Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по технологии "Школа России" 3 класс
рабочая программа по технологии (3 класс)

№ п/п

Наименование разделов и тем

Кол-во часов

Из них

Вид контроля

Теоретических

Практических

1

Информационная мастерская

3

1

2

Устные ответы

2

Мастерская скульптора

6

1

5

Устные ответы Проект Проверочная работа Изделие

3

Мастерская рукодельниц

8

2

6

4

Мастерская инженера, конструктора, строителя, декоратора

11

2

9

5

Мастерская кукольника

6

1

5

Итого

34

7

27

№

Дата

Тема урока

ТИП УРОКА

Характеристика деятельности учащихся

Планируемые результаты   соответствии с ФГОС)

Приме

чание

Дата

Факт

Предметные

Метапредметные

Личностные

Раздел «Информационная мастерская» (3 часа)

1.

Вспомним и обсудим.

Творческая работа. Изделие из природного материала по собственному замыслу.

Учебник с.6 по 9.

Урок повторения и обобщения знаний.

На уроке обучающийся сможет

– получить общее представление о процессе творческой деятельности человека (замысел образа, подбор материалов, реализация);

– организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

– вспомнить и применить знания и умения о технологиях обработки природных материалов;

– знакомиться с профессиями, уважительно относится к труду мастеров.

Материалы и инструменты: природный материал, клей, ножницы, картон, пластилин.

Ученик научится

– рационально размещать на рабочем месте материалы и инструменты;

– анализировать образцы изделий с опорой на памятку; отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

– наблюдать и сравнивать этапы творческих процессов;

– решать конструкторско-технологические задачи через наблюдение и рассуждение;

– изготавливать изделия из природного материала.

Ученик получит возможность научиться

– сравнивать творческие процессы в видах деятельности разных мастеров;

– корректировать при необходимости конструкцию изделия.

Регулятивные: принимают и сохраняют целевые установки урока; следовать определенным правилам при выполнении изделия.

Познавательные:

– использует знаково-символические средства, осуществляет анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

– определяет успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем;

– ориентируется в своей системе знаний и умений: понимает, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;

– добывает новые знания: находит необходимую информацию в различных источниках.

Коммуникативные: умение формулировать собственное мнение и позицию.

Обучающийся

– принимает и осваивает социальную роль обучающегося;

– учится сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

– стремится открывать новое знание, новые способы действия, преодолевать учебные затруднения.

2.

Знакомимся с компьютером.

Исследование.

Учебник с.10 по 13.

Урок открытия нового знания и первичного закрепления умений

и навыков.

На уроке обучающийся сможет

– планировать практическую работу и работать по составленному плану;

– оценивать результаты своей работы и работы одноклассников (качество, творческие находки);

– отделять известное от неизвестного;

– открывать новые знания и умения через наблюдения и рассуждения, пробное упражнение (использование компьютеров в разных сферах жизнедеятельности человека, составные части бытового компьютера и их назначение, сравнение возможностей человека и компьютерных программ, использование CD/DVD– дисков);

– знакомиться с профессиями, уважительно относиться к труду мастеров.

Материалы и инструменты: персональные компьютеры.

Ученик научится

– учиться работать с информацией на CD/DVD– дисках;

– искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете (с помощью взрослых);

– объяснять место и роль человека в мире компьютеров;

– иметь общее представление о компьютере как техническом устройстве, его составляющих частях и их назначении;

– объяснять на доступном для третьеклассника уровне логику появления компьютера;

Ученик получит возможность научиться

– осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебнике и других источниках информации.

Регулятивные:

– определяет и формулирует цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Познавательные:

– проводит логические действия: сравнение, анализ, классификацию по родовидовым признакам, обобщение, установление аналогий, отнесение к известным понятиям;

– определяет успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем;

– ориентируется в своей системе знаний и умений: понимает, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения.

Коммуникативные:

– уважительно ведет диалог с товарищами, стремится к тому, чтобы учитывать разные мнения.

Обучающийся

– осваивает и принимает социальную роль обучающегося;

– учится сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

– проявляет заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, в творческом подходе при выполнении заданий.

3.

Компьютер – твой помощник

Практическая работа

Проверим себя

Учебник с.14 по 20.

Урок развития практических умений и навыков.

На уроке обучающийся сможет

– планировать практическую работу и работать по составленному плану;

– оценивать результаты своей работы и работы одноклассников (качество, творческие находки);

– отделять известное от неизвестного;

– открывать новые знания и умения через наблюдения и рассуждения, пробное упражнение (использование компьютеров в разных сферах жизнедеятельности человека, составные части бытового компьютера

и их назначение, сравнение возможностей человека и компьютерных программ, использование CD/DVD– дисков);

– знакомиться с профессиями, уважительно относиться к труду мастеров.

Материалы и инструменты: персональные компьютеры.

Ученик научится

– учиться работать с информацией на CD/DVD– дисках;

– искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете (с помощью взрослых);

– объяснять место и роль человека в мире компьютеров;

– иметь общее представление о компьютере как техническом устройстве, его составляющих частях и их назначении;

– объяснять на доступном для третьеклассника уровне логику появления компьютера.

Ученик получит возможность научиться

– осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебнике и других источниках информации.

Регулятивные:

– принимает и сохраняет цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Познавательные:

– проводит логические действия: сравнение, анализ, классификацию по родовидовым признакам, обобщение, установление аналогий, отнесение к известным понятиям;

– определяет успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем;

– прогнозирует результат своей деятельности.

Коммуникативные:

– уважительно ведет диалог с товарищами, стремится к тому, чтобы учитывать разные мнения.

Обучающийся

– проявляет заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, в творческом подходе при выполнении заданий;

– положительно относится к учению.

Раздел «Мастерская скульптора» (6 часов)

4.

Как работает скульптор? Скульптуры разных времен и народов.

Лепка.

Учебник с.22 по 25.

Урок открытия нового знания.

На уроке обучающийся сможет

– анализировать образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления);

– организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

– планировать практическую работу и работать по составленному плану;

– отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

– работать с пластилином;

– знакомиться с профессиями, уважительно относиться к труду мастеров.

Материалы и инструменты:

Пластилин, стеки, дощечка для лепки.

Ученик научится

– наблюдать и сравнивать различные скульптуры по сюжетам, назначению, материалам;

– открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения, пробные упражнения (из чего скульпторы черпают свои идеи, материалы для скульптур, средства художественной выразительности скульптора);

– объяснять значение понятий «скульптура», «скульптор»;

– рассказывать о материалах, инструментах скульптора, приемах его работы;

– наблюдать над сюжетами скульптур разных времен и народов;

я– изготавливать изделия с опорой на рисунки, инструкции, схемы;

– лепить фигурки животных из пластилина.

Ученик получит возможность научиться

– проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;

– обсуждать истоки вдохновения и сюжетов скульптур разных мастеров.

Регулятивные:

– определяет и формулирует цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Познавательные:

– обобщает (называет) то новое, что освоено;

– отделяет известное от неизвестного;

– находит информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете (с помощью взрослых);

– оценивает результаты своей работы и работы одноклассников

(качество, творческие находки, самостоятельность).

Коммуникативные:

– уважительно ведет диалог с товарищами, стремится к тому, чтобы учитывать разные мнения.

Обучающийся

– учится сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

– принимает внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам технологии;

– учится понимать причины успеха и неудач в собственной учебе.

5.

Статуэтки.

Лепка. Статуэтки по мотивам народных промыслов.

Учебник с.26 по 29.

Урок открытия нового знания.

На уроке обучающийся сможет

– анализировать образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления);

– организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

– планировать практическую работу и работать по составленному плану;

– отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

– работать с пластилином и пластиком;

– знакомиться с профессиями, уважительно относиться к труду мастеров.

Материалы и инструменты:

Пластилин, стеки, дощечка для лепки, пластиковые бутылки, ножницы, канцелярский нож.

Ученик научится

– наблюдать и сравнивать различные скульптуры по сюжетам, назначению, материалам;

– открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения, пробные упражнения (из чего скульпторы черпают свои идеи, материалы для скульптур, средства художественной выразительности скульптора);

–приемам резания пластика (пластиковых бутылок) ножницами и канцелярским ножом;

– соблюдать правила безопасной работы канцелярским ножом;

– изготавливать многослойные пластилиновых детали;

– работать по технологической карте;

– изготавливать изделия в технике намазывания пластилина на пластиковую заготовку.

Ученик получит возможность научиться

– рассматривать и анализировать образцы мелкой скульптуры России, образцы изделий художественных промыслов;

– наблюдать над отображением жизни народа в сюжетах статуэток.

Регулятивные:

– принимает и сохраняет цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Познавательные:

– обобщает (называет) то новое, что освоено;

– отделяет известное от неизвестного;

– оценивает результаты своей работы и работы одноклассников

(качество, творческие находки, самостоятельность);

– планирует, контролирует, оценивает учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

– определяет эффективные способы достижения результата.

Коммуникативные:

– уважительно ведет диалог с товарищами, стремится к тому, чтобы учитывать разные мнения.

Обучающийся

– старается проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, в творческом подходе при выполнении заданий;

– положительно относится к учению, проявляет желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.

6.

Статуэтки.

Лепка. Статуэтки по мотивам народных промыслов.

Учебник с.30,31.

Комбинированный урок

На уроке обучающийся сможет

– анализировать образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления);

– организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

– планировать практическую работу и работать по составленному плану;

– отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

– работать с пластилином и пластиком;

– знакомиться с профессиями, уважительно относиться к труду мастеров.

Материалы и инструменты:

Пластилин, стеки, дощечка для лепки, пластиковые бутылки, ножницы, канцелярский нож.

Ученик научится

– наблюдать и сравнивать различные скульптуры по сюжетам, назначению, материалам;

– объяснять значение понятия «статуэтка»;

– рассказывать о материалах, инструментах скульптора, приемах его работы;

– наблюдать над средствами художественной выразительности, которые использует скульптор;

– овладевать приемами резания пластика (пластиковых бутылок) ножницами и канцелярским ножом;

– соблюдать правила безопасной работы канцелярским ножом;

– изготавливать изделия в технике намазывания пластилина на пластиковую заготовку.

Ученик получит возможность научиться

– рассматривать и анализировать образцы мелкой скульптуры России, образцы изделий художественных промыслов;

– наблюдать над отображением жизни народа в сюжетах статуэток.

Регулятивные:

– определяет и формулирует цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Познавательные:

– обобщает (называет) то новое, что освоено;

– отделяет известное от неизвестного;

– оценивает результаты своей работы и работы одноклассников

(качество, творческие находки, самостоятельность).

Коммуникативные:

– строит речевое высказывание в устной форме, допускает возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе, не совпадающих с точкой зрения ученика.

Обучающийся

– учится сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, не создает конфликты и находит выходы из спорных ситуаций;

– проявляет заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, в творческом подходе при выполнении заданий.

7.

Рельеф и его виды. Как придать поверхности фактуру и объём.

Барельеф из пластилина. Шкатулка или ваза с рельефным изображением.

Учебник с.32 по 35.

Урок развития практических умений и навыков.

На уроке обучающийся сможет

– анализировать образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления);

– организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

– планировать практическую работу и работать по составленному плану;

– отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

– работать с пластичными материалами;

– знакомиться с профессиями, уважительно относиться к труду мастеров.

Материалы и инструменты:

Стеки, дощечка для лепки, зубочистки, глина, пластилин или соленое тесто (по выбору).

Ученик научится

– наблюдать и сравнивать различные скульптуры по сюжетам, назначению, материалам;

– объяснять значение понятий «рельеф» «фактура»;

– рассказывать о видах рельефа: контррельеф, барельеф, горельеф, украшении зданий рельефами;

– наблюдать над средствами художественной выразительности, которые использует скульптор;

– овладевать приемами получения рельефных изображений (процарапывание, вдавливание, налеп, многослойное вырезание);

– выполнять пробные упражнения в освоении данных приёмов;

– работать с опорой на рисунки;

– изготавливать изделия с рельефной отделкой из пластичных материалов.

Ученик получит возможность научиться

– называть и выполнять основные технологические операции ручной обработки материалов.

Регулятивные:

– определяет и формулирует цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Познавательные:

– понимает и сохраняет учебную задачу, ориентируется в учебном материале, представляющем средства для ее решения;

– планирует, учебные действия (2 – 3 шага) в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

– уважительно ведет диалог с товарищами, стремится к тому, чтобы учитывать разные мнения.

Обучающийся

– принимает и осваивает социальную роль обучающегося, осознавая личностный смысл учения;

– учится сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

– проявляет заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, в творческом подходе при выполнении заданий.

8.

Конструируем из фольги.

Подвеска с цветами.

Учебник с.36 по 39.

Урок открытия нового знания.

На уроке обучающийся сможет

– анализировать образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления);

– организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

– планировать практическую работу и работать по составленному плану;

– отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

– исследовать и сравнивать способы обработки фольги с другими изученными материалами;

– знакомиться с профессиями, уважительно относиться к труду мастеров.

Материалы и инструменты:

Фольга, ножницы.

Ученик научится

– наблюдать над фольгой как материалом для изготовления изделий;

– рассказывать о свойствах фольги;

– использовать приемы формообразования фольги (плетение, сминание, кручение, обёртывание, продавливание, соединение скручиванием деталей);

– изготавливать изделия из фольги с использованием изученных приёмов обработки фольги.

Ученик получит возможность научиться

– использовать ранее освоенные знания и умения;

– работать по технологической карте.

Регулятивные:

– понимает и сохраняет цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Познавательные:

– планирует и осуществляет собственную работу в соответствии

с образцом;

– осваивает умение обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебнике и других источниках информации;

– планирует, учебные действия (2 – 3 шага) в соответствии с поставленной задачей;

Коммуникативные:

– уважительно ведет диалог с товарищами, стремится к тому, чтобы учитывать разные мнения.

Обучающийся

– учится принимать и осваивать социальную роль обучающегося,

осознавать личностный смысл учения;

– проявляет заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, в творческом подходе при выполнении заданий.

9.

Конструируем из фольги.

Подвеска с цветами.

Проверим себя.

Учебник с.36 по 40.

Урок открытия нового знания.

На уроке обучающийся сможет

– анализировать образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления);

– организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

– планировать практическую работу и работать по составленному плану;

– отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

– исследовать и сравнивать способы обработки фольги с другими изученными материалами;

– знакомиться с профессиями, уважительно относиться к труду мастеров.

Материалы и инструменты:

Фольга, ножницы.

Ученик научится

– наблюдать над фольгой как материалом для изготовления изделий;

– рассказывать о свойствах фольги;

– использовать приемы формообразования фольги (плетение, сминание, кручение, обёртывание, продавливание, соединение скручиванием деталей);

– изготавливать изделия из фольги с использованием изученных приёмов обработки фольги.

Ученик получит возможность научиться

– использовать ранее освоенные знания и умения;

– работать по технологической карте.

Регулятивные:

– понимает и сохраняет цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Познавательные:

– планирует и осуществляет собственную работу в соответствии

с образцом;

– осваивает умение обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебнике и других источниках информации;

– планирует, учебные действия (2 – 3 шага) в соответствии с поставленной задачей;

Коммуникативные:

– уважительно ведет диалог с товарищами, стремится к тому, чтобы учитывать разные мнения.

Обучающийся

– учится принимать и осваивать социальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения;

– проявляет заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, в творческом подходе при выполнении заданий.

Раздел «Мастерская рукодельницы» (8 часов)

10.

Вышивка и вышивание.

Мешочек с вышивкой крестом.

Учебник с.42 по 45.

Урок открытия нового знания и первичного закрепления умений.

На уроке обучающийся сможет

– планировать практическую работу и работать по составленному плану;

– отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

– наблюдать и сравнивать приёмы выполнения строчки «Болгарский крест», «крестик» и строчки косого стежка;

– познакомиться с работой вышивальщиц в старые времена (ручная вышивка) и сегодня (ручная и автоматизированная вышивка);

– знакомиться с культурным наследием своего края, уважительно относиться к труду мастеров.

Материалы и инструменты:

Иголка, нитки, ножницы, ткань.

Ученик научится

– открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через пробные упражнения (способы закрепления нитки при шитье и вышивании, «Болгарский крест» как вариант строчки косого стежка);

– рассматривать различного рода вышивки: образцы древнего

рукоделия; традиционные вышивки разных регионов России;

– наблюдать за использованием вышивок в современной одежде;

– выполнять пробные упражнения строчки косого стежка;

– выполнять разметку деталей кроя по лекалу;

– выполнять обозначение размеров на чертежах в сантиметрах.

Ученик получит возможность научиться

– выполнять закрепление нитки в начале и конце работы (узелковое и безузелковое);

– изготавливать изделия с опорой на рисунки, схемы.

Регулятивные:

– определяет и формулирует цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Познавательные:

– оценивает результаты своей работы и работы одноклассников

(качество, творческие находки, самостоятельность);

– обобщает (называет) то новое, что освоено;

– отделяет известное от неизвестного;

– находит информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете (с помощью взрослых).

Коммуникативные:

– уважительно ведет диалог с товарищами, стремится к тому, чтобы учитывать разные мнения.

Обучающийся

– проявляет заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, в творческом подходе при выполнении заданий;

– принимает внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам технологии;

– понимает причины успеха и неудач в собственной учебе.

11.

Строчка петельного стежка.

Сердечко из флиса.

Учебник с.46,47.

Урок открытия нового знания и первичного закрепления умений.

На уроке обучающийся сможет

– планировать практическую работу и работать по составленному плану;

– отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

– изготавливать изделия с опорой на рисунки, схемы;

– наблюдать и сравнивать приёмы выполнения строчки петельного стежка и её вариантов, назначение изученных строчек;

– знакомиться с культурным наследием своего края, уважительно относиться к труду мастеров.

Материалы и инструменты:

Иголка, нитки, ножницы, ткань.

Ученик научится

– открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через пробные упражнения (способы закрепления нитки при шитье и вышивании, строчка петельного стежка и её варианты);

– владеть понятием «строчка петельного стежка»;

– выполнять различные варианты строчки петельного стежка;

– узнавать ранее изученные виды строчек в изделиях;

– понимать назначение ручных строчек: отделка, соединение деталей;

– рассказывать и соблюдать порядок изготовления сложного швейного изделия (раскрой по лекалам, выполнение плетения, скалывание деталей кроя булавками, смётывание деталей кроя и удаление булавок, сшивание деталей кроя);

– изготавливать изделие (игольницу «Сердечко») с разметкой деталей кроя по лекалам и применением (сшивание или отделка) строчки петельного стежка.

Ученик получит возможность научиться

– использовать ранее освоенные знания и умения;

– работать по технологической карте.

Регулятивные:

– определяет и формулирует цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Познавательные:

– оценивает результаты своей работы и работы одноклассников

(качество, творческие находки, самостоятельность);

– обобщает (называет) то новое, что освоено;

– отделяет известное от неизвестного;

– находит информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете (с помощью взрослых).

Коммуникативные:

– уважительно ведет диалог с товарищами, стремится к тому, чтобы учитывать разные мнения.

Обучающийся

– принимает и осваивает социальную роль обучающегося, осознает личностный смысл учения;

– учится сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных

социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

– проявляет заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, в творческом подходе при выполнении заданий.

12.

Пришивание пуговиц.

Браслет с пуговицами.

Учебник с.48 по 51.

Урок развития практических умений и навыков.

На уроке обучающийся сможет

– планировать практическую работу и работать по составленному плану;

– отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

– изготавливать изделия с опорой на рисунки, схемы;

– наблюдать и сравнивать способы пришивания разных видов пуговиц;

– знакомиться с культурным наследием своего края, уважительно относиться к труду мастеров.

Материалы и инструменты:

Иголка, нитки, ножницы, ткань, пуговицы.

Ученик научится

– открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через пробные упражнения (способы закрепления нитки при шитье и вышивании, виды застёжек);

– рассказывать об истории появления пуговиц;

– объяснять назначение пуговиц;

– различать виды пуговиц (с дырочками, на ножке) и виды других застёжек;

– наблюдать за способами и приёмами пришивания пуговиц

с дырочками;

– выполнять пришивание пуговиц с дырочками;

– изготавливать браслет из пуговиц с дырочками.

Ученик получит возможность научиться

– использовать ранее освоенные знания и умения;

– работать по технологической карте.

Регулятивные:

– определяет и формулирует цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Познавательные:

– оценивает результаты своей работы и работы одноклассников

(качество, творческие находки, самостоятельность);

– обобщает (называет) то новое, что освоено;

– отделяет известное от неизвестного;

– находит информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете (с помощью взрослых).

Коммуникативные:

– уважительно ведет диалог с товарищами, стремится к тому, чтобы учитывать разные мнения.

Обучающийся

– проявляет заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, в творческом подходе при выполнении заданий;

– понимает причины успеха и неудач в собственной учебе;

– принимает внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам технологии.

13.

Наши проекты. Подарок малышам «Волшебное дерево».

Учебник с.52,53.

Урок–проект.

На уроке обучающийся сможет

– планировать практическую работу и работать по составленному плану;

– отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

– изготавливать изделия с опорой на рисунки, схемы;

– наблюдать и сравнивать способы пришивания разных видов пуговиц;

– работать в группах по 4–6 человек;

– распределять работу внутри группы. 

Материалы и инструменты:

Иголка, нитки, ножницы, ткань, пуговицы.

Ученик научится

– обсуждать назначение изделия, его конструкцию и технологию изготовления;

– изготавливать изделие сложной конструкции с отделкой пуговицами;

– открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи;

– упражняться в пришивании пуговиц с дырочками;

– использовать ранее освоенные знания и умения;

– работать с опорой на рисунки;

– изготавливать развивающее пособие для дошкольников (или первоклассников) «Волшебное дерево».

Ученик получит возможность научиться

– проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;

– обсуждать результатов коллективной работы.

Регулятивные:

– понимает и сохраняет цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Познавательные:

– проводит логические действия: сравнение, классификацию по родовидовым признакам;

– работая по совместно составленному плану, использует необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций.

Коммуникативные:

– уважительно ведет диалог с товарищами, стремится к тому, чтобы учитывать разные мнения.

Обучающийся

– принимает и осваивает социальную роль обучающегося, осознает личностный смысл учения;

– проявляет заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, в творческом подходе при выполнении заданий.

14.

История швейной машины.

Бабочка из поролона и трикотажа.

Учебник с.54 по 57.

Урок открытия нового знания и первичного закрепления умений.

На уроке обучающийся сможет

– организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

– отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

– анализировать образцы изделий с опорой на памятку;

– планировать практическую работу и работать по составленному плану;

– наблюдать и сравнивать свойства тонкого синтетического трикотажа и ткани;

– познакомиться с понятиями «передаточный механизм», «передача»;

– узнать о преимуществах ножной и электрической швейных машин.

Материалы и инструменты:

Иголка, нитки, ножницы, ткань (тонкий трикотаж), проволока).

Ученик научится

– соотносить изделие с лекалами его деталей;

– наблюдать и сравнивать конструктивные особенности и технологии изготовления изделий из одинаковых материалов;

– обсуждать последовательность изготовления изделия из трикотажа;

– рассказывать о назначении швейной машины, бытовых и промышленных швейных машин, о профессии швеи-мотористки;

– наблюдать над механическими и технологическими свойствами тонкого трикотажа (чулочные изделия);

– выполнять формообразование деталей из трикотажа способом набивки с последующей стяжкой и стяжкой на проволочный каркас;

– изготавливать изделие из тонкого трикотажа (бабочку) с использованием способа стяжки деталей;

– открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через обсуждения и рассуждения (история и назначение швейной машины, изготовление проволочных форм способом их стяжки, зубчатая, ременная и цепная передачи, их использование в бытовых машинах, технике).

Ученик получит возможность научиться

– использовать ранее освоенные знания и умения;

– изготавливать изделия с опорой на рисунки и схемы.

Регулятивные:

– определяет и формулирует цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Познавательные:

– планирует, контролирует и оценивает учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

– обобщает (называет) то новое, что освоено;

– отделяет известное от неизвестного;

– определяет наиболее эффективные способы достижения результата.

Коммуникативные:

– уважительно ведет диалог с товарищами, стремится к тому, чтобы учитывать разные мнения.

Обучающийся

– принимает и осваивает социальную роль обучающегося, осознает личностный смысл учения;

– проявляет заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, в творческом подходе при выполнении заданий.

15.

Секреты швейной машинки.

Бабочка из поролона и трикотажа.

Учебник с.58,59.

Урок развития практических умений и навыков.

На уроке обучающийся сможет

– организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных

особенностей изделия;

– отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

– анализировать образцы изделий с опорой на памятку;

– планировать практическую работу и работать по составленному плану;

– наблюдать и сравнивать свойства тонкого синтетического трикотажа и ткани;

– познакомиться с понятиями «передаточный механизм», «передача»;

– иметь представление о преимуществах ножной и электрической швейных машин.

Материалы и инструменты:

Иголка, нитки, ножницы, ткань (тонкий трикотаж), проволока).

Ученик научится

– соотносить изделие с лекалами его деталей;

– наблюдать и сравнивать конструктивные особенности и технологии изготовления изделий из одинаковых материалов;

– обсуждать последовательность изготовления изделия из трикотажа;

– рассказывать о назначении швейной машины, бытовых и промышленных швейных машин, о профессии швеи - мотористки;

– наблюдать над механическими и технологическими свойствами тонкого трикотажа (чулочные изделия);

– выполнять формообразование деталей из трикотажа способом набивки с последующей стяжкой и стяжкой на проволочный каркас.

– изготавливать изделие из тонкого трикотажа (бабочку) с использованием способа стяжки деталей;

– открывать новые знания и умения, решать        конструкторско-технологические задачи через обсуждения и рассуждения (история и назначение швейной машины, изготовление проволочных форм способом их стяжки, зубчатая, ременная и цепная передачи, их использование в бытовых машинах, технике).

Ученик получит возможность научиться

– использовать ранее освоенные знания и умения;

– изготавливать изделия с опорой на рисунки и схемы.

Регулятивные:

– определяет и формулирует цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Познавательные:

– ориентируется в своей системе знаний и умений: понимает, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;

– планирует и осуществляет работу;

– контролирует и корректирует выполнение работы.

Коммуникативные:

– уважительно ведет диалог с товарищами, стремится к тому, чтобы учитывать разные мнения.

Обучающийся

– проявляет заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, в творческом подходе при выполнении заданий;

– принимает и осваивает социальную роль обучающегося, осознает личностный смысл учения;

– понимает причины успеха и неудач в собственной учебе.

16.

Наши проекты. Подвески – украшения к Новому году.

Учебник с. 64,65.

Урок–проект.

На уроке обучающийся сможет

– распределять работу и роли в группе, работать в группе, исполнять роли;

– договариваться, помогать друг другу в совместной работе;

– организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

– отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

– анализировать образцы изделий с опорой на памятку;

– планировать практическую работу и работать по составленному плану.

Материалы и инструменты:

Бумага, картон, нитки, ножницы, линейка, циркуль.

Ученик научится

– обсуждать назначение изделия, его конструкцию и технологию изготовления;

– наблюдать и обсуждать конструктивные особенности изделий сложной составной конструкции (развёртки пирамид), делать выводы о наблюдаемых явлениях;

– подбирать технологию изготовления сложной конструкции (с помощью чертёжных инструментов);

– изготавливать изделия с опорой на рисунки, схемы;

– выполнять разметку развёрток пирамид с использованием циркуля для построения треугольных граней и деталей основания;

– изготавливать изделия из пирамид, построенных с помощью линейки и циркуля.

Ученик получит возможность научиться

– проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;

– использовать ранее освоенные знания и умения;

– изготавливать изделия с опорой на рисунки и схемы.

Регулятивные:

– понимает и сохраняет цели и задачи учебной деятельности, осуществляет поиск средств ее реализации.

Познавательные:

– ориентируется в своей системе знаний и умений: понимает, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;

– оценивает результаты своей работы и работы одноклассников

(качество, творческие находки, самостоятельность).

Коммуникативные:

– уважительно ведет диалог с товарищами, стремится к тому, чтобы учитывать разные мнения.

Обучающийся

– проявляет заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, в творческом подходе при выполнении заданий;

– понимает причины успеха и неудач в собственной учебе;

– принимает внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам технологии.

17.

Футляры.

Ключница из фетра.

Проверим себя.

Учебник с. 60 по 63,66.

Урок развития практических умений и навыков.

На уроке обучающийся сможет

– организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

– отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

– анализировать образцы изделий с опорой на памятку;

– планировать практическую работу и работать по составленному плану.

Материалы и инструменты:

Иголка, нитки, ножницы, ткань (несыпучий материал), бусины, пуговицы, материалы для украшения изделия.

Ученик научится

– объяснять назначение футляров;

– наблюдать конструкции футляров;

– рассказывать о требованиях к конструкции и материалам, из которых изготавливаются футляры;

– изготавливать детали кроя по лекалу;

– изготавливать футляр из плотного несыпучего материала с застёжкой из бусины или пуговицы с дырочками;

– украшать изделие аппликацией.

Ученик получит возможность научиться

– проверять изделия в действии, корректировать конструкцию

и технологию изготовления;

– использовать ранее освоенные знания и умения;

– изготавливать изделия с опорой на рисунки и схемы.

Регулятивные:

– определяет и формулирует цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Познавательные:

- составляет и обсуждает план своей деятельности, распределяет роли;

– слушает собеседника, излагает своё мнение;

– осуществляет совместную практическую деятельность, анализирует свою деятельность.

Коммуникативные:

– уважительно ведет диалог с товарищами, стремится к тому, чтобы учитывать разные мнения.

Обучающийся

– проявляет заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, в творческом подходе при выполнении заданий;

– понимает причины успеха и неудач в собственной учебе;

– принимает внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам технологии.

Раздел «Мастерская инженеров – конструкторов, строителей, декораторов» (11 часов)

18.

Строительство и украшение дома.

Изба из гофрированного картона.

Учебник с. 68 по 71.

Урок открытия нового знания и первичного закрепления умений

и навыков.

На уроке обучающийся сможет

– анализировать образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления);

– организовывать рабочее место для работы с бумагой,

гофрокартоном, обосновывать свой выбор предметов;

– планировать практическую работу и работать по составленному плану;

– отбирать необходимые материалы для изделия, обосновывать свой выбор;

– изготавливать изделие по рисункам и схемам;

– исследовать свойства

гофрокартона.

Материалы и инструменты:

Гофрокартон, ножницы, линейка, клей.

Ученик научится

– наблюдать разнообразие строений и их назначений;

– характеризовать требования к конструкции и материалам строений в зависимости от их функционального назначения;

– сравнивать строительные материалы прошлого и современности;

– выполнять обработку гофрокартона (резание, склеивание, расслоение);

– использовать цвет и фактуру гофрокартона для имитации конструктивных и декоративных элементов сооружений;

– изготавливать макеты зданий (русской избы) с элементами декора из гофрокартона.

Ученик получит возможность научиться

– проверять изделия в действии, корректировать конструкцию

и технологию изготовления;

– использовать ранее освоенные знания и умения;

– изготавливать изделия с опорой на рисунки и схемы.

Регулятивные:

– определяет и формулирует цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Познавательные:

– находит элементарные причинно-следственные связи;

– ориентируется в своей системе знаний и умений: понимает, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;

– планирует, контролирует и оценивает учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

– уважительно ведет диалог с товарищами, стремится к тому, чтобы учитывать разные мнения.

Обучающийся

– принимает и осваивает социальную роль обучающегося, осознает личностный смысл учения;

– учится сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных

социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

– проявляет заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, в творческом подходе при выполнении заданий.

19.

Объём и объёмные формы. Развёртка.

Моделирование.

Учебник с.72 по 75.

Комбинированный урок

На уроке обучающийся сможет

– анализировать образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления);

– организовывать рабочее место для работы с бумагой, картоном, обосновывать свой выбор предметов;

– планировать практическую работу и работать по составленному плану;

– отбирать необходимые материалы для изделия, обосновывать свой выбор;

– изготавливать изделие по рисункам и схемам;

– наблюдать и сравнивать объёмные геометрические фигуры, конструктивные особенности объёмных геометрических фигур

и деталей изделий;

– исследовать свойства картона.

Материалы и инструменты:

Картон, бумага, ножницы, линейка, клей.

Ученик научится

– пользоваться понятиями «развёртка», «рицовка»;

– рассказывать о профессии инженера-конструктора;

– различать плоские и объёмные фигуры;

– сравнивать объёмные фигуры и их развёртки;

– соблюдать последовательность построения развёртки объёмной геометрической фигуры;

– изготавливать развёртки;

– выполнять рицовку по сгибам картонной развёртки;

– изготавливать изделия кубической формы на основе развёртки.

Ученик получит возможность научиться

– выстраивать последовательность практических действий и технологических операций;

– выполнять экономную разметку.

Регулятивные:

– определяет и формулирует цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Познавательные:

– планирует и осуществляет работу;

– ориентируется в своей системе знаний и умений: понимает, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения.

Коммуникативные:

– уважительно ведет диалог с товарищами, стремится к тому, чтобы учитывать разные мнения.

Обучающийся

– проявляет заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, в творческом подходе при выполнении заданий;

– сопоставляет собственную оценку своей деятельности с оценкой

товарищей, учителя.

20.

Подарочные упаковки.

Коробочка для подарка.

Учебник с.76 по 79.

Урок развития практических умений и навыков.

На уроке обучающийся сможет

– анализировать образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления);

– организовывать рабочее место для работы с бумагой, картоном, обосновывать свой выбор предметов;

– планировать практическую работу и работать по составленному плану;

– отбирать необходимые материалы для изделия, обосновывать свой выбор;

– изготавливать изделие по рисункам и схемам;

– наблюдать и сравнивать объёмные геометрические фигуры, конструктивные особенности объёмных геометрических фигур

и деталей изделий.

Материалы и инструменты:

Картон, бумага, ножницы, линейка, клей, циркуль.

Ученик научится

– наблюдать разнообразие форм объёмных упаковок;

– подбирать пары: упаковка и её развёртка;

– выполнять построение развёртки коробки с отдельной крышкой;

– читать и сравнивать чертежи развёрток;

– выполнять расчёт размеров коробки и крышки;

– соблюдать последовательность разметки дна коробки и крышки

с помощью циркуля;

– изготавливать детали изделий из развёрток;

– изготавливать коробки - упаковки призматических форм из картона.

Ученик получит возможность научиться

– выстраивать последовательность практических действий и технологических операций;

– выполнять экономную разметку.

Регулятивные:

– определяет и формулирует цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Познавательные:

– планирует и осуществляет работу на уроке;

– владеет базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Коммуникативные:

– уважительно ведет диалог с товарищами, стремится к тому, чтобы учитывать разные мнения.

Обучающийся

– принимает и осваивает социальную роль обучающегося, осознает личностный смысл учения;

– принимает внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам технологии;

– понимает причины успеха и неудач в собственной учебе.

21.

Декорирование (украшение) готовых форм.

Украшение коробочки для подарка.

Учебник с.80,81.

Урок развития практических умений и навыков.

На уроке обучающийся сможет

– анализировать образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления);

– организовывать рабочее место для работы с бумагой, картоном, обосновывать свой выбор предметов;

– планировать практическую работу и работать по составленному плану;

– отбирать необходимые материалы для изделия, обосновывать свой выбор;

– изготавливать изделие по чертежам, рисункам и схемам.

Материалы и инструменты:

Заготовка подарочной коробки, ножницы, линейка, клей, ткань, тесьма для декорирования.

Ученик научится

– пользоваться понятием «декор»;

– оклеивать коробку и её крышки тканью;

– выполнять сборку деталей подарочной коробки;

– выполнять декорирование объёмных изделий из картона оклеиванием тканью и другими известными ученикам способами отделки.

Ученик получит возможность научиться

– выстраивать последовательность практических действий и технологических операций;

– решать учебную задачу в измененных условиях.

Регулятивные:

– определяет и формулирует цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Познавательные:

– определяет успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем;

– ориентируется в своей системе знаний и умений: понимает, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения.

Коммуникативные:

– слушает собеседника и ведет диалог; признает возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою.

Обучающийся

– проявляет заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, в творческом подходе при выполнении заданий;

– принимает внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам технологии.

22.

Конструирование из сложных развёрток.

Машина.

Учебник с.82,83.

Комбинированный урок

На уроке обучающийся сможет

– анализировать образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления);

– организовывать рабочее место для работы с бумагой, картоном, обосновывать свой выбор предметов;

– планировать практическую работу и работать по составленному плану;

– отбирать необходимые материалы для изделия, обосновывать свой выбор;

– изготавливать изделие по чертежам, рисункам и схемам.

Материалы и инструменты:

Картон, цветная бумага, ножницы, линейка, клей.

Ученик научится

– открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения, обсуждения, пробные упражнения (понятие «развёртка»; развёртки и их чертежи, последовательность чтения чертежа развёртки, понятие «машина»);

– пользоваться понятиями «машина», «макет»;

– распознавать основные части грузового автомобиля;

– читать чертежи деталей макета грузового автомобиля;

– выполнять разметку развёрток и плоских деталей по чертежам;

– изготавливать детали и узлы макета;

– изготавливать транспортных средств из картона и цветной бумаги по чертежам деталей объёмных и плоских форм.

Ученик получит возможность научиться

– выстраивать последовательность практических действий и технологических операций;

– решать учебную задачу в измененных условиях.

 Регулятивные:

– понимает и сохраняет цели и задачи учебной деятельности.

Познавательные:

– проводит логические действия: сравнение, классификацию по родовидовым признакам;

– ориентируется в своей системе знаний и умений: понимает, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;

– слушает собеседника и ведет диалог; признает возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою.

Коммуникативные:

– уважительно ведет диалог с товарищами, стремится к тому, чтобы учитывать разные мнения.

Обучающийся

– принимает и осваивает социальную роль обучающегося, осознает личностный смысл учения;

– понимает причины успеха и неудач в собственной учебе;

– стремиться открывать новое знание, новые способы действия,

преодолевать учебные затруднения.

23.

Наша родная армия. Открытка «Звезда» к 23 февраля.

Учебник с.90 по 93.

Комбинированный урок

На уроке обучающийся сможет

– анализировать образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления);

– организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

– планировать практическую работу и работать по составленному плану;

– отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

– изготавливать изделие с опорой на чертежи, рисунки, схемы.

Материалы и инструменты:

Картон, цветная бумага, ножницы, линейка, клей, циркуль.

Ученик научится

– рассказывать об известных родах войск Российской армии;

– рассматривать образцы военной техники;

– наблюдать образцы военной формы разных времён;

– делить круг на пять частей;

– изготавливать пятиконечную звезду (плоскую и объёмную);

– изготавливать поздравительную открытку по чертежам.

Ученик получит возможность научиться

– выстраивать последовательность практических действий и технологических операций;

– решать учебную задачу в измененных условиях.

Регулятивные:

– определяет и формулирует цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Познавательные:

– определяет успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем;

– ориентируется в своей системе знаний и умений: понимает, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения.

Коммуникативные:

– слушает собеседника и ведет диалог; признает возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою.

Обучающийся

– положительно относится к учению;

– учится сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных

социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

– стремится открывать новое знание, новые способы действия, преодолевать учебные затруднения.

24.

Художник–декоратор. Филигрань и квиллинг. Цветок к 8 марта.

Учебник с.94 по 99.

Комбинированный урок

На уроке обучающийся сможет

– анализировать образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления);

– организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

– планировать практическую работу и работать по составленному плану;

– отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

– изготавливать изделие в технике «квиллинг» с опорой на рисунки, схемы;

– открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через пробные упражнения (приёмы изготовления бумажных полос и получения деталей в технике «квиллинг» из них, способы соединения деталей).

Материалы и инструменты:

Картон, цветная бумага, ножницы, линейка, клей.

Ученик научится

– пользоваться понятием «декоративно-прикладное искусство»;

– наблюдать над художественными техниками – филигрань и квиллинг;

– рассказывать о профессии художника-декоратора;

– выполнять приём (получение) бумажных деталей, имитирующих филигрань;

– придавать разные формы готовым деталям квиллинга;

– изготавливать изделия с использованием художественной техники «квиллинг».

Ученик получит возможность научиться

– использовать ранее освоенные знания и умения;

– изготавливать изделия с опорой на рисунки и схемы.

Регулятивные:

– определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Познавательные:

– планирует практическую деятельность на уроке;

– отбирает наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

– работая по совместно составленному плану, использует необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты);

– определяет успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем;

– ориентируется в своей системе знаний и умений: понимает, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения.

Коммуникативные:

– уважительно ведет диалог с товарищами, стремится к тому, чтобы учитывать разные мнения.

Обучающийся

– проявляет заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, в творческом подходе при выполнении заданий;

– принимает внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам технологии;

– понимает причины успеха и неудач в собственной учебе.

25.

Модели и конструкции.

Моделирование из конструктора.

Учебник с.84 по 87.

Урок развития практических умений и навыков.

На уроке обучающийся сможет

– использовать полученные знания и умения в схожих ситуациях;

– организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

– отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

– оценивать результаты своей работы и работы одноклассников

(качество, творческие находки, самостоятельность);

– обсуждать и оценивать результаты своего труда и труда одноклассников;

– наблюдать и обсуждать конструктивные особенности деталей наборов типа «Конструктор» и изделий, изготовленных из этих деталей.

Материалы и инструменты:

конструктор.

Ученик научится

– пользоваться понятием «модель»;

– воспринимать прочность как техническое требование к конструкции;

– различать виды соединений деталей конструкции – подвижное и неподвижное;

– применять способы подвижного и неподвижного соединения деталей наборов типа «Конструктор»;

– различать группы деталей наборов типа «Конструктор»;

– использовать крепёжные детали (винт, болт, гайку) и инструменты: отвёртку, гаечный ключ;

– рассказывать о профессиях людей, работающих на изучаемых машинах;

– выполнять сборку изделия из деталей конструктора по технологической схеме.

Ученик получит возможность научиться

– проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;

– выстраивать последовательность практических действий и технологических операций.

Регулятивные:

– определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Познавательные:

– проводит логические действия: сравнение, анализ, классификацию по родовидовым признакам, синтез, обобщение, установление аналогий, отнесение к известным понятиям;

– определяет успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем;

– ориентируется в своей системе знаний и умений: понимает, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения.

Коммуникативные:

– уважительно ведет диалог с товарищами, стремится к тому, чтобы учитывать разные мнения.

Обучающийся

– принимает внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам технологии;

– понимает причины успеха и неудач в собственной учебе;

– сопоставляет собственную оценку своей деятельности с оценкой

товарищей, учителя;

– стремится открывать новое знание, новые способы действия, преодолевать учебные затруднения.

26.

Модели и конструкции.

Моделирование из конструктора.

Учебник с.84 по 87.

Урок развития практических умений и навыков.

На уроке обучающийся сможет

– использовать полученные знания и умения в схожих ситуациях;

– организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

– отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

– оценивать результаты своей работы и работы одноклассников

(качество, творческие находки, самостоятельность);

– обсуждать и оценивать результаты своего труда и труда одноклассников;

– наблюдать и обсуждать конструктивные особенности деталей наборов типа «Конструктор» и изделий, изготовленных из этих деталей.

Материалы и инструменты:

конструктор.

Ученик научится

– пользоваться понятием «модель»;

– воспринимать прочность как техническое требование к конструкции;

– различать виды соединений деталей конструкции – подвижное и неподвижное;

– применять способы подвижного и неподвижного соединения деталей наборов типа «Конструктор»;

– различать группы деталей наборов типа «Конструктор»;

– использовать крепёжные детали (винт, болт, гайку) и инструменты: отвёртку, гаечный ключ;

– рассказывать о профессиях людей, работающих на изучаемых машинах;

– выполнять сборку изделия из деталей конструктора по технологической схеме.

Ученик получит возможность научиться

– проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;

– выстраивать последовательность практических действий и технологических операций.

Регулятивные:

– ставит цель, составляет план, распределяет роли;

– проводит самооценку, обсуждает план.

Познавательные:

– планирует практическую деятельность на уроке;

– с помощью учителя отбирает наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

– работая по совместно составленному плану, использует необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты).

Коммуникативные:

– слушает собеседника, излагает своё мнение, осуществляет совместную практическую деятельность.

Обучающийся

– принимает и осваивает социальную роль обучающегося, осознает личностный смысл учения;

– проявляет заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

27.

Наши проекты. Парад военной техники.

(конкурс технических достижений).

Учебник с.88,89.

Урок – проект.

На уроке обучающийся сможет

– использовать полученные знания и умения в схожих ситуациях;

– организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

– отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

– обсуждать и оценивать результаты своего труда и труда одноклассников;

– договариваться, помогать друг другу в совместной работе.

Материалы и инструменты:

конструктор.

Ученик научится

– подбирать макеты и модели;

– обсуждать назначение моделей, конструкций и технологии изготовления;

– подбирать материал из наборов типа «Конструктор» и инструментов;

– работать с опорой на рисунки;

– изготавливать макеты и модели техники из наборов типа

«Конструктор».

Ученик получит возможность научиться

– проверять изделия в действии, корректировать конструкцию

и технологию изготовления;

– выстраивать последовательность практических действий и технологических операций.

Регулятивные:

– определяет и формулирует цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Познавательные:

– определяет успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем;

– ориентируется в своей системе знаний и умений: понимает, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения.

Коммуникативные:

– слушает собеседника и ведет диалог; признает возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою.

Обучающийся

– положительно относится к учению;

– учится сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных

социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

– стремится открывать новое знание, новые способы действия, преодолевать учебные затруднения.

28.

Художественные техники из креповой бумаги.

Цветок в вазе

Проверим себя.

Учебник с.100 по 102.

Урок открытия нового знания.

На уроке обучающийся сможет

– анализировать образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления);

– организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных

особенностей изделия;

– планировать практическую работу и работать по составленному плану;

– отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

– изготавливать изделие с опорой на рисунки, схемы.

Материалы и инструменты:

Креповая бумага, ножницы, клей.

Ученик научится

– наблюдать над изделиями из «креповой бумаги»;

– проводить исследования по изучению свойств креповой бумаги;

– осваивать приёмы изготовления изделий из креповой бумаги;

– изготавливать изделия в разных художественных техниках

с использованием креповой бумаги.

Ученик получит возможность научиться

– использовать ранее освоенные знания и умения;

– изготавливать изделия с опорой на рисунки и схемы.

Регулятивные:

– определяет и формулирует цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Познавательные:

– проговаривает последовательность действий на уроке;

– высказывает своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

– оценивает своё знание и незнание, умение и неумение (с помощью учителя, самооценка);

– осуществляет информационный, практический поиск и открытие нового знания.

Коммуникативные:

– слушает собеседника и ведет диалог; признает возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою.

Обучающийся

– проявляет заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

– учится сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

– принимает внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам технологии.

Раздел «Мастерская кукольника» (6 часов)

29.

Может ли игрушка быть полезной.

Игрушка из прищепки.

Учебник с.104 по 107.

Урок открытия нового знания.

На уроке обучающийся сможет

– анализировать образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления);

– организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

– планировать практическую работу и работать по составленному плану;

– отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

– наблюдать и сравнивать народные и современные игрушки, театральные куклы, их место изготовления, назначение, конструктивно-художественные особенности, материалы и технологии изготовления;

– изготавливать изделие с опорой на чертежи, рисунки, схемы.

Материалы и инструменты:

Прищепки, ленты, фломастеры.

Ученик научится

– рассказывать на доступном для третьеклассника уровне об истории возникновения игрушки;

– наблюдать над особенностями современных игрушек;

– повторять и расширять знания о традиционных игрушечных промыслах России;

– наблюдать над нестандартным использование знакомых бытовых предметов (прищепок);

– изготавливать декоративные зажимы на основе прищепок, разных по материалам и конструкциям.

Ученик получит возможность научиться

– выстраивать последовательность практических действий и технологических операций;

– решать учебную задачу в измененных условиях.

Регулятивные:

– определяет и формулирует цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Познавательные:

– планирует практическую деятельность на уроке;

– с помощью учителя отбирает наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

– работая по совместно составленному плану, использует необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов);

– определяет успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем;

– ориентируется в своей системе знаний и умений: понимает, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения.

Коммуникативные:

– слушает собеседника, излагает своё мнение, осуществляет совместную практическую деятельность.

Обучающийся

– принимает и осваивает социальную роль обучающегося, осознает личностный смысл учения;

– проявляет заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

30.

Театральные куклы–марионетки.

Учебник с.108 по 111.

Урок открытия нового знания.

На уроке обучающийся сможет

– анализировать образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления);

– организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных

особенностей изделия;

– планировать практическую работу и работать по составленному плану;

– отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

– наблюдать и сравнивать народные и современные игрушки, театральные куклы, их место изготовления, назначение, конструктивно-художественные особенности, материалы и технологии изготовления;

– изготавливать изделие с опорой на чертежи, рисунки, схемы.

Материалы и инструменты: материалы по выбору.

Ученик научится

– знакомиться с различными видами кукол для кукольных театров;

– анализировать конструктивные особенности кукол-марионеток;

– обсуждать конструкции и технологии изготовления кукол;

– подирать материалы и инструмент;

– изготавливать марионетки из любого подходящего материала.

Ученик получит возможность научиться

– выстраивать последовательность практических действий и технологических операций;

– решать учебную задачу в измененных условиях.

Регулятивные:

– определяет и формулирует цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Познавательные:

– определяет успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем;

– ориентируется в своей системе знаний и умений: понимает, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения.

Коммуникативные:

– слушает собеседника и ведет диалог; признает возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою.

Обучающийся

– положительно относится к учению;

– учится сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных

социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

– стремится открывать новое знание, новые способы действия, преодолевать учебные затруднения.

31.

Игрушка из носка.

Учебник с.112, 113.

Комбинированный урок.

На уроке обучающийся сможет

– анализировать образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления);

– организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

– планировать практическую работу и работать по составленному плану;

– отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

– наблюдать и сравнивать конструктивные особенности и технологии изготовления кукол из носков и перчаток;

– изготавливать изделие с опорой на рисунки, схемы.

Материалы и инструменты:

Предметы одежды (носочки или перчатки), пуговицы, ножницы, нитки.

Ученик научится

– знакомиться с возможностями вторичного использования предметов одежды;

– использовать ранее освоенные знания и умения;

– изготавливать изделия из предметов и материалов одежды (из старых вещей).

Ученик получит возможность научиться

– выстраивать последовательность практических действий и технологических операций;

– решать учебную задачу в измененных условиях.

Регулятивные:

– определяет и формулирует цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Познавательные:

– классифицирует понятия по родовидовым признакам, устанавливает аналогии и причинно–следственные связи;

– активно использует речевые средства и средства для решения коммуникативных и познавательных задач;

– признает возможность существования различных точек зрения

и права каждого иметь свою;

– отвечает на вопросы и оценивает свои достижения на уроке;

– осуществляет поиск учебной информации;

– предлагает собственные способы решения учебной задачи;

– оценивает свои достижения и достижения других учащихся.

Коммуникативные:

– слушает собеседника и ведет диалог; признает возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою.

Обучающийся

– принимает и осваивает социальную роль обучающегося, осознает личностный смысл учения;

– учится сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных

социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

– сопоставляет собственную оценку своей деятельности с оценкой

товарищей, учителя.

32.

Кукла–неваляшка.

Учебник с.114 по 117.

Урок развития практических умений и навыков.

На уроке обучающийся сможет

– анализировать образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления);

– организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных

особенностей изделия;

– планировать практическую работу и работать по составленному плану;

– отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

– наблюдать и сравнивать конструктивные особенности и технологии изготовления кукол из носков и перчаток, кукол-неваляшек;

– изготавливать изделие с опорой на рисунки, схемы.

Материалы и инструменты: вторичное сырье.

Ученик научится

– знакомиться с конструктивными особенностями неваляшки;

– подбирать материалы для изготовления деталей игрушки;

– использовать вторсырье (например, круглые плоские коробки из-под плавленого сыра и др.);

– изготавливать игрушки-неваляшки из любых доступных материалов с использованием готовых форм;

– открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через пробные упражнения (возможности вторичного использования домашних предметов — изготовление новых полезных изделий: подвижный механизм марионетки, грузило для неваляшки);

– проверять изделия в действии, корректировать конструкцию

и технологию изготовления.

Ученик получит возможность научиться

– выстраивать последовательность практических действий и технологических операций;

– решать учебную задачу в измененных условиях.

Регулятивные:

– определяет и формулирует цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Познавательные:

– проговаривает последовательность действий на уроке;

– высказывает своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

– оценивает своё знание и незнание, умение и неумение (с помощью учителя, самооценка).

Коммуникативные:

– слушает собеседника и ведет диалог; признает возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою.

Обучающийся

– учится сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных

социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

– положительно относится к учению.

33.

Кукла–неваляшка.

Учебник с.114 по 117.

Урок развития практических умений и навыков.

На уроке обучающийся сможет

– анализировать образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления);

– организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных

особенностей изделия;

– планировать практическую работу и работать по составленному плану;

– отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

– наблюдать и сравнивать конструктивные особенности и технологии изготовления кукол из носков и перчаток, кукол-неваляшек;

– изготавливать изделие с опорой на рисунки, схемы.

Материалы и инструменты: вторичное сырье.

Ученик научится

– знакомиться с конструктивными особенностями неваляшки;

– подбирать материалы для изготовления деталей игрушки;

– использовать вторсырье (например, круглые плоские коробки из-под плавленого сыра и др.);

– изготавливать игрушки-неваляшки из любых доступных материалов с использованием готовых форм;

– открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через пробные упражнения (возможности вторичного использования домашних предметов — изготовление новых полезных изделий: подвижный механизм марионетки, грузило для неваляшки);

– проверять изделия в действии, корректировать конструкцию

и технологию изготовления.

Ученик получит возможность научиться

– выстраивать последовательность практических действий и технологических операций;

– решать учебную задачу в измененных условиях.

Регулятивные:

– определяет и формулирует цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Познавательные:

– проговаривает последовательность действий на уроке;

– высказывает своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

– оценивает своё знание и незнание, умение и неумение (с помощью учителя, самооценка).

Коммуникативные:

– слушает собеседника и ведет диалог; признает возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою.

Обучающийся

– учится сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных

социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

– положительно относится к учению.

34.

Что узнали, чему научились.

Учебник с.118.

Урок обобщения, систематизации и контроля знаний.

На уроке обучающийся сможет

– принимать и сохранять учебную задачу урока;

– осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

– самостоятельно выполнять задания проверочной работы;

– оценивать результаты своей деятельности.

Ученик научится

– демонстрировать знаний и умения, полученные при изучении курса технологии в третьем классе.

Ученик получит возможность научиться

– выстраивать последовательность практических действий и технологических операций;

– решать учебную задачу в измененных условиях.

Обучающийся

– осуществляет информационный, практический поиск и открытие нового знания;

– оценивает свою работу по заданным критериям;

– понимает и сохраняет цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Обучающийся

– принимает внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам технологии;

– учится сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных

социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

– понимает причины успеха и неудач в собственной учебе.