"Спешите делать добро"
классный час (3 класс) по теме

КЛАССЫЙ ЧАС

«СПЕШИТЕ ДЕЛАТЬ ДОБРО»

  Учитель:  

ЦЕЛИ: формирование  стремления совершать добрые поступки, пробуждение добрых  чувств учащихся.

ЗАДАЧИ: 1. Учить размышлять над нравственной сутью поступков.

                  2. Дать детям почувствовать, что добро – это радость для окружающих и самого себя.

                  3. Воспитывать доброту и милосердие, уважение друг к другу и окружающим, стремление прийти на помощь.

                  4. Обратить внимание детей, что добрые слова непременно должны сочетаться с добрыми поступками.

ОБОРУДОВАНИЕ:         пословицы, карточки для индивидуальной и групповой работы, рис. с изображением солнца.

ХОД КЛАССНОГО ЧАСА.

1. РАЗМИНКА.

-  Ребята,  я очень рада видеть ваши добрые лица, лучистые глаза. Давайте подарим частичку своего хорошего настроения друг другу, улыбнемся. Пошлем друг другу добрые слова и добрые мысли молча, только глазами.

• Что вы пожелали?
• А что вы чувствовали, когда посылали пожелания?

2. ВСТУПИТЕЛЬНАЯ  БЕСЕДА.

• Чему будет посвящен классный час, вы узнаете из стихотворения.

Слово это серьезное,
Главное, важное.
То, что значит оно,
Очень нужно для каждого.
В нем забота и ласка,
Тепло и любовь.
В нем стремленье
На помощь прийти
Вновь и вновь.
Это качество
В сердце у многих живет
И о боли других
Позабыть не дает.
И оно поважнее,
Чем лица красота.
Догадались, что это?
Сердец... (доброта)

• Что по-вашему означает слово доброта? С чем у вас ассоциируется это слово? Что вам сразу приходит в голову, когда вы слышите слово доброта?
• Сергей Ожегов дал такое определение этому слову: “Доброта – это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим”.
• Один известный человек (Ф.П. Гааз) очень давно сказал такие слова: “Спешите делать добро” (слова вывешиваются на доску). Пусть эти слова станут названием классного часа и девизом вашей жизни.

Добро и зло творить всегда

Во власти всех людей.

Но зло творится без труда,

Добро творить трудней.

3. РАБОТА С ПОСЛОВИЦАМИ.

 (задания по группам – объяснить смысл пословиц)

• Доброта – это самое ценное качество русского народа. Сколько пословиц и поговорок о доброте создала народная мысль.

Сделай доброе дело, чтобы сердце пело.

Не одежда красит человека, а его добрые дела.

Доброта что солнце.

Добро, сделанное втайне, оплатится явно.

 Лучше хорошо поступать, чем хорошо говорить.

(пословицы вывешиваются на доску)

4. ОБСУЖДЕНИЕ СИТУАЦИИ.

• Может ли человек быть добрым вообще, никак не проявляя себя в добрых делах?
• Обратимся к вашему опыту.

Выберите наиболее свойственный вам вариант поведения в следующей  ситуации:

------------------------

Воскресенье. По телевизору должна идти любимая передача. Но мама по достаточно объективной причине просит именно в это время погулять с маленьким братом.

Какой вариант поведения вы выберите?

-Предложу посмотреть передачу вместе с братом.

-Сначала посмотрю передачу, потом пойду погуляю с братом.

-Выясню, по какой причине мама не может сама погулять, потом решу, как поступить.

-Пойду погуляю с братом.

-Придумаю брату какую-нибудь интересную игру, пока будет идти передача, чтобы он не захотел идти гулять.

• Прокомментируйте свой выбор.

В чью пользу вы принимали решение? Как оно соотносится с нашим девизом: “Спешите делать добро”. (обсуждение)

5. ИГРА «ПРОДОЛЖИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ»

(в группах)

• Когда я пришел домой, мама жарила блины. Я спросил…
• Маленькая сестренка пожаловалась, что с ней во дворе никто не играет.

Я пошел во двор и …

• В классе был мальчик, которого почему-то не любили, и мне…
• В воскресенье я проснулся раньше и решил…
• У кассы в магазине плакала маленькая девочка, потерявшая деньги. И хоть у меня не было денег, я подошел, чтобы…
• Сочувствие, желание помочь – это начало добрых побуждений.

Ученица читает отрывок из собственного сочинения.

6.ИНСЦЕНИРОВАНИЕ РАССКАЗОВ В. ОСЕЕВОЙ.

«Хорошее», «Плохо»

• Придумайте концовку рассказа.
• Что показалось в рассказе главным?
• На какие размышления наводит рассказ?
• Народная мудрость гласит: «Самое подлое дело, имея возможность, не хотеть сделать добро тому, кто в нем нуждается». Добрый человек – не тот, кто не сделал что-то плохое, а тот кто сделал хороший поступок.
• Можно ли человека заставить быть добрым?
• Для чего человек совершает добрые поступки? Вспомните и приведите примеры из своей жизни о взаимопомощи, о добрых делах.

6. АНАЛИЗ КАЧЕСТВ ЧЕЛОВЕКА.

• В начале классного часа мы вспомнили пословицу «Доброта что солнце».

Солнце – это символ доброты, а его лучи – качества, которыми должен обладать добрый человек. Выберите из перечисленных нужные качества, объясните.

 (работа в группах, записать на солнечных лучах)

Стихотворение читает ученица.

Добрым быть совсем не просто,

Не зависит доброта от роста,

Не зависит доброта от цвета.

Доброта - не пряник, не конфета.

Только надо добрым быть,

И в беде друг друга не забыть.

И завертится земля быстрей,

Если будем мы с тобой добрей.

Добрым быть совсем не просто,

Не зависит доброта от роста

Доброта приносит людям радость

И взамен не требует награды.

Доброта с годами не стареет,

Доброта от холода согреет,

Если доброта, как солнце, светит,

Радуются взрослые и дети.

7. РЕФЛЕКСИЯ.

• Чтобы делать добро, надо, прежде всего, им обладать. У каждого человека свой путь к доброте. Она не дается нам с рождения, не передается по наследству. Необходимо стараться упорно, день за днем, воспитывать в себе ее – Доброту.
• Какие чувства у вас возникли на классном часе? Что запомнилось, почему?