Технологическая карта урока технологии "Ёлочная игрушка" изделие "Новогодний фонарик" 4 класс
план-конспект урока по технологии (4 класс)

Дата: 14.12.2021

Школа: №148

Класс: 4 «К»

Урок: 5

Время:        Кабинет:

Студент: Симакова Вероника

Группа: 46

Учитель: Васильева Наталья Александровна

Методист: Бондарь Елена Борисовна

Этап

Образовательная цель этапа урока

Формы, методы и приемы

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Планируемые результаты
(П, М, Л)

Дидактические средства и интерактивное оборудование

 Самоопределение к деятельности  
(1-2 мин)

Включение в учебную деятельность на лчностно значимом уровне

Фронтальная работа Словесный: рассказ, выразительное чтение учителя

Приветствует класс, создаёт благополучный климат в классе

- Здравья желаю товарищи кадеты, меня зовут Вероника Анатольевна, сегодня я проведу у вас урок труда. Я очень рада вас видеть. Давайте улыбнемся друг другу. Улыбнитесь соседу справа, соседу слева. Занимайте свои места.

Приветствуют учителя, показывают готовность к уроку, сосредотачивают внимание на речи учителя.

Л: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Презентация

 Актуализация знаний и мотивация

(4-5 мин)

Готовность мышления  и осознание потребности к построению нового способа действий

Фронтальная работа, Словесный: беседа, учебный диалог

Организует беседу по вопросам

- Ребята, какой сейчас месяц?

- Верно, декабрь. А декабрь – это начало какого времени года?

- Зимой мы все и взрослые и дети с нетерпением ждём самый веселый, самый любимый праздник в году.

- А какой, вы узнаете, поиграв в игру «Доскажи словечко». Приготовились. Будьте внимательны.

На дворе снежок идёт,

Скоро праздник…

Мягко светятся иголки,

Хвойный дух идёт от …

- Как вы думаете о каком празднике идёт речь?

- Верно.

- Ребята, а вы любите праздник Новый год?

-  Почему вы его любите?

- Расскажите, как вы готовитесь к нему.

Отвечают на вопросы учителя

- Декабрь.

- Зимы.

- Новый год!

- Ёлки.

- О Новом годе!

- Да.

- (ответы детей)

-(ответы детей)

Л: проявляют интерес

к предметно-практической

деятельности.  

П: умеют строить

осознанно и произвольно

речевое высказывание в

устной форме о

материалах и анализировать

информацию.

Р: принимают и

сохраняют

учебную задачу.

К: умеют

формулировать

ответы на вопросы

Презентация

Постановка учебной задачи
(4-5 мин)

Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока

Фронтальная работа Словесный: беседа, учебный диалог

Подводит к теме урока, задаёт наводящие вопросы

- Мне сегодня утром пришла телеграмма. Хотите узнать от кого?

- Тягла предлагаю вам разгадать загадку и узнать отправителя.

Бородатый и седой,

Но в душе он молодой.

 Всем подарки принесет

Этот дед на Новый год.

- Кто это?

Правильно, ребята!

- Хотите узнать, что нам написал Дедушка Мороз?

- Кто хочет прочитать телеграмму?

- Ой ребята. А ведь у нас совсем нет игрушек.  Где же их взять?

- Отличная идея. А из каких материалов мы можем сделать новогодние игрушки?

- А какие игрушки мы сможем сделать из этих материалов?

- Как много игрушек вы знаете?

- Сегодня на уроке мы будем изготавливать ёлочное украшение. А какое, вы узнаете, разгадав ребус:

- Верно, будем изготавливать новогодний фонарик – ажурное ёлочное украшение из цветной бумаги.

- Как вы думаете какова тема нашего сегодняшнего занятия?

- Какую цель мы можем поставить на сегодняшнее занятие?

Отвечают на вопросы, формулируют тему урока

- Да.

Отгадывают загадку

- Дедушка Мороз.

- Да.

Желающий читает телеграмму

- Телеграмма.

Внимание! В декабре начинает работать моя мастерская. Объявляю конкурс на лучшую ёлочную игрушку! Ценю в работе аккуратность и оригинальность. Желаю вам удачи! Скоро увидимся. Ваш дед мороз.

- Сделать самим.

- Из бумаги, картона, фантиков, солёного теста.

- Рыбок, фонарики, гирлянды. Снежинки и т.д.

- Фонарик.

- Новогодний фонарик.

- Научиться изготавливать новогодний фонарик.

П: анализ

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

Презентация

"Открытие" детьми нового знания
 (7-8 мин)

Построение детьми нового способа действий  и формирование способности к его выполнению

Фронтальная работа Наглядный: демонстрация Словесный: беседа, учебный диалог, объяснение

Задаёт наводящие вопросы к анализу изделия, помогает сформулировать план работы

 - Посмотрите на изделие.  

- Скажите, сколько деталей в этом фонарике?

- Кто может их назвать?

- Как вы думаете, какую геометрическую фигуру представляет собой развёртка внутренней части фонарика

- Верно, молодцы, прямоугольник.

- А развертка внешней детали фонарика, что собой представляет? Проверяем.

- Тоже прямоугольник. Как вы думаете, внутренняя и внешняя часть фонарика одинаковые по размеру прямоугольники?

- Как это проверить?

- Давайте проверим. Какой вывод можем сделать?

- А ручка фонарика что собой представляет?

- Итак, как вы думаете какой алгоритм выполнения работы мы можем составить?

- Верно! Давите разберём наш план поподробней.

- С чего надо начать работу?

-  Какие цвета можно выбрать, чтобы они хорошо, красиво сочетались?

- Положите перед собой цветную бумагу. Выберите для работы 2 листа цветной бумаги. Что теперь необходимо сделать?

- Какая фигура называется прямоугольником? Расскажите, как будете размечать прямоугольник с помощью линейки и карандаша.

- Длина и ширина наших прямоугольников будет равна 12 х 18 см.

- А для чего нужна полоска?

- Длина и ширина ручки нашего фонарика будут равняется 12 х 1 см.

- После того, как все детали фонарика будут размечены на цветной бумаге, что дальше необходимо сделать?

- Так, как вы будете вырезать ножницами, вспомним правила безопасной работы с ножницами.

С ножницами не шути,

Зря в руках их не крути,

И держа за острый край,

Другу их передавай.

Лишь окончена работа –

Ножницам нужна забота:

Не забудь ты их закрыть

И на место положить.

- Для того чтобы фонарик получился ровным и красивым необходимо вырезать детали фонарика ровненько по линиям отреза на разметке.

- Когда вы вырежете все детали, можно начинать сборку фонарика?

-

- Почему? Что ещё необходимо будет сделать?

- Какую дополнительную обработку следует произвести с внешней деталью фонарика?

- Верно. Для чего следует отогнуть полоски по краям заготовки? Можно ли обойтись без них?

- Какой ширины должна быть эта полоска?

- А можно ли их сделать шире или уже?

- Могут ли они быть разной ширины?

- Что необходимо сделать дальше?

- Какой ширины должно быть расстояние между надрезами?

- Расстояния между надрезами не могут быть слишком широкими, так как в этом случае не удастся придать внешней детали плавный красивый изгиб. Лучше всего делать надрезы примерно через полсантиметра или чуть больше.

- Очень большое значение для красоты и выразительности этой конструкции имеет аккуратность в выполнении всех операций: отогнутые полоски не должны быть кривыми, линии сгибов нужно делать как можно чётче; надрезы следует выполнить через равные промежутки, равной длины и они должны точно доходить до сгибов.

- Когда мы выполним надрезы на внешней части фонарика, сможем ли теперь приступить к сборке конструкции фонарика?

- С чего начнёте сборку конструкции фонарика?

 Для того чтобы лучше склеить цилиндр, линию приклеивания можно на несколько секунд прижать к столу изнутри линейкой.

- Затем после примерки, закрепить на нем внешнюю часть, придавая ей соответствующую форму.  Склеивать детали необходимо очень аккуратно, чтобы не было видно его сверху. Поиграем в игру «Клей-невидимка». И в конце сборки приклеиваем полоску-ручку внутрь фонарика.

- Итак, мы с вами рассмотрели и проанализировали весь ход работы. А теперь немножко отдохнём.

Анализируют конструкцию фонарика и составляют план работы, отвечают на вопросы

- Из трёх.

- Основа – внутренняя часть, внешняя часть – украшающая, и ручка.

- Прямоугольник.

- Прямоугольник.

- Да/Нет.

- Наложить/измерить.

- Одинаковые по ширине, разные по длине.

- Полоску бумаги.

1. Выбор цвета отдельных частей игрушки.

2. Разметка деталей фонарика.

3. Вырезаем детали по контуру.

4. Склеиваем внутренний цилиндр.

5. Склеиваем наружную часть.

6. Присоединяем ручку.

- С подбора цветной бумаги.

- (ответы детей)

- Разметить прямоугольники

- Четырёхугольник у которого стороны параллельные стороны равны, а углы равняются 90.

- Для ручки.

- Вырезать их.

Повторяют правила работы с ножницами, читают хором стихотворение

- Нет.

- Подготовить внешнюю деталь фонарика.

- 1 см.

- Нет.

- Нет.

- Сделать надрезы.

- Да.

- Склеить внутренний цилиндр.

Л: Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций М: Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами П: приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Презентация

Первичное закрепление
(4-5 мин)

Усвоение нового способа действий

Фронтальная работа Словесный: учебный диалог. Практический: составление плана

Организует повторение последовательности выполнения работы

- Чтобы ещё раз повторить порядок работы, поиграем в игру «Расставь по порядку». У меня на карточках написаны этапы работы. Подул сильный холодный ветер и перепутал все карточки. Их необходимо расставить по порядку верно.

- Теперь всем понятно, как выполнять работу? Есть вопросы? Тогда приступайте к работе.

Повторяют последовательность работы

1. Выбор цвета отдельных частей игрушки.

2. Разметка деталей фонарика.

3. Вырезаем детали по контуру.

4. Склеиваем внутренний цилиндр.

5. Склеиваем наружную часть.

6. Присоединяем ручку.

М: готовность слушать собеседника и вести диалог Л: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. П: устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждении, умозаключения

Презентация

Динамическая пауза

Фронтальная работа Словесный: выразительное чтение учителя

Включает видеофрагмент

Повторяют движения за видео

Л: формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни Л: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Самостоятельная работа с самопроверкой
(4-5 мин)

Интериоризация (переход извне внутрь) нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха

Индивидуальная работа Фронтальная работа Практический: выполнение изделия Словесный: рассказ

Во время практической работы включаю музыку – детские песенки про ёлочку. Проводится индивидуальная работа со «слабыми учащимися». Учитель напоминает как лучше выбрать бумагу для работы, как лучше выкраивать детали, как аккуратно вырезать детали

За 5 минут до окончания работы:

- Ребята, время работы подходит к концу. Заканчивайте свои работы..

Выполняют изделию

П: приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности. М: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера Л: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Презентация

Включение в систему знаний, повторение

(7-8 мин)

Включение "открытия" в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного

Фронтальная работа Словесный: беседа

Организует анализ урока с точки зрения поставленных целей.

Задаёт вопросы на повторение теоретического материала.

Обобщает материал урока.

-Ребята, какая тема была сегодняшнего урока?

-Какую цель мы перед собой ставили?

-С каким материалом мы сегодня работали?

-Довольны ли вы своей работой?

-Что вам показалось трудным?

Анализируют урок с точки зрения достижения поставленных целей. Отвечают на вопросы для закрепления материала.

- Новогодний фонарик.

- Научиться изготавливать новогодний фонарик.

- С бумагой, клеем.

- Да.

- (ответы детей)

П: устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждении, умозаключения

М: адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи

Л: формирование уважительного отношения к иному мнению

Презентация

Рефлексия деятельности

(2-3 мин)

Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания

Помогает выставлять готовые работы.  Организует анализ готовых работ с точки зрения соответствия критериям отметки

- Давайте покажем получившиеся фонарики. Сначала выйдет 1 ряд и покажет свои браслеты. Затем 2 и 3 ряд.

 Мы с вами оценим их по критериям:

1. Аккуратность

2.Оригинальность

3. Правильность

- Какая на ваш взгляд самая творческая работа? Почему?

- Какие работы вам нравятся больше всего? Ребята, я очень довольна вашей работой! Вы все большие молодцы! Мне было приятно сегодня с вами поработать. До свидания!

Выставляют свои работы. Анализируют свои работы и работы других учащихся.

Оценивают работы друг друга.

М: адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи; осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия; Л: умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной речи П: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Презентация

Уборка рабочих мест

Перемена

Фронтальная работа Словесный: монолог

Организация контроля за уборкой рабочих мест.

Контроль за уборкой рабочих мест.

- Ребята, убирайте свои рабочие места, готовьтесь к следующему уроку.

Убирают свои рабочие места

П: приобретение навыков самообслуживания