Программа воспитательной работы школы
рабочая программа по теме

Программа воспитательной работы МОУ СОШ 5

Пояснительная записка.

В «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года» заданы основные приоритеты: «Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности, то есть ключевые компетенции, определяющие современное качество содержания образования».

Инновационное развитие, модернизация различных направлений жизни общества - путь, который позволит России стать конкурентным обществом в мире XXI века, обеспечить достойную жизнь всем нашим гражданам. Поэтому возникла необходимость готовить детей к жизни в технологичном и конкурентном мире. Важнейшими качествами личности в настоящее время становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни. Все эти навыки формируются с детства.

В обстановке общего кризиса идей происходит  пересмотр ключевых понятий педагогики, и прежде всего понятия «воспитание». В течение долгого времени в общественном сознании укрепляется взгляд на школу как, главным образом, на учебное заведение. Воспитание же рассматривается как процесс, автоматически совершающийся во время передачи знаний, или как процесс, сопутствующий обучению. В настоящее время содержание воспитания и его организационные формы  базируются на основе принципов предоставления максимально широкого поля образовательных  и воспитательных возможностей наибольшему числу учащихся, в соответствии с их личными потенциалами, образовательными потребностями, социокультурными нормами и ценностями.

Вместе с тем мы ставим и более конкретные, реально достижимые цели, актуальные для нашей школы: развитие индивидуальных и творческих способностей, личностных качеств обучающихся, способность адаптироваться в меняющихся условиях. Концепция школы - это целостная система мер по гуманизации, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания школьников, учитывая потребности обучающихся, их родителей, общественности и социума.

Цель программы:

Формирование личности, способной к творческому самовыражению, к активной жизненной позиции в его реализации и самоопределении учебной и профессиональной деятельности.

Задачи:

1. Создать благоприятные условия для процесса формирования, самоутверждения личности в коллективе с учётом её творческих возможностей.
2. Способствовать формированию основ культуры общения и построения межличностных отношений.
3. Развивать познавательную активность учащихся.
4. Содействовать формированию нравственной позиции школьников.
5. Обеспечить участие родителей в подготовке и проведении ключевых воспитательных дел в классе.
6. Создать условия для формирования у школьников потребности в здоровом образе жизни.
7. Сохранение духовно- нравственного здоровья, верности духовных традициям России
8. Развитие форм ученического самоуправления, как средства включения детей в общественно- значимую деятельность.
9. Снижение до минимума числа обучающихся с девиантным и аддиктивным поведением.
10. Самоопределение и самореализация обучающихся через участие в воспитательных мероприятиях

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

I этап. Проектный.

2009/10  учебный год.

1. Аналитико-диагностическая деятельность.
2. Поиск и коррекция инновационных технологий, форм, методов и способов воспитания.
3. Изучение современных воспитательных технологий.
4. Осмысление существующих традиций, их развитие и совершенствовании.
5. Диагностика интересов и потребностей всех субъектов школы.
6. Определение стратегии и тактики деятельности
7. Разработка необходимых нормативных документов.

II этап. Практический.

2010/11 – 2011/12 учебный год.

1.        Отработка содержания деятельности, структуры системы, наиболее эффективных форм и методов воспитательного воздействия.

2.        Усиление влияния школы на личность ученика. Развитие школьного коллектива, рождение новых школьных традиций.

3.        Развитие взаимной ответственности (педагоги- ученики).

4.        Апробация и использование в воспитательном процессе ориентированных технологий успеха, приемов, методов воспитания школьников, социальной и психолого-педагогической поддержки личности ребенка в процессе развития и раскрытия его индивидуальных особенностей.

5.        Осуществление опытно-педагогической деятельности по моделированию и построению воспитательных систем классов.

6.        Моделирование системы ученического самоуправления

7.        Корректировка модели воспитанника в соответствии с принципом природосообразности, социальным заказом, потребностями личности.

8.        Создание единой воспитательной системы как педагогического явления и понятия.

III этап. Обобщающий.

2012/13 учебный год.

1. Окончательное формирование воспитательной системы.
2. Укрепление системных связей.
3. Интеграция учебно-воспитательной и внеурочной работы.
4. Формирование в школьном коллективе чувства гордости за свою школу.
5. Усиление внимания к развитию личности школьника.
6. Укрепление и накоплений школьных традиций.
7. Развитие педагогического творчества.
8. Укрепление системы совместного управления.
9. Отработка единой воспитательной системы школы и организация работы над созданием воспитательной системы класса.
10. Подведение итогов, анализ и рефлексия процесса и результатов воспитательной работы по данной программе.
11. Соотношение результатов реализации программы с поставленными целью и задачами.
12. Определение перспектив и путей дальнейшего развития школы.

Ресурсное обеспечение программы:

1. Нормативно – правовая база  ( план воспитательной работы на год, положение об ученическом самоуправлении)
2. Финансирование программы (финансирование за счёт бюджетных и внебюджетных средств)
3. Информационно – методическое (информационные стенды, сайт школы)
4. Кадровое (подготовка педагогов, связанная с освоением новых воспитательных технологий)
5. Мотивационный  (разработка положения о стимулировании деятельности учащихся и педагогов)

Решению поставленных целей и задач призвана способствовать деятельность в следующих направлениях:

Проект «Школьный двор – моя страна»

Цели проекта:

 - реализация государственной политики в области патриотического, экологического воспитания молодежи;

- содействие улучшения экологической обстановки в микрорайоне через благоустройство и озеленение территории пришкольного участка;

- формирование экологической культуры учащихся на основе трудового, духовно – нравственного развития личности через совместную деятельность учащихся, родителей, педагогического коллектива, жителей микрорайона в благоустройстве пришкольного участка и прилегающих территорий.

Задачи проекта:

- сформировать у подрастающего поколения активной гражданской позиции;

- воспитание экологической культуры и экологического сознания школьников;

- содействовать нравственному, эстетическому и трудовому воспитанию школьников;

- усилить региональную направленность экологического образования;

- привлечь детей к поиску механизмов решения актуальных проблем местного сообщества через разработку и реализацию социально значимых проектов;

-сформировать чувство личной ответственности за состояние окружающей среды;

- развить инициативы и творчества школьников через организацию социально значимой деятельности – благоустройство пришкольной территории;

- преобразовать и благоустроить пришкольную территорию;

- провести информационно – просветительскую работу по пропаганде экологической культуры учащихс;

- исследовать различные формы растений, произрастающих на территории Краснодарского  края и оборудование участков для лекарственных растений, плодовых деревьев и кустарников, цветочных клумб на территории пришкольного участка.

Объем и источники финансирования проекта - финансирование проекта осуществляется за счет средств бюджета образовательного учреждения, спонсорской помощи, субвенции

Сроки реализации проекта 2010 – 2013 годы

Этапы реализации проекта

1 этап – подготовительный – 2010 год

2 этап – практический (исследовательский) – 2010 – 2011 год

3 этап – обобщающий – 2012 год

4 этап – информационно – просветительский – 2013 год

Контроль исполнения проекта

Организацию контроля выполнения проекта осуществляет оргкомитет

Виды использования объекта: уроки, практические занятия, экскурсии, мониторинговые наблюдения, выполнение летних заданий, летняя практика, сбор и заготовка раздаточного и демонстрационного материала, место отдыха

Обоснование актуальности проекта

«Если бы каждый человек на клочке земли

Своей сделал все, что он может, как прекрасна,

Была бы Земля наша».

                                              А.П. Чехов

Научить человека думать не только о себе, но и об окружающем мире нелегко, особенно эта проблема актуальна для подростков. Охрана и защита природы позволяет подросткам ощутить свою значимость, взрослость, ощутить свою способность делать важные, полезные дела, реально видеть результаты своей деятельности, приносить радость окружающим, создавать прекрасное.

Школа это наш общий дом, который мы любим и хотим видеть его красивым не только изнутри, но и снаружи, тем более, что школа №5 – одна из крупных школ города, имеющая небольшой пришкольный участок.

Мы выбрали эту проблему потому, что:

- школьный двор находится в неудовлетворительном состоянии;

- пришкольный участок недостаточно озеленен;

- на пришкольном участке отсутствует игровая зона;

- школьники имеют невысокий уровень природоохранной активности.

Мы считаем, что проект поможет учащимся проявить себя, обрести уверенность.

МОУ СОШ 5, расположенная в центре города, должна естественным образом вписаться в облик одного из самых уютных и красивых уголков города. Так родился проект по благоустройству пришкольной территории «Школьный двор – моя страна».

Чтобы верно оценить ситуацию, мы рассмотрели ее с разных сторон: экологической, биологических, социальной, медицинской. В нашем микрорайоне экологическая и социальная ситуации являются не самыми благоприятными в городе. В неудовлетворительном состоянии находятся дворы, прилегающие к школе микрорайона, что оказывает негативное влияние на внешний облик школьного двора.

Опрос жильцов показал, что 76% недовольны состоянием своих дворов, из них 43% согласны участвовать в благоустройстве прилегающей территории и оказать посильную помощь школе.

Одним из негативных факторов являются также ухудшение состояния здоровья детей, рост вредных привычек, бесполезное времяпровождение подростков, что может привести к негативным последствиям для будущего всего микрорайона.

Имеют место социально-экологические проблемы: запыленность воздушной среды в микрорайоне из-за нарушения травяного покрова на большей части территории, недостаточное озеленение пришкольного участка и участков около дворов, невысокий уровень природоохранной активности у школьников и жителей микрорайона, невысокий культурный уровень общения с природой.

Проект поможет детям проявить себя, обрести уверенность в собственных силах, благоустроить школьный двор, принять участие в жизни школы. Поэтому активная жизненная позиция детей сейчас важна для будущего всего микрорайона. Проект служит для решения этой задачи. Экологическое образование на современном этапе развития человеческой цивилизации является приоритетным направлением развития всей системы обучения и воспитания, систематизирующим фактором образования, поэтому на наш взгляд, наступил тот период в организации экологического образования, когда повышение его эффективности может быть достигнуто только комплексным, системным подходом - экологизацией всего учебного заведения, всего учебного заведения, всех составляющих учебно-воспитательного процесса в школе.

«Все мы пассажиры одного корабля по имени Земля, -

Значит, пересесть из него просто некуда».

                                                Антуан де Сент-Экзюпери

I ЭТАП – ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ – 2009/2010 ГОД

1 Оценка экологической обстановки.

Сбор и обработка информации, анкетирование, опрос общественного мнения жильцов микрорайона, изучение состояния здоровья детей, занятости учащихся и др. исследования по теме проекта

 Срок: Январь-февраль Зам. директора по УВР, ВР

2 Определение цели и задач проекта

Срок: Март Зам. директора по УВР, ВР

3. Организация творческих групп, работающих по теме проекта

Срок: Март Зам. директора по УВР, ВР

4 Подготовка территории к благоустройству и озеленению

- выкорчевывание погибших деревьев и кустарников, демонтаж построек, уборка территории от мусора)

Срок: Июль-август, I, IV четверти учебного года Зам. директора по УВР, ВР Территория подготовлена к благоустройству

5. Составление эскиза ландшафтного дизайна пришкольной территории

Срок:  апрель …………

6. Организация конкурса среди учащихся на лучший эскиз цветочной клумбы

Срок: февраль    ……..

7. Составление сметы расходов на выполнение работ по реализации проекта  

Срок : февраль  ………..

8. Организация работы экологического и трудового отрядов

Срок: Апрель - июль Администрация Работа экологического и трудового отрядов

9. Мероприятия учебного плана

Проведение открытых уроков, недели биологии, экологии, конкурсов рисунков по экологии и др. внеклассных мероприятий

Срок: В течение года Учителя биологии, географии, ИЗО, трудового обучения, зам.директора по ВР, учащиеся, кл. рук

10. Определение темы опытнической исследовательской работы экологических отрядов

Срок:  март ……

11. Проведение семинара-практикума «Дизайн и ландшафт»

Срок:  Ноябрь …………..

12. Подведение итогов I этапа проекта

Декабрь: Администрация

II ЭТАП – ПРАКТИЧЕСКИЙ – 2010- 2011 ГОДЫ

1. Проведение конкурса на лучшую цветочную клумбу многолетних растений (незабудка, мак, ромашка). Апрель
2. Посев лекарственных растений (Иван чай, пижма, багульник, одуванчик, подорожник, ромашка и др.). Июнь-август
3. Посадка саженцев деревьев июнь-август
4. Высадка саженцев плодово-ягодных растений (смородина, шиповник, малина, рябина). Июнь-август
5. Уход за растениями.Июнь-август
6. Выполнение научно-исследовательских работ на опытных участках с последующим представлением их на различных конкурсах, конференциях. Июнь-август
7. Приведение в эстетическое состояние спортивных объектов. Июнь-август
8. Оформление клумб и посадка вьющихся растений. Июнь-август
9. Выращивание рассады Март-апрель
10. Разбивка цветников у фасада школы. Июнь-август
11.  Составление карт видового состава деревьев и трав на территории пришкольного участка. Июнь-август
12. Заключение договора с КЗХ на поставку саженцев и земли. I п/г 2010г.
13. Поддержание порядка травяного покрова и клумб территории. Июнь-август
14.  Постройка кормушек для птиц. Сентябрь-октябрь
15. Изучение видового состава растений, лекарственных растений, произрастающих на территории школы и особенности их выращивания. Июнь-август
16. Издание газеты с информацией о результатах деятельности по реализации проекта. Июнь-август
17. Подведение итогов II этапа проекта. Декабрь 2011г.

III ЭТАП – ОБОБЩАЮЩИЙ – 2011 ГОД

1. Анализ полученных результатов и обобщение опыта для научной работы Февраль
2. Издание материалов проектной деятельности и методических разработок учителей Март
3. Организация работы с обучающимися по подготовке презентации проекта Сентябрь-октябрь  .                                                            
4. Обобщение опыта работы.  

              Ноябрь

IV ЭТАП – ИНФОРМАЦИОННО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКИЙ - 2012 ГОД

1. Распространение в школьных и местных СМИ информации о деятельности учащихся по реализации проекта

2. В течение года Пресс-центр.

Ожидаемые результаты

1. Решение задач государственной политики в области экологического, патриотического воспитания молодежи.
2. Повышение уровня заинтересованности в защите и сохранении природной среды.
3. Развитие организаторских способностей учащихся.
4. Благоустройство и озеленение школьной территории.
5. Ежегодная организация экологического отряда.
6. Повышение экологической культуры учащихся.
7. Создание благоприятных условия для сохранения и укрепления здоровья.
8. Привлечение внимания населения микрорайона к проблемам озеленения и благоустройства территории, сохранения экологической безопасности по месту жительства.
9. Пропаганда экологической культуры учащихся.
10. Расширение видового разнообразия растений на пришкольном участке для повышения образовательной среды.
11. Использование пришкольного участка на уроках биологии, географии, физики, изо, трудового обучения.

Проект

волонтёрского движения «Выбери свой путь»
на период 2009-2013 гг.

Цель проекта:

Формирование ценностей в молодежной культуре, направленных на неприятие социально опасных привычек, ориентацию на здоровый образ жизни, сознательный отказ от употребления психоактивных веществ, информирование о ВИЧ/СПИД – заболеваниях.

Задачи проекта:

1. создание условий для формирования позитивного отношения к себе и окружающему миру;
2. создание условий для формирования у подростков навыков ответственного поведения;
3. просвещение молодежи по проблемам ВИЧ/СПИДа;
4. взаимодействие с общественными организациями с целью формирования ценностей в молодежной культуре, направленных на неприятие социально опасных привычек ВИЧ/СПИДа;
5. организация мероприятий по профилактике наркомании, табакокурения, алкоголизма, ВИЧ-инфекции и СПИДа;
6. привлечение квалифицированных специалистов по профилактической работе.

Реализация проекта– период 2009-2013гг.

Обоснование актуальности проекта:

Анализ ситуации в Краснодарском крае свидетельствует о все большей необходимости включения в антинаркотическое добровольное движение подростков -
тех, на кого ориентированы главные профилактические меры.

 Неизменным спутником наркомании стала ВИЧ-инфекция; известно, что среди ВИЧ-инфицированных более 90% являются наркоманами. По данным экспертов Всемирной организации здравоохранения, число случаев СПИДа в XXI веке существенно увеличилось. Полностью ликвидировать ВИЧ-инфекцию и СПИД на современном этапе не представляется возможным.
        Роль сферы образования начала возрастать по сравнению с прежней, согласно которой она выступала в качестве партнера других организаций в мероприятиях по борьбе с ВИЧ-заболеваниями. На молодых людей сравнительно легко оказать влияние посредством программ информирования о ВИЧ/СПИД - заболеваниях, медицинского обслуживания и пропаганды здорового образа жизни, проводимых в учебном заведении. Новые подходы в профилактике табакокурения и злоупотребления алкоголем проявились в том, что в данных семинарах был сделан упор на влияние ПАВ на поведение, а не на физическое здоровье, что обычно подчёркивают в традиционной профилактической работе и что признано не эффективным, так как подростков волнуют не отдалённые последствия, а проблемы «здесь и сейчас».

Основные направления профилактической работы в рамках данного проекта:

- Сотрудничество с местным отделением РКК.

- Профилактика наркомании и табакокурения.
- Информирование по вопросам ВИЧ-инфекции и СПИДа.
- Первичная профилактика по вопросам заражения ВИЧ-инфекции.
- Подготовка волонтеров из числа учащихся 9-11 классов.

 - Оценка эффективности проводимых мероприятий и работы волонтёрского отряда по организации профилактической работы.

При реализации проекта предполагается выполнить следующий перечень мероприятий:
Основные направления профилактической работы в рамках данного проекта:

- Сотрудничество с местным отделением РКК.

- Профилактика наркомании и табакокурения.
- Информирование по вопросам ВИЧ-инфекции и СПИДа.
- Первичная профилактика по вопросам заражения ВИЧ-инфекции.
- Подготовка волонтеров из числа учащихся 9-11 классов.

 - Оценка эффективности проводимых мероприятий.

При реализации проекта предполагается выполнить следующий перечень мероприятий:

- Создание нормативно-правовой базы, обеспечивающей эффективное решение задач профилактики.
- Проведение лекций, тренингов по профилактике наркомании,  табакокурения,  ВИЧ/СПИДа  для учащихся 9-11 классов.
- Создание условий для формирования здорового образа жизни в школе:  спартакиады, Дни здоровья, семейные соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья .
- Проведение индивидуальной воспитательной работы с учащимися «группы риска».
- Организация и проведение акций, конкурсов плакатов, тематических выступлений волонтёрского отряда, направленных на профилактику наркомании,  табакокурения,  ВИЧ/СПИДа  

- Подготовка и выпуск в газете «Пятёрочка» тематических публикаций, касающихся вопросов  пропаганды здорового образа жизни.

- Организация и проведение круглых столов, открытых дискуссий по проблемам..

Ожидаемые результаты реализации проекта:

- Формирование навыков здорового образа жизни у школьников.
- Увеличение числа волонтёров, вовлеченных в систематическую работу по пропаганде здорового образа жизни.

Подпрограмма деятельности ШУС МОУ СОШ 5

 «Наше будущее»

Пояснительная записка

Самоуправление – важная и необходимая часть воспитательного процесса в школе. Чаще всего на практике школьное (ученическое) управление – лишь одна из форм общей системы руководства школой, один из способов проведения административных решений.

В данной программе учтен и обобщен опыт грамотной организации самоуправления, построенного на творческом педагогическом управлении и инициативной самодеятельности учащихся.

Сбор информации проводился на основе книг, журналов, интернет - статей.

Данная программа рассчитана на 3 года.

Цель подпрограммы

Построение воспитательной работы в школе с учетом интересов, склонностей и способностей учащихся посредством организации ролевой игры на принципах взаимоуважения и сотрудничества учеников, учителей.

1. создание ученического самоуправления с целью формирования у каждого уч-ся  опыта общения и взаимодействия, основанных на гуманистических отношениях;

организация ролевой игры, помогающей превратить  воспитательную работу в совместную творческую деятельность учеников, учителей, родителей

Понятийный аппарат

Самоуправление - принцип автономного управления малыми сообществами, обществен-ными организациями и объединениями в гражданском обществе.

Самоуправление  общеобразовательного  учреждения  - наравне с единоначалием принцип управления общеобразовательным учреждением (школой, гимназией, лицеем и пр.) с вовлече-ниием в этот процесс всех равноправных участников образовательного процесса (педагогов, родителей, обучающихся), имеющих на основании федерального законодательства право на участие в управлении образовательным учреждением.

Ученическое самоуправление - форма организации жизнедеятельности коллектива уча-щихся, обеспечивающая развитие их самостоятельности в принятии и реализации решений для достижения общественно значимых целей.

Детская общественная организация (объединение) - добровольное, самодеятельное, самоуправляемое объединение детей и взрослых, созданное для совместной деятельности на основе общих целей и интересов. Взаимоотношения детской общественной организации (или нескольких организаций) с другими формированиями образовательного учреждения строятся на партнерских началах на основе договора или соглашения.

Творческое объединение обучающихся по интересам -

форма организации творческой деятельности (секции, студии, кружки, клубы и т. д.) в системе дополнительного образования детей. Сегодня в учреждениях дополнительного образования детей создано более 500 тысяч творческих объединений по интересам (художественное и техническое творчество, физическая культура и спорт, туристско-краеведческая, эколого-биологическая деятельность и др.). Кроме того, такие объединения сегодня развиваются и на базе общеобразовательных учреждений. Любое творческое объединение в системе дополнительного образования детей осуществляет свою деятельность на основе образовательной программы.  Органы ученического самоуправления и детские общественные организации (объединения), создаваемые на базе образовательного учреждения, различаются по своему правовому статусу, функциям и задачам образовательной программы.

Функции педагогов МОУ СОШ 5 по развитию ученического самоуправления

Организация  ученического самоуправления в школе во многом  зависит от директора и его заместителей. Их заинтересованность, уважительное отношение к представителям самоуправления, понимание значимости, умение найти компромиссное решение, - все это является одним из основных условий создания в школе эффективной системы самоуправления, в которой реальную роль играют все участники образовательного процесса.

Директор общеобразовательного учреждения отвечает за разработку стратегии воспитательного процесса, включая деятельность ученического самоуправления. Кроме того, директор регулирует процессы создания правовой базы и материально-технического обеспечения функционирования ученического самоуправления.

Заместитель директора по воспитательной работе принимает активное участие в разработке концепции и программы развития ученического самоуправления, занимается вопросами методического обеспечения и обучения актива школьников. Кроме того, в его компетенцию входит консультирование органов ученического самоуправления по всему кругу вопросов.

Старший вожатый занимается практическими вопросами, поддерживая органы ученического самоуправления как на уровне общеобразовательного учреждения, так и на уровне первичных коллективов. Он непосредственно участвует в реализации воспитательных программ различной направленности в общеобразовательном учреждении. В его функционал входит координирование деятельности детских и молодежных общественных объединений, действующих в общеобразовательном учреждении, их взаимодействие с ученическим самоуправлением.

Классный руководитель имеет возможность хорошо изучить интересы обучающихся, найти способы индивидуальной поддержки каждого, преодолеть те проблемы, которые возникают в коллективе класса. Он способен оказать поддержку своим коллегам в реализации принципов самоуправления в различных сферах школьной жизни (организация досуга, спорт, средства массовой информации и т. д.).

Особую роль в развитии ученического самоуправления играет  педагог-психолог. Благодаря своим профессиональным знаниям, он может помочь выявить лидерские, организаторские способности детей, организовать систему постоянно действующей психологической поддержки активистов самоуправления; консультировать классных руководителей, педагогов и администрацию по различным проблемам, возникающим в процессе организации ученического самоуправления.

Учитель-предметник также может внести свой вклад в развитие ученического самоуправления, консультируя школьников по профилю своего предмета, например, во время подготовки очередного мероприятия, проводимого силами актива обучающихся (викторина, олимпиада, конкурс и т. п.), при подготовке нормативных актов. Учителя обществознания, истории и права имеют возможность проработать вопрос о включении проблем, связанных с самоуправлением, в учебные курсы.

Таким образом, в эффективной системе самоуправления общеобразовательного учреждения участвует в той или иной степени почти весь педагогический коллектив

Основополагающие подпрограммы

Педагогическое сопровождение школьного самоуправления предполагает создание организационных, идеологических и методических гарантий в определении и саморазвитии ученического коллектива. Организационные гарантии обеспечивают функционирование органов самоуправления в самых разнообразных структурах и формах, наиболее оптимально соответствующих типу школы.

Идеологические гарантии материализуются в том, что решения органов ученического самоуправления берутся во внимание при принятии управленческих решений, утверждении планов работы школы, при определении основных направлений работы школы и т.д.

Методические гарантии реализуются в процессе инструктивно-методической помощи уполномоченным и исполнительным органам самоуправления.

Самоуправление учащихся выражается в самостоятельности проявлять инициативу, принимать решения и реализовывать их в интересах своего коллектива или организации.

Самоуправление осуществляется в интересах своего коллектива или организации благодаря самоанализу, самооценке, самокритики и самоустановкам, сделанным учащимися по отношению к своей деятельности или коллективу.

Такое самоуправление делает воспитательный процесс самостоятельным, то есть независимым от существующих установок и реализуется в :

1. Самореализация
2. Самодеятельность
3. Самоуправление
4. Самовоспитание
5. Самообучение

Методы развития ученического самоуправления

1. метод авансированного доверия;
2. метод ответственного поручительства;
3. метод личного примера;
4. метод убеждения;
5. метод общественного мнения;
6. метод поощрения;
7. игры;
8. соревнования;
9. традиции;
10. метод «педагогической инструментовки конкретного дела» - вооружение ученического актива технологией подготовки и проведения конкретного дела.

Динамика самоуправления на разных этапах развития коллектива

Проекты, реализуемые в рамках данной программы

Проект «Хочу все знать»

Цель: формирование положительного отношения к учению, развитие познавательной активности, интеллектуальное развитие личности ребенка

Данный проект координирует и контролирует учебный сектор.

Содержание совместной работы.

1. конкурсы «Биологическая неделя», «Физики и математики», «Веселый русский язык» и др.;
2. слёт юных экологов;
3. вечера разгаданных и неразгаданных тайн;
4. конкурс «Грамотные потребители»;
5. вечера «Алиса в стране чудес»;
6. предметные олимпиады;
7. вечера занимательной науки;
8. проведение познавательных мероприятий  (викторины, конкурсы, защиты проектов, заседания эрудитов, турниры знатоков, т.п.);
9. организация и проведение рейдов по сохранению учебников;
10. операция «Живи, книга»;
11. проведение акций «Неделя без двоек», «Книга – другу», др.;
12. проверка успеваемости учащихся школы, работа с журналами;
13. другое.

Проект «Территория здоровья»

Цель:  укрепление здоровья детей и подростков, физическое совершенствование и спортивная подготовка.

Данный проект координирует и контролирует спортивно-оздоровительная комиссия и волонтёрский отряд «Школа – территория здоровья».

Содержание совместной работы

1. беседы по пропаганде здорового образа жизни;
2. встреча с врачами различных областей медицины;
3. конкурсы рисунков «Мы за здоровый образ жизни»;
4. соревнования «Школьная спартакиада»;
5. туристические походы и соревнования.
6. акции против наркомании, курения, алкоголизма;
7. смотр строя и песни;
8. соревнования юных инспекторов дорожного движения;
9. занятия в спортивных кружках, секциях и др. участие в проведении спортивных и туристических мероприятий школы, а также Дней Здоровья;
10. проведение турниров по шашкам, шахматам, настольному теннису;
11. организация проведения утренней физзарядки в начальной школе;
12. организация и проведение акций, выставок, бесед, викторин по безопасности жизнедеятельности, здоровому образу жизни;
13. организация тренингов по профилактике вредных привычек;
14. организация встреч со специалистами: работниками здравоохранения, наркоконтроля, инспекторами ОДН и т.п.
15. другое

Проект «Доброе сердце»

Цель: участие детей и подростков в общественно-значимой деятельности, формирование их гражданской позиции.

Данный проект координирует и контролирует  комиссия милосердия и здравоохранения и волонтёрский отряд «Новые тимуровцы».

Содержание совместной работы.

1. встреча с ветеранами Великой Отечественной войны;
2. организация шефства над ветеранами ВОВ, вдовами ветеранов, памятниками погибшим воинам (проведение операции «С добрым утром, ветеран», «Обелиск», «Память»), поздравление с праздниками и т.п.
3. оказание помощи ветеранам войны и труда, престарелым людям, семьям погибших воинов;
4. патриотические чтения:
5. военно-спортивные игры на местности;
6. смотры строевой подготовки;
7. посещение 131 Мотострелковой дивизии г.Майкопа;
8. посещение музеев Краснодарского края;
9. спортивные соревнования памяти героев-земляков;
10. акция «Милосердие»;
11. другое.

Проект «Зеленый мир»

Цель: популяризация экологических знаний, привлечение внимания к проблемам экологии края; участие детей и подростков в решении экологических проблем.

Данный проект координирует и контролирует  экологическая комиссия.

Содержание совместной работы.

1. выставки «Береги природу»;
2. операция «Зеленая аптека» (сбор лекарственных растений);
3. операция «Зелёный десант»;
4. трудовая операция по охране природы «Кормушка»;
5. конкурсы плакатов «Мы за чистоту окружающей среды»,«Экология по правилам» и т. д.;
6. конкурсы кроссвордов на экологическую тему;
7. конкурсы знатоков «Встречи на лесной тропинке» и т. д.;
8. игры «У природы нет плохой погоды» (по народным приметам);
9. экологическая тропа; экскурсии в природу;
10. участие в городских экологических конкурсах;
11. другое.

Проект «Разноцветная планета»

Цель: развитие творчества,  инициативы,  формирование активной гражданской позиции школьников.

Данный проект координирует и контролирует  пресс-центр.

Содержание совместной работы.

1. проведение конкурсов газет, рисунков, листовок, плакатов;
2. контроль за своевременным информированием по предстоящим мероприятиям и подведение итогов прошедших;
3. обеспечение информацией стенда «Прессцентр»: листовки «Голос дежурного», «Вести УЧКОМА», газеты «Пятерочка»;
4. проведение смотров классных уголков, газет;
5. организация оформления праздников и других мероприятий;
6. ведение летописи школы;
7. другое

Проект «Звёздный дождь»

Цель: создание условий для самовыражения,  самоутверждения и реализации каждой личности через различные виды деятельности

Данный проект координирует и контролирует  культурно-массовая комиссия.

Содержание совместной работы.

1. организация проведения праздников, фестивалей, КТД, досуговых мероприятий;
2. проведение операций, декад, рейдов (неделя «Твой внешний вид», «Вежливость – норма жизни», «Иду в гости», «Мои любимые мелодии»)
3. подготовка и проведение общешкольных мероприятий.
4. организация учащихся в военно-патриотических мероприятиях школы;
5. организация и проведение совместных КТД и мероприятий с учителями, родителями, выпускниками школы, учащимися других школ, членов других детских организаций;
6. содействие участию учеников школы во внешкольных мероприятиях;
7. другое.

Проект «Добрый дом»

Цель: Приобщение личности к общечеловеческим ценностям,  к усвоению социальных норм через участие в общественной жизни.

Данный проект координирует и контролирует комиссия дисциплины и порядка.

Содержание совместной работы.

1. организация и проведение конкурсов, деловых игр, устных журналов по правовому воспитанию;

1. рассмотрение вопросов по защите прав и интересов членов Учкома и учащихся

     школы;

2. организация дежурства на мероприятиях;
3. организация и проведение операций «Уют», «Доброе дело» по благоустройству и

     ремонту школы и школьного двора;

4. проведение рейдов по проверке школьной формы;
5. организация дежурства;
6. проведение рейдов по проверке санитарного состояния классов и пришкольной

     территории;

7. другое.

Ожидаемые результаты:

1. Уважительное отношение учащихся к общечеловеческим ценностям,  нормам коллективной жизни,  законам государства.
2. Повышение у детей уровня сформированности гражданской позиции,  гуманистической направленности личности.
3. Формирование здорового образа жизни учащихся.
4. Развитие творческих способностей,  лидерских качеств и организаторских навыков.
5. Приобретение умения детьми бесконфликтного общения со сверстниками.
6. Повышение активности,  инициативы,  самостоятельности и ответственности детей и подростков.
7. Сплочённость коллектива учащихся.
8. Повышение уровня самоуправления в детском коллективе.
9. Положительное общественное мнение о деятельности школьного самоуправления,  рост его престижа.

10. Активное  сотрудничество,  содружество педагогов и родителей с детской организацией.

Спортивный клуб «Пятёрочка»

Пояснительная записка.

Здоровье - бесценное достояние не только каждого человека, но и всего общества. В последнее время все очевиднее становится катастрофическое ухудшение здоровья учащихся. Наряду с неблагоприятными социальными и экологическими факторами в качестве причины признается и отрицательное влияние школы на здоровье детей. Идеи приоритетности и значимости здоровья и здорового образа жизни для развития цивилизации не для всех очевидны. Такие социальные пороки, как бездуховность, алкоголизм, наркомания, преступность, разрастаясь, калечат психическое и физическое здоровье нации и порой сводят на нет все усилия педагогов по воспитанию подрастающего поколения.

Проблема охраны и укрепления здоровья учащихся очень многогранна и сложна. Улучшение их здоровья является одной из самых перспективных форм оздоровления всего общества. Поэтому, забота о сохранении здоровья учащихся - важнейшая обязанность школы, отдельного учителя и самого ребенка.

Задача образовательных учреждений в сфере охраны здоровья учащихся закреплены в ряде законодательных и нормативных документов. Значимость данной работы обозначается двумя основными положениями, содержащимися в Законе РФ «об образовании»:

во-первых, это гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья" человека, свободного развития личности;

во-вторых, это обязанность образовательного учреждения создавать условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья обучающихся.

Школьный спортивный клуб – общественная организация учителей и учащихся, способствующая развитию физической культуры, спорта и туризма в школе.

Школьный спортивный клуб создаётся с целью организации и проведения спортивно-массовой работы в общеобразовательном учреждении во внеурочное время.

Общее руководство клубом деятельностью клуба школы осуществляет директор образовательного учреждения. Непосредственное организационное и методическое руководство осуществляется председателем Совета клуба, назначаемый директором общеобразовательного учреждения.

Спортивный клуб ежегодно на своём собрании избирает Совет из 5-9 человек (заместитель председателя, секретарь, председатель коллегии судей и члены Совета), который руководит работой клуба. Между членами Совета распределяются обязанности по руководству комиссиями: спортивно-массовой работы, организационно-методической работы, пропаганде физической культуры и спорта, подготовке общественных инструкторов и судей, хозяйственной, шефской. Совет клуба отчитывается один раз в году перед Советом школы.

Школьный спортивный клуб имеет своё название, свой флаг, эмблему и спортивную форму.

Цель:

Улучшить  качество  физического  воспитания  учащихся.

Усовершенствовать  профилактическую  работу  по  пропаганде  здорового  образа  жизни.

Задачи:

- активизация физкультурно-спортивной работы и участие всех учащихся в спортивной жизни школы;

- укрепление здоровья и физического совершенствования учащихся образовательных школ на основе систематически организованных обязательных внеклассных спортивно-оздоровительных занятий для всех детей;

- закрепление и совершенствование умений и навыков учащихся, полученных на уроках физической культуры, формирование жизненно необходимых  физических качеств;

- воспитание у школьников общественной активности и трудолюбия, творчества и организаторских способностей;

- привлечение к спортивно-массовой работе в школе известных спортсменов ветеранов спорта, родителей учащихся школы;

- профилактика асоциальных проявлений в детской и подростковой среде, выработка потребности в здоровом образе жизни.

Содержание работы.

Внеклассная физкультурно-спортивная работа в школе планируется на учебный год. В план включаются следующие разделы:

1. Организация работы по физическому воспитанию учащихся школы.
2. Физкультурно-оздоровительная и спортивно-массовая работа.
3. Медицинский контроль.
4. Совместная работа с общешкольным родительским комитетом и родительскими комитетами классов школы.
5. Работа по укреплению материально-технической базы спортивного клуба.

Проект духовно-нравственного воспитания

«Юность Белореченска»

Пояснительная записка.

Конечная цель разумного воспитания детей заключается в постепенном образовании в ребенке ясного понимания вещей окружающего мира. Затем результатом понимания должно стать возведение добрых инстинктов детской натуры в сознательное стремление κ идеалам добра и правды и, наконец, постепенное образование твердой и свободной воли.

 Н.И. Пирогов 

Духовное возрождение России немыслимо без духовного воспитания молодёжи, так как духовное начало – это высшее, что формирует, определяет личность и утверждает её статус в обществе. Но над духовным воспитанием детей нужно трудиться.

Проект «Духовно-нравственное воспитание учащихся МОУ СОШ 5 г. Белореченска на 2009/2013 годы» разработан в соответствии с Конституцией РФ, ст. 28, ст. 29 (о свободе совести и о свободе информации), Федеральным законом «О свободе совести и религиозных объединениях» (ст. 3, п. 1, ст. 5, п. 4), Федеральным Законом «Об образовании РФ», Национальной доктриной образования, Международной конвенцией «О правах ребенка» 1989 г., «Всеобщей декларацией прав человека», Гражданским кодексом РФ, «Основами законодательства РФ о культуре», государственной программой и другими законодательными актами и нормативными документами, касающимися сфер образования и культуры.

Все эти юридические документы утверждают гарантии прав ребенка получать знания и воспитываться в соответствии с теми культурно-историческими традициями, которые являются для него родными.

Реализация Проекта будет способствовать снижению неблагоприятных показателей, преодолению кризисных явлений в социальной сфере, а также стабилизации духовно-нравственной ситуации в школе и городе.

Целью Проекта:

Духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения посредством создания в рамках муниципального учреждения социально-педагогической среды (системы условий), ориентированной на традиционные культурные ценности.

Задачи:

1. Воспитание чувства патриотизма, активной гражданской позиции, сопричастности к героической истории Российского государства, готовности служить Отечеству.
2. Формирование духовно-нравственных ориентиров на основе традиционных общечеловеческих и христианских ценностей.
3. Раскрытие определяющей роли Православия в становлении культурных и духовно-нравственных традиций русского народа, гражданских основ Российского государства.
4. Физическое развитие учащихся, формирование навыков здорового образа жизни, личной гигиены.
5. Консолидация и координация деятельности школы, семьи, общественности в духовно-нравственном воспитании детей.
6. Развитие форм ученического самоуправления.

1. Этапы реализации Проекта 

1. I этап – подготовительный (2009/2010 гг.)

Аналитико-диагностическая деятельность. Поиск и коррекция инновационных технологий, форм, методов и способов воспитания с учетом личностно значимой модели образования. Изучение современных технологий новаторов, обобщение их педагогического опыта. Определение стратегии и тактики деятельности.

1. II этап – практический (2010/2012 гг.)

Апробация и использование в учебно-воспитательном процессе личностно-ориентированных технологий, приемов, методов воспитания школьников, социальной и психолого-педагогической поддержки личности ребенка в процессе развития и раскрытия его индивидуальных особенностей.
Осуществление опытно-педагогической деятельности по моделированию и построению воспитательной системы.

1. III этап – обобщающий (2012/2013 гг.)

Обработка и интерпретация данных за 5 лет. Соотношение результатов реализации проекта с поставленными целью и задачами. Определение перспектив и путей дальнейшего формирования воспитательной системы.

2. Ожидаемые результаты 

1. Знание и понимание учащимися истоков отечественной материальной и духовной культуры, осознание духовных основ русской культуры, культурообразующей роли православия для России.
2. Духовно-нравственный потенциал подрастающего поколения. Высокий уровень самосознания, самодисциплины, способность сделать правильный нравственный выбор.
3. Убежденность учащихся в том, что настоящий гражданин любит свою Родину, гордится ее славной историей, изучает историко-культурное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.
4. Ведение здорового образа жизни, физическое развитие и стремление к физическому самосовершенствованию, отношение к духовному и физическому здоровью как к важной личной и общественной ценности.
5. Взаимодействие семьи и школы в процессе духовно-нравственного воспитания, школа – центр социокультурной среды.
6. Убежденность учащихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает ее историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.
7. Настоящий гражданин любит и бережет природу, занимает активную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле. Воспитание экологической культуры.

3. Формы воспитательной работы

Формы воспитательной работы, широко используемые для духовно-нравственного  воспитания учащихся:

·  Экскурсии, походы, поездки по Краснодарскому краю и России.

·  Классные часы, школьные вечера, предметные декады, конкурсы знатоков русского слова, кубановедения, истории, традиций.

·  Русские православные праздники, русские игры, русская кухня, посиделки.

·  Родительский лекторий, семейные праздники.

4. Модель выпускника в контексте

1. Патриотизм, гражданственность

От воспитания любви к родной школе, к отчему краю к формированию гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины, верности духовным традициям России

2.Интеллектуальное развитие

Формирование целостной и научно обоснованной картины мира, развитие познавательных способностей

3.Эстетическое и культурное развитие

Осознание духовных основ русской культуры, культурообразующей роли православия для России, способность к творчеству, умение понимать и ценить прекрасное

4. Саморазвитие

Формирование самосознания, становление активной жизненной позиции, формирование потребностей к самосовершенствованию и саморазвитию, способности адаптироваться в окружающем мире, способность сделать правильный нравственный выбор

5. Здоровье

Формирование стремления к здоровому образу жизни, осознание  физического и духовного здоровья, как одной из главных жизненных ценностей

6. Креативность, «творческость»

Развитие творческих способностей, предоставление возможности реализовываться в соответствии со своими склонностями и интересами, выявление и поддержка нестандартности, индивидуальности

7. Нравственность, духовность как основа личности

Формирование гуманистических отношений к окружающему миру, приобщение к  христианским и общечеловеческим ценностям

Основные направления работы

Структурная модель воспитательной программы «Юность Белореченска»

Литература:

1. Азаров Ю.П. Искусство воспитывать. – М., Просвещение, 1985.
2. Сухомлинский В.А. Верь в человека. – М., 1960.
3. Круглова Т.Ф., Белоусова Г.В. Структура концепции воспитания школы русской МОУ СОШ № 2 г. Пикалво // Завуч, 2002, № 1, с. 37.
4. Гуткина Л.Д. Планирование и организация воспитательной работы в школе. – М, 2001.
5. Рухиенко Н.М. Программа «Патриотическое воспитание учащихся муниципальной Орликовской средней общеобразовательной школы» // «Практика административной работы в школе», 2004, № 1, с. 50.
6. Микрюков В.Ю. Научно-практические основы организации военно-патриотической работы в школе. // «Образование в современной школе», 2006, № 5, с. 27.
7. Сазонов В. Воспитательное пространство лицея. // «Народное образование», 2000, № 8, с. 203.
8. Корикова Г.М. Этикокультурный модуль «Диалог культур».// «Классный руководитель», 2003, № 2, с. 69

Ожидаемые результаты программы воспитательной работы, их социальная и воспитательная значимость.

1. Создание благоприятной образовательной среды, способствующей сохранению здоровья, воспитанию и развитию личности.
2. Изменение мотивации учебной деятельности, развитие творческой личности, способной к самовыражению, самореализации.
3. Развитие  способностей каждого ребёнка с учетом его индивидуальных возможностей.

Предоставление учащимся возможностей широкого выбора внеурочной деятельности.

4. Преодоление тенденции роста числа правонарушений несовершеннолетних.
5. Создание условий для обеспечения социальной защищенности школьников, социальной реабилитации и адаптации в обществе.
6. Решение проблемы личностного и профессионального самоопределения, формирование здоровьесберегающего образа жизни.
7. Увеличение  количества детских объединения для возможности выбора профессионального места в жизни.
8. Вовлечение родителей  в совместную деятельность.

План общешкольных мероприятий

на 2009 – 2010 учебный год

План общешкольных мероприятий по военно-патриотическому воспитанию

План общешкольных мероприятий по эстетическому воспитанию

Планирование организации труда и отдыха учащихся в период каникул

План общешкольных мероприятий по профориентационной работе

План общешкольных мероприятий по техническому и прикладному искусству.

План общешкольных мероприятий по основам экономических знаний, экологическому, трудовому воспитанию

План общешкольных мероприятий по профилактике детского дорожного травматизма

План работы методического объединения классных руководителей.

План общешкольных мероприятий по спортивно-массовой работе и туризму.

План работы по предупрежденюе правонарушений среди учащихся, работа с «трудными», социально неблагополучными семьями, правовое воспитание.

План проведения дня правовых знаний

План мероприятий совместной работы с отделом по делам несовершеннолетних по предупреждению безнадзорности и правонарушений учащихся