку, с которым встретился.

Сл.1

Сл.2

2

Определение темы занятия.

Целеполагание.

- У меня есть сюрприз для вас, это мультфильм. У него необычное название – в виде вопроса. Посмотрите отрывок и ответьте на вопрос.

- Ёжик должен быть колючим?

Что вы скажете о поведении вороны?

Как вы думаете, что чувствует ёжик?

• Тема нашего разговора: Как стоить отношения с теми, кто не похож на нас?

В этом вопросе скрыто два вопроса, первый я выделила (прочитать), а какой второй вопрос?

3

Работа над понятием «непохожий на других»

- Вы встречали людей, не похожих на остальных?

- Посмотрите друг на друга. Можно сказать, что вы все похожи?

- Сравните фотографии, что вы видите?

- Кого хочется пожалеть?

-А на этой фотографии хочется жалеть людей-инвалидов?

Рассказ о спортсменах – паралимпийцах.

• Просмотр следующего отрывка.

- Зачем ворона посоветовала напугать кудрявого ёжика?

- Какие слова в этом отрывке главные?

- Нужно ли пытаться переделать людей, чтобы они были такими как все?

Построение схемы на доске (3блока)

Принимать лю-         Искать что-то          Уметь

дей такими, какие       общее.                    предложить

они есть.                                                       помощь.

4

Построение модели отношений.

• Переходим ко второму вопросу (как строить отношения).

- Первое правило вы уже назвали…

• Просмотр следующего отрывка.

- Что случилось с вороной?

- На чьём месте она оказалась?

А вы знаете, что белая ворона  это символ непохожести. Белая ворона – так говорят про человека, который не похож на остальных.

- Что скажет ей сейчас ёжик?

• Просмотр следующего отрывка.

- Какое качество характера проявил ёжик?

- Какие будут отношения у вороны и ёжика?

• Просмотр следующего отрывка.

- Выберите из тех, что я напечатала, те качества, которые помогут строить отношения…

(Дети выбирают листочки, прикрепляют на доску)

• На листочке встретились два человечка. Дорисуйте их так, чтобы они стали не похожи друг на друга.
• Запишите на строчках 1-2 качества характера, которые они должны иметь, чтобы подружиться. (Рисунки на доску)

5

Моделирование ситуаций

- Ситуация1. В класс пришёл ученик (вызывается один ребёнок; поза, мимика – «отрицающая»). Он не любит то, что любите вы. Задайте ему такой вопрос, чтобы подружиться с ним.

(- А что ты любишь?) Это называется «найти общий язык».

- Ситуация 2. Если вы общаетесь с …(дети описывают картинку, предлагают варианты взаимодействия)

6

Подведение итогов

Рефлексия

-  Сформулируйте правила общения.

Встать в круг.

- Что вы узнали?

- Пригодятся ли эти знания в жизни?

Прощание по цепочке.