УМК "Все цвета кроме черного" по теме "Твое настроение" 2 класс.
классный час (2 класс) на тему

Заголовок: Титова А.Р."ТВОЕ НАСТРОЕНИЕ" (факультативное занятие, 2 класс)

Описание:  Факультативное занятие по УМК "Все цвета, кроме черного" Безруких М.М. Макеева А.Г.,Филиппова Т.А, из раздела "Учусь  понимать себя" 2 класс по теме "Твое настроение "    

                                               ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

По программе факультативного курса  УМК «Все цвета, кроме чёрного»,разработано четвёртое занятие по теме «Твоё настроение» из раздела «Учусь понимать себя».

Чтобы понимать и верно оценивать свое состояние, второклассники должны знать не только свои физические возможности, но и особенности настроения- причины его изменения, влияние на него тех или иных событий. Не менее существенно и формирование способности регулировать свои чувства , а также умения правильно оценивать свои эмоции и эмоции окружающих. Имея такие навыки, учащиеся будут легче ориентироваться и выбирать правильную схему поведения в различных ситуациях.                          

Задания этого занятия направлены на то, чтобы учащиеся научились различать свое настроение и анализировать причины, которые вызывают смену настроения. Используемые на уроке приёмы помогут наладить контакт с детьми, сделали работу на уроке яркой и интересной. 

                                                                  Титова Анна Рубеновна,

                                                                  учитель начальных классов

                                                                  высшей квалификационной категории                                

                                                                  МОУСОШ №29 г.Владикавказ РСО-Алания                

Факультативное занятие по УМК "Все цвета, кроме   черного".                       Рабочая тетрадь 2 класс "Учусь понимать себя" Безруких М.М., Макеева А.Г.,Филиппова Т.А

 Тема: « Твоё настроение»

 Класс:  - 2 класс

Уровень:

Тип урока:  комбинированный

Вид урока: интегрированный ,урок-презентация ,

Цель: дать представление о том, что такое настроение, какое бывает настроение и от чего оно зависит.

Задачи: - развить у учащихся навыки оценки своего настроения;

              - научить понимать причину плохого и хорошего настроения,                                                                 -показать учащимся элементарные приемы, помогающие снимать напряжение, регулировать настроение;

Методы: объяснительно-иллюстративный, , частично-поисковый.

Приёмы: презентация, наглядность, работа в парах, фронтальная работа.

Оборудование: мультимедийный проекторрабочая тетрадь "Учусь понимать себя"2 класс, музыкальные фрагменты, рисунки «Пушистиков»,интерактивная доска.

Ход занятия                      

1.Организационный момент

- Здравствуйте. Давайте улыбнемся друг друга приветливой улыбкой. Спасибо. Слово учителя. (слайд1)

-Ребята, сегодня утром, когда я шла к вам в школу, у меня было хорошее настроение, но если признаться честно, чуточку тревожное.

-Ас каким настроением вы пришли в школу?(Ответы детей)

1. Мы все пришли с разным настроением. У некоторых ребят настроение было хорошее, некоторых нет. Большинство ребят не были ни в хорошем ни в плохом настроении. Пришли в школу и всё. Но мы улыбнулись друг другу и нам стало пусть на самую капельку радостнее и теплее. Думаю и урок наш сегодня пройдет с пользой для всех.
2. Постановка учебной задачи
3. Послушайте внимательно стихотворение и вы узнаете тему занятия.

«Утром рано я проснулась,

 улыбнулась подтянулась.

 Съела вкусное варенье,

стала лучше...» (настроение)                                                            

      IV. Формирование новых знаний.

4. А что такое настроение?
5. Давайте обратимся к толковому словарю и выясним это. (2слайд) (Настроение - внутреннее, душевное состояние.)
6. И цель нашего занятия выяснить, что такое настроение?
7.  Какое бывает настроение? Отчего зависит хорошее и плохое настроение?

А еще я открою вам секреты, которые помогут снять напряжение и регулировать настроение.

8. Ребята, а какое бывает настроение?
9. Вспомните ситуацию, когда у вас было веселое настроение.
10. А было ли вам когда-нибудь грустно?
11. Посмотрите на слайды и выберите пословицу в которой говориться о настроении.( (« Река не море, тоска не горе».) (3 слайд))
12. Понятен ли смысл?(Ответы детей)

-Река мала по сравнению с морем, так и тоска мала. Тоска может наступить лишь только от того, что на улице льёт дождь. А горе это скорбь, несчастье, это то, что случилось с нашими детьми в Бесланской школе №1.

-Как вы думаете, что чувствовали те дети находясь в руках террористов?(Ответы детей)

13. Вам стало грустно, значит вы чуткие и добрые дети. Не надо стесняться своих чувств, но необходимо уметь ими управлять. А значит ваша жизнь в школе будет намного легче и гораздо интересней.
14. Посмотрите презентацию ученика нашего класса на тему: «Моё настроение». (индивидуальное домашнее задание к уроку)
15. Какое настроение было у Никиты в течении недели?
16. Отчего оно зависело? (от того, как он себя чувствовал, как шли дела у него в школе, кто окружал его.)
17. -Вот меня сейчас я вижу окружают очень чуткие добрые дети и мне очень хочется поднять вам настроение.
18. Но сначала скажите как вы сами умеете снимать усталость на уроке, поднимать настроение?

-Физкультминутка. (Слайд 4.)

Откройте тетради. Прочтём разговор наших героев по ролям.                             (5слайд)Задание N 1

19. Нарисуйте веселое и грустное выражение лица.(6слайд)

- Повернитесь к друг другу и при помощи мимики и жестов покажите веселое и грустное выражение лица.( Работа в парах.)

-Какое настроение вам понравилось больше?

20. Так и окружающим.Приветливая улыбка, всегда встречается с ответной улыбкой, а злое выражение лица, с раздраженной гримасой.
21. К нам в гости пришли мои друзья «Пушистики».(Рожицы)(Смайлики)
22. Чем отличаются они друг от друга? (разное настроение).
23. Вывод. (Настроение окружающих можно определить по выражению лица.)
24. Прочитайте задание №2  Какое настроение считается хорошим? Плохим?

Запишите. (Следите за орфографией.)

 Самостоятельная работа - (под музыку 8 слайд)

Проверка:(8слайд)

-Хочу предложить вам отрывок из литературного произведения. Послушайте и напишите, какое настроение у героя и почему? (Анализируют настроение Маугли.)(9 слайд)

25. А теперь запишите, какое настроение у Золушки? (Читая отрывки из сказки Ш.Перро"Золушка",учащиеся делают вывод о том как менялось настроение героини в зависимости от происходящих событий.(10 слайд)

        V. Формирование практических знаний. 

Задание №5 (11слайд)

 Составление карты настроения,(ребятам помогут справиться образцы карты настроения Ани и Димы)

-Понаблюдайте за тем, как меняется ваше настроение в течение недели, и заполните таблицу.

  Настроение у Золушки менялось. Так и у нас оно может измениться в одну минуту, в один миг. Если вдруг вам станет грустно вспомните секреты, которые помогу вам справиться с плохим настроением.

VII. Знакомство с  правилами (12слайд)

-Если на душе у вас печально и тоскливо, обратитесь за помощью к самым близким для вас людям: родителям, бабушке или дедушке, друзьям. Расскажите им о том, что вас волнует и тревожит.

- Грусть и печаль очень не любят веселой музыки и движений. У вас плохое настроение? Включайте проигрыватель и начинайте танцевать или просто попрыгайте под музыку. «Ничегонеделанье» - спутник плохого настроения. Вы любите читать, мастерить, рисовать, сочинять смешные истории? Как только вам стало грустно, займитесь чем-нибудь интересным. Вы и не заметите, как на вашем лице появится веселая улыбка.

VI. Итог урока.

-Что такое настроение? Отчего оно зависит?(Ответы детей)

26. Мы все пришли в школу с разным настроением. Какое настроение у вас сейчас, мне очень интересно. У каждого на парте лежат карточки. Раскрасьте «Пушистика» у которого такое настроение, как у вас. Покажите.                                                                                          Определение эмоционального состояния обучающихся.                                                      – Какое чувство у вас вызвал урок?(Ответы детей)
27. Думаю, что наш урок прошёл с пользой для всех
29. VII. Домашнее задание. 
30. А для самых любознательных предлагаю подготовить сообщение на темы:

1. Существует ли настроение вне сознания человека?

2. Должен ли человек контролировать настроение, если нет, к чему это может привести человечество?

- И так, сделайте выводы...                                                                   Музыка «Улыбка»(13слайд)            

Используемые источники информации:                                                                                                          1.  Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М., 1998.–С.237,5               2. Словарь русских пословиц и поговорок.- М.: «Генезис», 2005.                                                                            3.БезрукихМ.М.,Макеева А.Г., Филиппова Т.А, 2002 Издательский центр "Вентана-Граф" 2009    Рабочая тетрадь "Учусь понимать себя 2 класс" Безруких М.М, Макеева А.Г., Филиппова Т.А .                                                                                                                                                         4.Пособие для педагогов Безруких М.М, Макеева А.Г., Филиппова Т.А . Организация педагогической профилактики наркотизма среди младших школьников. Москва Издательский центр "Вентана-Граф" 2009 г.