Конспект урока «Домашние животные и птицы».
план-конспект урока по технологии (2 класс)

Тема урока «Домашние животные и птицы».

I. Цель урока:закрепить навыки разметки по шаблону; учить способам создания подвижных игрушек, составлять технологическую карту, работать с иглой и шилом, выполнять аппликацию на деталях изделия, подвижное соединение; развивать навыки конструирования; воспитывать чувство любви к животным, формировать желание о них заботиться

II. Планируемые образовательные результаты

Предметные результаты:

Узнают о значении лошадей в жизни людей; закрепят навыки разметки по шаблону; научатся создавать подвижные игрушки.

Личностные результаты:

сориентированы на проявление чувства любви к животным, желания заботиться о них;

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

– овладеют способностью самостоятельно планировать свою деятельность, контролировать и корректировать свои действия в соответствии с выявленными отклонениями, адекватно оценивать результаты своего труда;

- целеполагание как постановка учебной задачи (подведение к теме урока)

- планирование (составление плана  выполнения задания в группах)

- прогнозирование (выдвижение гипотез)

- контроль (самопроверка задания выполненного самостоятельно)

- коррекция (соотнесения знания, «открытого» детьми, с выводом, данным в учебнике)

- оценка (оценка работы в группах и оценка самостоятельно выполненного задания по алгоритму)

Познавательные УУД:

– научатся делать анализ изделия по заданному алгоритму;

1.Общеучебные универсальные действия:

- формулирование темы урока

- поиск и выделение необходимой информации (работа в группах с текстом и иллюстрациями учебника, наглядными пособиями)

- умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

- смысловое чтение как осмысление цели чтения

2.Универсальные логические действия:

- анализ объектов с целью выделения существенных признаков

- синтез как составление целого из частей

- выбор оснований для сравнения

- подведение под понятия, распознавание объектов

- установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательств

- выдвижение гипотез

3. Постановка и решение проблемы:

- самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера

Коммуникативные УУД:

– научатся обмениваться мнениями, понимать позицию партнера, активно слушать одноклассников, учителя, совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать ответы на вопросы

•        умение слушать и вступать в диалог

•        участвовать в коллективном обсуждении проблем

•        интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками

•        умение высказывать собственное мнение;

III. Технологии развития УУД, используемые в рамках урока:

•        Технология проблемно - диалогического обучения

•        Технология продуктивного чтения

•        Технология оценки учебных успехов

•        Технология групповой работы

•        Здоровьесберегающие технологии

•        Информационно-коммуникативные технологии

•        Игровые технологии

IV. Методы обучения:

•        Словесные  – объяснение, работа с книгой, беседа.

•        Наглядные – метод иллюстраций.

•        Практические – практическая работа.

V. Формы работы:

индивидуальная, фронтальная

VI. Оборудование:

•        Для учителя –изображения лошадей, учебник, готовое изделие, материалы и инструменты, необходимые для сборки изделия, памятка № 5 из приложения

•        Для учащихся –учебник, рабочая тетрадь, цветная бумага, клей, ножницы, шило, нитки, игла.

VII. Литература:

•        Для учителя –  (интернет – ресурсы: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/tekhnologiya/2015/10/01/tehnologicheskaya-karta-tehnologiya-2-klass-umk;

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/tekhnologiya/2016/01/04/pourochnye-razrabotki-po-tehnologii-dlya-2-klassa-k), http://www.sobytie.net/vse-o-svadbe/organizatsiya-svadby/zagadki-na-god-loshadi-965 .

•        Для учащихся – (учебник (с.34-36) «Домашние животные и птицы», рабочие тетради)

VIII. Тип урока: открытие нового знания.

IX. Структура урока (этапы) / урок 45 минут:

1.        Организационный момент (0,5 мин.)

2.        Мотивация к учебной деятельности (1 мин.)

3.        Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии (10 мин.)

4.        Выявление места и причины затруднения (1 мин.)

5.        Построение проекта выхода из затруднения (Целеполагание) (10 мин.)

6.        Физкультминутка (2 мин.)

7.        Реализация построенного проекта (15 мин.)

8.        Рефлексия учебной деятельности (4 мин.)

9.        Домашнее задание (1 мин.)

10.        Организованный конец урока (0,5 мин.)

X. Оформление классной доски:

ХОД УРОКА