Технологическая карта урока технологии по теме «Рельеф. Придание поверхности фактуры и объёма» Изделие: «Животное»
план-конспект урока по технологии (3 класс)

Дата: 24.09.2024

Школа: Академический лицей №95

Класс: 3-2

Урок: 2

Время: 8:55 – 9:35   Кабинет: 304

Студент: Залога Виктория Леонидовна

Группа: 43

Учитель: Елена Васильевна Варавва

Методист: Елена Борисовна Бондарь

Задачи урока

Планируемые результаты

Дидактические:

1. Дать представление о рельефе и новом приёме аппликации из пластилина – жгутики.

2. Научить изготавливать аппликацию животного из жгутиков.

3. Продолжить знакомиться с приёмами работы с пластилином.

Предметные:

1.Научиться применять приём жгутики при создании изделий из пластилина.

2. Изготовить аппликацию животного.

Развивающие:

1.Развивать мыслительные операции, такие как анализ и синтез.

2. Развивать мелкую моторику обучающихся.  

Личностные:

1. Проявлять интерес к исследовательской и поисковой деятельности.

2. Стремиться к творчеству и реализации собственных знаний.

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес к трудовой деятельности.

2. Совершенствовать навыки работы с материалами для творчества.

Этап

Образовательная цель этапа урока

Формы организации учебной деятельности, методы и приёмы, формы контроля

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Планируемые метапредметные результаты

Дидактические средства и интерактивное оборудование

Самоопределение к деятельности  
(1 мин)

Включение в учебную деятельность на личностно - значимом уровне

Ф

Словесный метод:

беседа, монолог учителя

Внешний контроль

1. Приветствует обучающихся. Создаёт эмоциональный настрой на работу на уроке.

- Здравствуйте ребята! Меня зовут Виктория Леонидовна, и сегодня я проведу у вас урок труда. Теперь садятся девочки, садятся мальчики. И вот мы готовы начинать.

2. Проверяет готовность обучающихся к уроку.  

-Внимательно посмотрите, все ли готово у вас к уроку, а именно, пластилин, картон, ножницы. Покажите большой палец вверх, если вы готовы.

- Отлично.

3. Предъявляет гигиенические требования.

 - Не забываем про правильную осанку, спина прямая, ноги на полу, руки на парте.

1. Приветствуют учителя, эмоционально настраиваются на урок.

2.  Проверяют свою готовность к уроку.

3. Выполняют предъявляемые требования.

УУКД: воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде

УУРД: проявлять готовность подчиняться

Учебная презентация

Актуализация знаний и мотивация

(1 мин)

Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действий

Ф

Наглядный метод: презентация Словесный метод:

беседа;

Внешний контроль

1. Актуализирует опыт обучающихся, подготавливает к изучению нового материала.

- Кто помнит, чем вы занимались на прошлом уроке?

- А как называют человека, который занимается скульптурами?

- Отлично.

- Какими материалами пользуется скульптор? Ограничен ли он в цветах?

- Для чего нужны скульптуры?

- Посмотрите на экран, что вы видите?

- Кто вспомнит, что это такое?

- Верно. Как вы думаете, считается ли это работой скульптора? Почему?

Участвуют в блиц-опросе.

- Создавали скульптуру животного.

- Скульптор

- Аппликации

- Техника ДПИ, при которой нужно наклеивать бумагу/нити/пластилин на картон и создавать рисунок.

- Да, потому что скульптура – это искусство создания объёмных художественных произведений путем резьбы, высекания, лепки или отливки.

УУПД: адекватно оценивать результаты своей деятельности

УУКД: признавать возможность существования разных точек зрения

Учебная презентация

Постановка учебной задачи

(1 мин)

Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока

Ф

Словесный метод: беседа

Наглядный метод: презентация

1.Создаёт условия для формулировки темы и определения цели урока обучающимися через создание проблемной ситуации.

- Отлично! Сегодня мы снова попробуем себя в роли скульпторов и создадим произведение в форме животного на картоне. А чтобы узнать, как именно мы это сделаем, посмотрите внимательно на картинки. Что на них изображено?

- Знает ли кто-нибудь, как это называется? Что это такое?

-  Отлично! Это и будет темой нашего урока. Рельеф. Придание поверхности фактуры и объёма.

- Ребята, а кто знает, что такое фактура?

- Также поставим цели. Чего бы вам хотелось достигнуть по окончанию нашего урока, какой добиться цели?

- А нашей общей целью будет – «Создать произведение при помощи рельефа»

1. Формулируют тему и определяют цель урока.

- Горы, холмы.

- Рельеф — что-либо выпуклое, возвышенное на плоскости.

Ответы обучающихся.

- Фактура – это технические приёмы обработки поверхности.

УУКД: принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению

УУРД: планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий

Учебная презентация

«Открытие» детьми нового знания

(3 мин)

Определение типичных ошибок и пробелов в знаниях и умениях, путей их устранения и совершенствования знаний и умений

Ф

Словесный метод: беседа

Наглядный метод: презентация

Внешний контроль

1. Организует работу обучающихся.

- Как мы с вами узнали, рельеф – поверхность, на которой присутствуют неровнсти, но как и с помощью чего это можно изобразить?

- Сегодня мы это сделаем при помощи пластилина в технике «жгутики». Кто-то из вас уже работал в такой технике?

- Для начала нам нужно взять картон и свернуть его по полам, затем отрезат 1 часть. Теперь возьмём пластилин и хорошо его разомнём. Затем мы начинаем его раскатывать только в одну сторону при помощи ладоней «вперед-назад».

- У нас есть примеры работ на экране. Как вы думаете, при помощи толстых жгутиков у нас получится красивая аппликация? А если они будут слишком тонкие?

- Как мы должны выстравивать свою аппликацию? Помотрите на экран и скажите.

- Отлично! После того, как мы раскатали жгутик, мы начинаем его выкладывать на картоне и придавать ему форму.

- Также можно использовать и другие приёмы работы с пластелином. Какие вы знаете?

- Размазывание – мы берём маленькую часть пластилина и размазываем по картону так, чтобы получилась ровная цветная поверхность.

- Приклеивание – мы придаём пластелину форму и в такой же форме приклеиваем на своё изделие.

- Ребята, как вы думаете, мы должны в данной работе подбирать правильные цвета? Почему?

- Молодцы! Вот такой интересный зайчик у меня получился. Он выполнен правильно? Объясните, почему.

- Верно! В конце мы оценим и ваши работы по критериям: Аккуратность, Законченность, Правильность.

- Но для начала встанем и немного разомнёмся.

Внимательно слушают учителя и отвечают на вопросы.

- Аппликация должна находиться по центру, не выходить за края, быть не слишком большого размера.

УУКД: корректно аргументированно высказывать своё мнение.

УУПД: применять базовые логические действия: сравнение. 

УУКД: ответственно выполнять свою часть работы.

УУКД: корректно аргументированно высказывать своё мнение.

Учебная презентация

Динамическая пауза

-Кто хочет помочь и провести разминку для всего класса?

(Выполняют упражнения)

Первичное закрепление

(8 мин)

Интериоризация (переход извне внутрь) нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха

Ф

Словесный метод: беседа

Наглядный метод: презентация

Практический метод: раздаточный материал

Внешний контроль

1. Организует работу обучающихся по первичному закреплению полученных знаний.

- Итак, вспомним правила безопасности и аккуратного обращения с материалами и инструментами, а сделаем мы это известным вам способом «взлёт-посадка».

1. Ножницы:

1. Держи ножницы лезвиями вверх

2. Не оставляй ножницы с открытыми лезвиями

3. Не режь ножницами на ходу

4. Подходи и мешай товарищу во время работы

5.Передавай товарищу закрытые ножницы кольцами вперед

2. Пластилин:

1. Выбрать для работы только нужные цвета.
2. Взять от каждого цвета по очень большому кусочку количество пластилина.
3. Работать без клеёнки или доски.
4. После работы помойте руки с мылом.

1. Выполняют работу по первичному закреплению полученных знаний.

УУПД: адекватно оценивать результаты своей деятельности

УУКД: активно использовать речь для решения разнообразных коммуникативных задач;

слушать собеседника, вести диалог;

УУРД: осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности

Учебная презентация

Раздаточный материал

Самостоятельная работа с самопроверкой

(20 мин)

Интериоризация нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха

И

Словесный метод:

беседа

Наглядный метод:

Презентация

Практический метод: раздаточный материал

Внешний контроль

1. Организует самостоятельную работу учащихся.

- Теперь можете приступать к работе. Для начала нам нужен картон, а после будем работать с пластилином, если у кого-то будут вопросы, поднимите руку, я подойду и помогу.

1. Выполняют самостоятельную работу.

УУПД: применять базовые логические универсальные действия: сравнение, анализ, классификация

УУРД: осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности

Учебная презентация

Раздаточный материал

Включение в систему знаний, повторение (2 мин)

Включение открытия в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного

Ф, И

Словесный метод: беседа

Наглядный метод: презентация

Практический метод: раздаточный материал

Внешний контроль

- Ребята, наш урок подходит к концу.

- Вспомним, какая была тема урока?

- Какую цель мы перед собой ставили?

- Как вы считаете, у вас получилось изобразить рельеф? Кто вспомнит, что это такое?

- Поднимите правую руку те, кто считает, что мы достигли цели урока.

- Дайте своему соседу 5, если вы отлично поработали на уроке.

- Тема урока: «рельеф».

- Цель урока: сделать аппликацию из пластилина

УУКД: признавать возможность существования разных точек зрения

УУРД: осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности

УУПД: адекватно оценивать результаты своей деятельности

Презентация

Раздаточный материал

Рефлексия деятельности

(3 мин)

Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания

Ф, П

Словесный метод:

беседа, монолог учителя

Внешний контроль

1. Организует подведение итога урока, рефлексию, оценку результатов деятельности обучающихся.  

- Сейчас мы оценим работы каждого по критериям, для этого мне нужны 3 эксперта, по одному с каждого ряда. Вы смотрите все работы своего ряда и выбираете те, которые соответствуют критериям.

Аккуратность, Законченность, Правильность.

- Отлично, спасибо

- Всем спасибо за работу, урок окончен!

1. Участвуют в рефлексии.

УУКД: оценивать свой вклад в общий результат

УУРД: осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности

Учебная презентация