Программа духовно-нравственного воспитания детей и молодёжи
материал по теме

Филиал  муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Первомайская средняя общеобразовательная школа»

в с. Новокленское Первомайского района Тамбовской области

Программа духовно-нравственного воспитания детей и молодёжи

Не забывайте рода своего, прошлого своего,

 изучайте своих дедов и прадедов

 работайте над закреплением их памяти.

П.А. Флоренский

          Сегодня особую тревогу у государства и общества вызывает психическое и духовное здоровье нации. Размытые и искаженные духовно- нравственные ориентиры  в обществе, пропаганда насилия, эротики, жестокости, разрушения семейного уклада отрицательно воздействуют на детские души. Сельская школа – это тот островок в нашем прагматичном и сложном мире, где учат добру, справедливости, честности и любви к ближнему. Духовно - нравственное становление детей и молодежи, подготовка их к самостоятельной жизни являются важнейшими составляющими развития общества, государства.

       Духовно-нравственное воспитание  является неотъемлемой частью образовательного процесса, осуществляемого в системе образования. Традиционная педагогика считает необходимым целенаправленное развитие у человека проявлений духовности, а точнее – ее светлой стороны, ориентированной на доброту, любовь, истину, уважение к другим людям, сострадание, сочувствие, что соответствует православным ценностным ориентациям, определяющим смысл жизни человека как непрерывное духовно-нравственное его совершенствование. Программа ориентирована на повышение общественного статуса духовно-нравственных ценностей, обновление содержания и структуры воспитания на основе отечественных традиций и современного опыта. Программа определяет цели, задачи и направления организации духовно- нравственного воспитания в системе образования и культуры, а также первоочередные меры, связанные с развитием системы духовно-нравственного воспитания детей и молодежи. Программой предусматривается реализация мер по всемерному повышению роли семьи в духовно-нравственном становлении растущей личности; выявление позитивного опыта духовно-нравственного воспитания, разработка эффективных технологий взаимодействия семьи и школы, церкви,  учреждений культуры, обеспечение сотрудничества в решении нравственно-воспитательных задач; повышение роли научно-теоретического знания в оперативном решении актуальных проблем. 

Цели программы:

-формирование духовно-нравственных качеств личности, делающих её способной противостоять негативным факторам современного общества и выстраивать свою жизнь на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей, развитие в молодежной среде патриотического отношения к малой Родине и Отечеству, гражданского долга и ответственности;

-формирование гражданского и патриотического сознания и самосознания подрастающего поколения, утверждение в молодежной среде духовно-нравственных и гуманистических ценностей, укрепление гражданского мира и согласия, предупреждение возникновения межнациональных и межконфессиональных конфликтов;

-приобщение к ценностям традиционной отечественной культуры;

-формирование единого культурного пространства, укрепление нравственных ценностей, сохранение и популяризация культурного наследия народов России, традиционной культуры Тамбовской области;

Задачи программы:

-оказать влияние на гармоничное духовное развитие каждой личности через просветительскую деятельность учреждений образования и культуры, церкви;

-противодействовать деятельности тоталитарных и деструктивных сект и культов, способствующих разрушению духовного и физического здоровья детей и молодежи;

-возрождать и сохранять духовно-нравственные традиции семейных отношений, формировать ориентации на вступление в брак, возрождать исторических традиций  семьи;

-совершенствовать системы подготовки и повышения квалификации специалистов, занимающихся проблемами духовно-нравственного воспитания населения.

Ценностные установки и базовые национальные ценности:

Основным содержанием духовно-нравственного развития, воспитания и социализации  являются базовые национальные ценности:

• патриотизм - любовь к Родине,  своему народу, малой родине, служение Отечеству;
• социальная солидарность - свобода личная и национальная; уважение и доверие к людям, справедливость, милосердие, честь, достоинство;
• гражданственность – долг перед Отечеством, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, свобода совести и вероисповедания, забота о благосостоянии общества;
• семья - любовь и верность, забота, помощь и поддержка, равноправие, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;
• личность – саморазвитие и совершенствование, смысл жизни, внутренняя гармония, самооценка и самоуважение, достоинство, любовь к жизни и человечеству, мудрость, способность к личностному и нравственному выбору;
• труд и творчество - уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие;
• наука - ценность знания, стремление к познанию и истине, научная картина мира;
• традиционные российские религии – представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;
• искусство и литература - красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое и этическое развитие;
• природа - эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;
• человечество - мир во всем мире, многообразие  культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.

Основные  направления  развития и воспитания

    Организация духовно-нравственного развития и воспитания молодого поколения осуществляется по следующим направлениям:

• воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
•  Ценности:  любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству, правовое государство, закон и правопорядок, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества;
• воспитание нравственных чувств и этического сознания

Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение родителей; уважение достоинства человека, равноправие, ответственность и чувство долга; забота и помощь, мораль, честность, щедрость,  забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике;

• воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни

Ценности: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремленность и  настойчивость, бережливость, трудолюбие;

• формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Ценности: здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное, психологическое, нервно-психическое и социально-психологическое;

• воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Ценности: родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание;

• воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве.

Основные принципы  духовно-нравственного развития
и воспитания

   В основе программы духовно-нравственного развития и воспитания населения и организуемого в соответствии с ней уклада  жизни лежат следующие принципы:

• Принцип следования нравственному примеру. Следование примеру – ведущий метод нравственного воспитания. Пример как метод воспитания помогает молодежи построить  собственную систему ценностных отношений.
• Принцип диалогического общения. В формировании ценностных отношений большую роль играет диалогическое общение молодого поколения со сверстниками, родителями (законными представителями), учителем и другими взрослыми.  Диалог не допускает сведения нравственного воспитания к морализаторству и монологической проповеди, а предусматривает его организацию средствами равноправного диалога. Выработка личностью собственной системы ценностей, поиски смысла жизни невозможны вне диалогического общения  с другими людьми.
• Принцип полисубъектности воспитания. Наше население сегодня включено в различные виды социальной, информационной, коммуникативной активности, в содержании которых присутствуют разные, нередко противоречивые ценности и мировоззренческие установки. Программа предусматривает, что деятельность различных субъектов духовно-нравственного развития и воспитания (при ведущей роли школы)  должна быть согласована.
•  Принцип системно-деятельностной организации воспитания. В ходе реализации программы каждая из базовых ценностей превращается в воспитательную задачу. Для решения воспитательных задач подрастающее поколение вместе с педагогами, родителями, иными субъектами культурной, гражданской жизни обращаются к содержанию:

 - общеобразовательных дисциплин;

 - произведений искусства;

- периодической литературы, публикаций, радио- и телепередач, отражающих современную жизнь;

 - духовной культуры и фольклора народов России;

 - истории, традиций и современной жизни своей Родины, своего края, своей семьи;

 - жизненного опыта своих родителей (законных представителей) и прародителей;

 - общественно полезной и личностно значимой деятельности в рамках педагогически организованных социальных и культурных практик;

- других источников информации и научного знания.

Духовно-нравственное развитие и воспитание молодёжи, содержание их деятельности должны раскрывать перед ними их возможное будущее. В условиях изоляции мира детства и виртуальной зрелости детей их собственное будущее превратилось в реальную проблему: они его недостаточно осознают, потому что мало действуют, нередко «застревают» в пространстве собственных переживаний, компьютерных игр, телевидения, индустрии развлечений, проживают чужую жизнь, умаляя при этом свою собственную. Соединение внутреннего и внешнего миров происходит через осознание и усвоение ребенком моральных норм, поддерживающий, с одной стороны, нравственное здоровье личности, с другой, бесконфликтное, конструктивное взаимодействие человека с другими людьми.

Основное содержание  духовно-нравственного

развития и воспитания

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

 - элементарные представления о политическом устройстве российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах;

 - представления о символах государства – Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение;

 - элементарные представления об институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в общественном управлении;

 - элементарные представления о правах и об обязанностях гражданина России;

 - интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе;

 - уважительное отношение к русскому языку как к государственному, языку межнационального общения;

 - ценностное отношение к своему национальному языку и культуре; 

 - начальные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны;

 - элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России и ее народов;

 - интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, субъекта Российской Федерации, края (населенного пункта), в котором находится образовательное учреждение;

 - стремление активно участвовать в делах  школы, семьи, своего села, района;

 - любовь к образовательному учреждению, своему селу, району, народу, России;

 - уважение к защитникам Родины;

 - умение отвечать за свои поступки;

 - негативное отношение к нарушениям порядка  на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

 - первоначальные представления о базовых национальных российских ценностях;

 - различение хороших и плохих поступков;

 - представления о правилах поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населенном пункте, в общественных местах, на  природе;

 - элементарные представления о религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии российского государства, в истории и культуре нашей страны;

 - уважительное отношение к родителям, к старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;

 - установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

 - бережное, гуманное отношение ко всему живому;

 - знание правил вежливого поведения, культуры речи, умение пользоваться «волшебными» словами, быть опрятным, чистым, аккуратным;

 - стремление избегать плохих поступков, не быть упрямым; умение признаться в плохом поступке и анализировать его;

 - представления о возможном негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы;

 - отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям, в том числе в содержании художественных фильмов и телевизионных передач.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

 - первоначальные представления о нравственных основах учебы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;

 - уважение к труду и творчеству старших и сверстников;

- элементарные представления об основных профессиях;

- ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;

- элементарные представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;

 - первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

- умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

 - умение соблюдать порядок на рабочем месте;

 - бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к имуществу, личным вещам;

 - отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учебе, небережливому отношению к результатам труда людей.

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

 - ценностное отношение к своему здоровью, здоровью родителей (законных представителей), членов своей семьи, сверстников;

 - элементарные представления о единстве и взаимовлиянии различных видов здоровья человека: физического, нравственного (душевного), социально-психологического (здоровья семьи и  коллектива);

 - элементарные представления о влиянии нравственности человека на состояние его здоровья и здоровья окружающих его людей;

- понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

 - знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;

 - интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях;

 - первоначальные представления об оздоровительном влиянии природы на человека;

 - первоначальные представления о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека;

 - отрицательное отношение к невыполнению правил личной гигиены и санитарии, уклонению от занятий физкультурой.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

 - развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;

 - ценностное отношение к природе и всем формам жизни;

 - элементарный опыт природоохранительной деятельности;

 - бережное отношение к растениям и животным;

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

 - представления о душевной и физической красоте человека;

 - формирование эстетических идеалов, «чувства прекрасного», умение видеть красоту природы, труда и творчества;

 - интерес к чтению, произведениям искусства, спектаклям, концертам, выставкам, музыке;

 - интерес к занятиям художественным творчеством;

 - стремление к опрятному внешнему виду;

 - отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.

Виды деятельности и формы занятий с детьми и молодёжью

• уроки ОРКСЭ, внеурочная деятельность, кружок дополнительного образования «Духовное краеведение Тамбовщины»;
• беседы, чтения книг; беседы с психологом, социальным педагогом;
• экскурсии; экскурсии в места богослужения;
• добровольное участие в подготовке и проведении религиозных праздников, встречи с религиозными деятелями;
•  просмотр  кинофильмов;
• путешествий по историческим и памятным местам;
•  сюжетно-ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания;
•  творческие конкурсы, фестивали, литературно-музыкальные композиции; семейные праздники;
•  проведение классных часов;
• участие в социальных проектах и мероприятиях;
• подготовка и проведение игр военно-патриотического содержания;
• спортивные соревнования;
• встречи с ветеранами и военнослужащими;
•  народные игры,
• участие во встречах и беседах с выпускниками своей школы, ознакомление с биографиями выпускников, явивших собой достойные примеры гражданственности и патриотизма;
• - посильное участие в делах благотворительности, милосердия, в оказании помощи нуждающимся, заботе о животных, живых существах, природе;
• работа творческих и учебно-производственных мастерских;
• трудовые акции;
• природоохранительная деятельность (экологические акции, десанты, высадка растений, создание цветочных клумб, очистка доступных территорий от мусора, подкормка птиц и т.д.);
• участие в художественном оформлении помещений.

Ожидаемые результаты программы:

Взаимодействие с окружающим социумом в рамках программы:

1. Храм Иоанна Богослова в с. Новокленское;
2. Администрация Новокленского сельсовета;
3. Новокленская сельская библиотека;
4. Новокленский фельдшерско-акушерский пункт;
5. МУ «Новокленский центральный сельский Дом культуры».

Формы взаимодействия в рамках программы:

1. Мероприятия духовно-нравственной направленности;
2. Беседы, лекции, круглые столы;
3. Экскурсии в храмы района, по православным местам Тамбовской области;
4. Конкурсы, спортивные соревнования, семейные праздники;
5. Православные праздники;
6. Социально-значимые дела: шефская работа, благоустройство территории села, участие в строительстве храма и т.д.

Этапы реализации программы:

1. Подготовительный этап (сентябрь 2012 г – декабрь 2012 г)

•  Проанализировать работу и результаты по нравственному  воспитанию населения, выявить проблемы.
• Наметить план для начального этапа осуществления программы.
• Разработать материал для проведения различных  мероприятий.

2.   Основной этап (январь 2013 г –  май  2017 г)

• Организация методической работы с работниками учреждений образования, культуры и здравоохранения по духовно-нравственному развитию и воспитанию населения.
• Реализация программы.

3.Заключительный (август 2017 г)

                                        Ресурсное обеспечение программы

Критерии эффективности реализации программы

Циклограмма  мероприятий в рамках реализации

программы