Программа внеурочной деятельности «Театр» для детей 7 - 8 лет
рабочая программа (1 класс) по теме

ВВЕДЕНА В ДЕЙСТВИЕ

приказом МОУ гимназии № 6

от 01.09.2013  № _______- ОД

УТВЕРЖДЕНА

решением педагогического совета

от 31.08.2013  № 12

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания НМС

от 30.08.2013 № 6

№ п\п

 Содержание курса

Кол-во часов

Перечень универсальных действий обучающихся.

Теория

Прак

тика

1.

Вводное занятие:

•        игры на знакомство: «Визитная карточка», «Снежный ком», и т.д.;

•        ознакомительная беседа о театральном искусстве, с использованием иллюстраций и личного опыта воспитанников в театральной сфере;

•        знакомство с планом работы на предстоящий учебный год, с ходом проведения занятий и своими обязанностями;

•        инструктаж по технике безопасности  на занятиях по сценическому движению.

1

Личностные:   АНАЛИЗИРОВАТЬ выбор  своей деятельности ,ОСОЗНАВАТЬ необходимость этих занятий.

Метапредметные:  ФОРМУЛИРОВАТЬ для себя конкретные задачи, ПОЛЬЗОВАТЬСЯ правом выбора интересов.

Предметные: РАЗВИВАТЬ самостоятельность выбора.

2.

ПЛАСТИЧНОСТЬ

Первый этап – знакомство  обучающихся с собственным телом: с его анатомией, с его физическими и психофизическими качествами, с его двигательными возможностями, с его проблемами и ограничениями.

Все ранее полученные умения и навыки в области пластики и акробатики  обучающиеся учатся объединять в сюжетные пластически-акробатические зарисовки, ограниченные темой, заданной педагогом или предложенной самими  обучающимися.  

1

6

Личностные:  ОСОЗНАВАТЬ творческую потребность постоянного самосовершенствования культуры тела путём индивидуального тренинга и самосовершенствования

Метапредметные:  РЕАЛИЗОВЫВАТЬ  физические возможности тела, свободу в обращении со своим физическим аппаратом.

Предметные: РАЗВИВАТЬ лёгкость движения, ловкость и подвижность, повышение общего тонуса.

РЕЧЕВАЯ ГИМНАСТИКА. 7 ч.

     Предусматривает ежедневный  тренинг, предполагает систему упражнений на развитие произвольного внимания, памяти, фантазии, устной речи, упражнения на развитие артикуляции, дыхания, тренировку голосовых возможностей, развитие  выразительного чтения.

2

5

Личностные:

ОСОЗНАВАТЬ разнообразие речевых ситуаций в жизни человека, АНАЛИЗИРОВАТЬ чёткость своей речи.

Метапредметные:  РЕАЛИЗОВЫВАТЬ  голосовые возможности: тембр, тон, темп, громкость. Упражнения на развитие голосового аппарата.

Предметные : ПРОДУЦИРОВАТЬ уместные, эффективные упражнения на развитие голосового аппарата, упражнения на развитие выразительности речи, интонацию.

РАЗВИТИЕ РЕЧИ.12ч.  

Первый год работы в основном посвящается развивающим играм и упражнениям (на развитие памяти, внимания, постановке дыхания, развитие дикции, творческого воображения, фантазии).

    Большинство игр и упражнений являются комбинированными, т. е. развивают и внимание, и память, и речь, и воображение, и пластику.  Новые упражнения вводятся постепенно: на каждом занятии к знакомым заданиям добавляются 2 – 3 новых, а новые скороговорки не больше одной за занятие.

12

Личностные: ОЦЕНИВАТЬ свои и чужие высказывания с точки зрения их эффективности, соответствия речевой роли в данной ситуации, ОСОЗНАВАТЬ разнообразие речевых ситуаций в жизни человека, условий общения.

Метапредметные:  РЕАЛИЗОВЫВАТЬ высказывание на заданную тему, ОРИЕНТИРОВАТЬСЯ в своей системе знаний: продолжить стихотворение, сочинить стихотворение ФОРМУЛИРОВАТЬ задачу чтения, выбирать фантазию слов, звуков, движений

Предметные: СОЧИНЯТЬ и исполнять стихи, подбирать простые рифмы в стихотворном тексте.

ФОЛЬКЛОР. 13ч

 Занятия   отличает гибкость, возможность отталкиваться от интересов и потребностей самих учеников, учитывать особенности того или иного школьного коллектива. Поэтому обучающиеся знакомятся с русскими народными играми, песнями, танцами, игрушками, сказками.

Участвуют в инсценировках народных сказок, слушают музыкальные произведения.

4

9

Личностные: ОСОЗНАВАТЬ разнообразие речевых ситуаций в произведениях фольклора, ОЦЕНИВАТЬ соответствия речевой роли  в данной ситуации.

Метапредметные: РЕАЛИЗОВЫВАТЬ простое высказывание на заданную тему, ПОЛЬЗОВАТЬСЯ приёмами чтения, ИМПРОВИЗИРОВАТЬ сценки по текстам народных сказок с изобразительным и музыкальным решением.

Предметные: ОЦЕНИВАТЬ степень музыкальности и изобразительности предмета, СОЧИНЯТЬ несложные рассказы – описания предмета.

ТЕАТР. 24 ч

   Занятия посвящаются вопросам теории театра, зрительской культуре.  Учащиеся знакомятся со спецификой кукольного, драматического, музыкального театра, с профессиями драматурга, режиссёра, гримёров, художника – постановщика и т. д.

Наряду с занятиями в школе обязательным является посещение театров (один раз в месяц) и анализ увиденного в группе. Это не традиционные «походы» с учителем в театр, а семейный просмотр спектакля с одним из своих родителей.

2

22

Личностные: АНАЛИЗИРОВАТЬ тактичность своего поведения в театре, ОСОЗНАВАТЬ свои речевые роли.

Метапредметные: СОБЛЮДАТЬ некоторые правила поведения в театре, РЕАЛИЗОВЫВАТЬ устные высказывания, учитывать особенности речи для данной роли.

Предметные: уместно ИСПОЬЗОВАТЬ некоторые несловесные средства в своей речи, различного темпа, громкости, жестов, мимики

ТВОРЧЕСТВО. 10ч.

Работа современного образовательного  учреждения   сильно  учебной деятельностью. Для создания интересной, массовой и зрелищной концертной программы необходимо наличие разножанровых, оригинальных номеров. В этом смысле  курс «Театр» просто незаменимая внеурочная деятельность  Всё самое лучшее и зрелищное, из того, что студийцы усвоили в учебном процессе, объединяется в яркое представление для дальнейшего показа на концертных площадках округа, города и края.

10

Личностные:  ОСОЗНАВАТЬ изобразительность выражения интонации, звука в речи.

Метапредметные: РЕАЛИЗОВЫВАТЬ высказывание  на заданную тему, ПОЛЬЗОВАТЬСЯ приёмами слушания, фиксировать тему, ключевые слова.

Предметные: СОЧИНЯТЬ несложные истории на основе начальных предложений, ключевых слов.

ПОСТАНОВКА СПЕКТАКЛЯ. 28 ч.

Концертные выступления, показы

 являются неотъемлемой частью работы любого творческого коллектива, а также эффективным способом стимулирования стремления к профессиональному росту  обучающихся. График выступлений и показов составляется на основе плана мероприятий ЦДТ «Содружество».

1

27

Личностные: ОБЪЯСНЯТЬ выбор иллюстраций к произведению, подбора музыкального  сопровождения.

Метапредметные: учиться ДОГОВАРИВАТЬСЯ о распределении ролей, работы в совместной деятельности.

Предметные:  ПРОДУЦИРОВАТЬ  уместные, эффективные жанры применительно к разным ситуациям.

Итого

10

92

№ п\п

 Содержание курса

Кол-во часов

Дата

Теория

Прак

тика

План

Факт

1

Введение. Знакомство с коллективом.

1

ПЛАСТИЧНОСТЬ. 7 ч.

2-3

Упражнения на мышечное раскрепощение.

2

4-5

Упражнения на развития внимания, памяти, внимания, наблюдательности.

2

6-7

Упражнения на развитие фантазии, воображения. Театр-экспромт.

2

8

Упражнения на развитие артикуляционного аппарата. Мимика.

1

РЕЧЕВАЯ ГИМНАСТИКА. 7 ч.

9

Дыхание. Дыхательная гимнастика.

1

10-11

Голосовые возможности: тембр, тон, темп, громкость. Упражнения на развитие голосового аппарата.

1

1

12-13

Артикуляционная гимнастика. Чёткость речи. Скороговорки, чистоговорки, пословицы, поговорки.

1

1

14-15-16

Упражнения на развитие выразительности речи. Интонация.

3

РАЗВИТИЕ РЕЧИ.12ч.  

17-18

Любимое стихотворение.

2

19-20

Изобразительная и музыкальная оценка моего стихотворения.

2

21-24

Упражнения на развитие речи: «Продолжи стихотворение», «Сочини стихотворение».

4

25-26

Упражнения на развитие творческого воображения. Фантазия слов, звуков, движений.

2

27-30

КВН «Шкатулка фантазий» Оформление, подготовка  и проведение.

4

ФОЛЬКЛОР. 13ч

31-32

. Моя игрушка. Музыкальная и изобразительная оценка моей игрушки. Рассказ-описание.

2

33-34

Русская народная игрушка. Матрёшка. Изображение народной игрушки по впечатлению.

1

1

35-36

Изготовление бумажных игрушек.

2

37-38

Русские народные игры.

1

1

39-40

Русские народные песни и танцы. Хороводы.

1

1

41-43

Русские народные сказки. Импровизированные сценки по текстам народных сказок с изобразительным и музыкальным решением.

1

2

ТЕАТР. 24 ч

44-47

.Экскурсия в театр. Правила поведения в театре. Виды театров.

1

3

48

Актёр и его качества.

1

49

Знакомство с произведением. Обсуждение авторского замысла, характера героев их поступков.

1

50-52

Разучивание реплик.

3

53-54

Составление эскизов декораций, костюмов. Афиша.

2

55-57

Изготовление декораций, костюмов, афиши.

3

58-63

Упражнения на развитие смелости публичного выступления. Репетиции.

7

64-65

Выступление. Обсуждение.

2

ТВОРЧЕСТВО. 10ч.

-66-67

Сочинение своих скороговорок, считалок, сказок.

2

68

Изобразительное выражение интонации, звука в речи.

1

69

Сочинение-небывальщина «Если бы человек летал…»

1

-70-71

Рассказ «Самый смешной (грустный)  случай в моей жизни»

2

72-73

Рассказ о незнакомом человеке по его фотографии.

2

74

Конкурс «Карнавал идей»

1

ПОСТАНОВКА СПЕКТАКЛЯ. 28 ч.

75

Знакомство с произведением. Обсуждение замысла автора, характеристики героев.

1

76-79

Создание иллюстраций к произведению. Подбор музыкального  сопровождения.

4

80-87

Разучивание реплик.

8

88-92

Изготовление костюмов и декораций.

5

93-98

Упражнения по развитию техники речи.

6

99-102

Выступление. Обсуждение спектакля.

1

1

Итого

12

90