План воспитательной работы 2 "Б" класс 2013-14 уч.год
методическая разработка (2 класс) по теме

В классе 26 человек: из них – 15 девочек, 11 мальчиков, разного уровня способностей. В классе есть ученики, которые могут в дальнейшем  учиться на «4» и «5», а есть ученики, у которых средний и низкий уровень подготовки к школе.

        11 человек проживают в микрорайоне, где расположена школа, остальные живут на Балиндере, в СМУ, в районе Монтажников, во 2 –ом микрорайоне.

         Стоит большая задача по сплочению детского коллектива. Для этого запланировано проведение огоньков знакомства, коллективных посещений кинотеатра, проведение совместных походов и прогулок выходного дня. В классе уже все дети имеют поручения. Если у ребёнка ослабеет интерес к поручению, то попробую помочь выбрать ему поручение по душе.  Дети доброжелательны, правильно реагируют на замечания и стараются исправиться.

Трудных детей в классе нет. Все дети готовы к школе: у них есть школьная форма и школьные принадлежности. В классе 3 неполных семьи, 2 семьи - многодетные, 6 семей малообеспеченных. Родители учеников регулярно посещают школу, родительские собрания, интересуются успехами детей. В классе работает родительский комитет.

В 2 классе будет вестись работа по сплочению коллектива, по воспитанию сознательного поведения в школе и во внеурочное время, отношения к учёбе.

        За прошедший год  начал формироваться коллектив, но формирование коллектива нужно продолжить во 2 классе. Дети подружились между собой. У них появились общие интересы и занятия. Ребята дружат не только в школе, но и за её пределами. Сложились добрые дружеские отношения между девочками и мальчиками. Часто ученики переживают за неудачи своих друзей,  подбадривают их, радуются их успехам. Ученики прислушиваются к мнению своих одноклассников, им важно их мнение.  К учёбе в школе относятся позитивно.  Доброжелательно относятся к учителям, детям. Конфликты ещё в коллективе возникают, но быстро  гасятся. Ребята не считают зазорным попросить прощение, если они неправы.

        Дети участвуют в планировании мероприятий, пытаются организовать свою деятельность. Пока это у них получается только под руководством учителя. Во многих делах дети проявляют недостаточную активность, творчество, организованность. Над этим предстоит работать во 2 классе.

        Как классный руководитель я занимаюсь организацией досуга детей. В свободное от занятий время дети посещают различные секции и кружки, музыкальную и художественную школу.

Диаграмма занятости детей во внеурочное время

Все ученики класса заняты во внеурочное время.

        В прошедшем году в классном коллективе были выбраны органы самоуправления. Каждый из детей смог сам выбрать поручение себе по душе, если у ребёнка гас интерес к поручению, то давалась возможность сменить поручение. Дети проявляли своё творчество при подготовке и проведении классных мероприятий, концертов, выпуске стенгазет, изготовлении поделок на выставки, участии в выставке рисунков и др.

        В этом классном коллективе высокая познавательная активность и творческие способности. Хотя в первом классе работы детей не оцениваются, но по контрольным срезам стало ясно, что детей с высокими образовательными запросами более 50%. Во втором классе определятся отличники, ударники, троечники. Хотелось бы, чтобы последних было мало или не было вообще.

        В первом классе прибыло трое учащихся, двое  детей  хорошо адаптировались, нашли друзей и  остались обучаться во втором классе, а один мальчик Костин Алексей был переведён в коррекционную (специальную) школу по заключению МПК.

         За прошедший год было проведено много внеклассных мероприятий: классные часы, беседы, викторины, конкурсы. Почти весь класс участвовал в школьных олимпиадах по литературному чтению, русскому языку, математике, окружающему миру и изобразительному искусству. Мы ходили в кино, театры, цирк. Пропагандируя здоровый образ жизни, неоднократно посещали ледовый каток, бывали на экскурсиях  на Белой горе и в Сухом логу. А какое удовольствие получили дети при общении с животными на конной базе! Всё это способствовало сплочению школьного коллектива.

        В прошедшем году было проведено четыре тематических родительских собрания, на которых обсуждались вопросы адаптации первоклассников, психофизиологические особенности младших школьников и др. Родители принимали участие в походах и экскурсиях.

        Есть ещё много проблем, которые предстоит решать в будущем году. Самое главное, чтобы каждый ребёнок не потерял своего лица, чувствовал себя в школе комфортно, и  чтобы он с радостью спешил в школу за новыми знаниями.

Создать условия для:

1.  Формирования навыков культурного поведение в школе, дома, на улице, в общественных местах.

2.  Развития гармоничной личности.

3. Возможности самовыражения каждого члена коллектива, возможности комфортно чувствовать                        

себя в коллективе.

4. Привития интереса к здоровому образу жизни, соблюдению гигиенических правил.

5. Развития речи учащихся и культуры общения.

6.  Воспитания патриотов своего Отечества.

7.  Воспитания уважительного отношения к взрослым, пожилым людям.

8.  Воспитания бережного отношения к природе.

 С е н т я б р ь - «Жизнь ребёнка и его успехи в школе».

Н о я б р ь - «О любви к живому».

Я н в а р ь – «Как прекрасен этот мир» (об эстетическом воспитании школьников).

М а р т – «Путь к здоровью, силе, бодрости».

М а й – «Как воспитать настоящего человека»(о нравственном воспитании школьника).

1. Кунгурова татьяна Ивановна
2. Коновалов Владимир Анатольевич
3. Учайкин Пнтон Юрьевич
4. Кичкина Ирина Николаевна
5. Тищенко Екатерина Владимировна

 Сентябрь -   Помощь в проведении экскурсии в ЦДТ.

                      Выявление малообеспеченных семей.

 Октябрь   -   Помощь в проведении «Праздника осени».

                      Помощь в проведении экскурсии на станцию натуралистов.

 Ноябрь     -  Участие в игре «Клуба знатоков».

         Помощь в проведении экскурсии в городскую библиотеку.

 Декабрь   -  Организация подарков детям к Новому году.

         Изготовление игрушек к Новому году.

 Январь      - Помощь в организации экскурсии на Белую гору.

         Проведение акции «Как живешь книга»?

 Февраль    - Помощь в организации и проведении экскурсии в Мемориал Славы.

        Участие в классном часе «Моя семья».

 Март         - Участие в выставке «Мир семейных увлечений».

        Участие в классном часу «Люди разных профессий».

 Апрель     -  Помощь в проведении экскурсии на природу.

         Проведение акции «Как живешь, книга»?

 Май          -  Чтение книг о войне.

         Участие в игре «Счастливый случай».

1. Выполнение творческих работ.

2. Подготовка сообщений к урокам литературного чтения, окружающего мира.

3. Подготовка и участие в классных олимпиадах.

4. Участие в конкурсах чтецов.

5. Развитие логического мышления, памяти, воображения путём выполнения заданий повышенной трудности.

6. Помощь сильных учащихся слабоуспевающим в шефских парах.

    1.Создание и работа шефских пар.

    2.Выполнение  заданий, развивающих творческие способности  учащихся.

    3.Консультации родителей по подготовке дополнительных заданий.

    4.Контроль посещения учащимися  кружков а школе, в ЦДТ, на станции  

       натуралистов, проведения свободного времени.        

    5.Вовлечение детей в общественную работу в коллективе, выполнении ими         

        поручений.        

    6.Исследование интересов детей и предоставление заданий в соответствии        

        с их интересами.        

   1.Исследование жилищно – бытовых условий учащихся.

   2.Консультации и беседы с родителями по воспитанию детей.

   3.Организация досугового времени путём вовлечения учащихся в кружки, секции

       и другие внешкольные учреждения.

        4.Консультации родителей и детей с психологом и социальным работником.        

    5.Контроль за выполнением поручений, которые учащиеся выбрали по своему

        желанию.        

    6.Повышение интереса к учению, путём предоставления им посильных          

        дополнительных заданий по предметам.        

Разноуровневые   грамматические   задания  к диктанту  (2  «Б» класс).

1 ур.     А) Найди в тексте родственные слова и выдели корень.

              Б) В 6-м предложении отметь орфограммы.

1 ур.     А) Найди в тексте родственные слова и выдели корень.

              Б) В 6-м предложении отметь орфограммы.

1 ур.     А) Найди в тексте родственные слова и выдели корень.

              Б) В 6-м предложении отметь орфограммы.

1 ур.     А) Найди в тексте родственные слова и выдели корень.

              Б) В 6-м предложении отметь орфограммы.

1 ур.     А) Найди в тексте родственные слова и выдели корень.

              Б) В 6-м предложении отметь орфограммы.

1 ур.     А) Найди в тексте родственные слова и выдели корень.

              Б) В 6-м предложении отметь орфограммы.

1 ур.     А) Найди в тексте родственные слова и выдели корень.

              Б) В 6-м предложении отметь орфограммы.

Разноуровневые  грамматические  задания  к  диктанту  (2»Б»  класс).

3 уров.  А) Найди в тексте слова с приставками(3).

              Б)Вставь нужную букву:   тр.ва,  гер. ,  св.сток, арбу., з.мля, .кно.

             В)Разбери по составу:  подносы, кормушка, снежная.

3 уров.  А) Найди в тексте слова с приставками(3).

              Б)Вставь нужную букву:   тр.ва,  гер. ,  св.сток, арбу., з.мля, .кно.

             В)Разбери по составу:  подносы, кормушка, снежная.

3 уров.  А) Найди в тексте слова с приставками(3).

              Б)Вставь нужную букву:   тр.ва,  гер. ,  св.сток, арбу., з.мля, .кно.

             В)Разбери по составу:  подносы, кормушка, снежная.

3 уров.  А) Найди в тексте слова с приставками(3).

              Б)Вставь нужную букву:   тр.ва,  гер. ,  св.сток, арбу., з.мля, .кно.

             В)Разбери по составу:  подносы, кормушка, снежная.

3 уров.  А) Найди в тексте слова с приставками(3).

              Б)Вставь нужную букву:   тр.ва,  гер. ,  св.сток, арбу., з.мля, .кно.

             В)Разбери по составу:  подносы, кормушка, снежная.

Разноуровневые  грамматические  задания  к  диктанту  (2 «Б» класс).

2 ур.     А) Найди в тексте слова, в которых букв больше, чем звуков.

              Б)Отметь орфограммы в  7-м  предложении.

              В)Подели слова на слоги для переноса: майка, пальчик, въезд, оса.

2 ур.     А) Найди в тексте слова, в которых букв больше, чем звуков.

              Б)Отметь орфограммы в  7-м  предложении.

              В)Подели слова на слоги для переноса: майка, пальчик, въезд, оса.

2 ур.     А) Найди в тексте слова, в которых букв больше, чем звуков.

              Б)Отметь орфограммы в  7-м  предложении.

              В)Подели слова на слоги для переноса: майка, пальчик, въезд, оса.

2 ур.     А) Найди в тексте слова, в которых букв больше, чем звуков.

              Б)Отметь орфограммы в  7-м  предложении.

              В)Подели слова на слоги для переноса: майка, пальчик, въезд, оса.

2 ур.     А) Найди в тексте слова, в которых букв больше, чем звуков.

              Б)Отметь орфограммы в  7-м  предложении.

              В)Подели слова на слоги для переноса: майка, пальчик, въезд, оса.