Урок технологии для 3 класса
план-конспект урока по технологии (3 класс)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ  КАРТА УРОКА

Ф.И.О. Ярышкина Ольга Юрьевна.

Тема урока: «Работа с картоном. Конструирование. Изделие: фургон Мороженое.».

Класс: 3 «Е».

Цель урока: формирование представления о появлении автомобиля и его строении, самостоятельное выполнение модели грузового автомобиля по инструкционной карте.

Задачи урока

Дидактические: 

• обучать технологии конструирования объемных фигур;
• учить самостоятельно определять необходимые для работы детали;
• познакомить с профессиями инженера-конструктора, автослесаря; 
• развивать умение выполнять чертеж развертки куба.

Развивающие:

• расширить представление об истории создания и устройстве автомобиля;
• развитие пространственного мышления;
• развитие моторики пальцев рук;
• расширение кругозора детей о грузовом транспорте.

Воспитывающие:

• воспитание аккуратности, усидчивости при выполнении модели грузового автомобиля;
• воспитание любви к родному краю и бережного отношения к природе.

Тип урока:  открытие новых знаний

Ресурсы урока

       Основные: Учебник:

Технология  3класс. УМК          «Школа России»
Автор программы: Е.А. Лутцева, Т.П.Зуева

Дополнительные: презентация, наглядный материал.

ХОД УРОКА

Анализ наставником:

Рекомендации:

Отметка:

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

2этап урока: Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действие.

— Отгадайте загадки.

Палочка волшебная есть у меня, друзья.

Палочкою этой могу построить я Башню, дом, самолет

И огромный пароход! (Карандаш.)

Они бывают разные:

Тупые и острые,

Детские и взрослые. (Ножницы.)

Я молодец, я так хорош,

Лучше меня ты не найдешь!

 Так сдружу я деревяшки,

 Планки, рейки и бумажки,

Что водой не разольешь! (Клей.)

Свою косичку без опаски

Она обмакивает в краски,

Потом окрашенной косичкой

В альбоме водит по страничке. (Кисточка.)

Склейте корабль, солдата, Паровоз, машину, шпагу.

А поможет вам, ребята,

 Разноцветная... (бумага).

Любят труд, не терпят скуки,

 Все умеют наши... (руки).

— Переставьте слоги в слове и узнаете название нашей новой остановки.

СКА-АВ-МАС-Я-ТЕР-ТО (Автомастерская.)

— Теперь отгадайте загадку.

Пьет бензин, как молоко,

Может бегать далеко.

Возит грузы и людей,

Ты знаком, конечно, с ней. (Машина.)

Минувший XX в. вошел в историю как век автомобиля. Автомобиль стал для большинства людей неотъемлемой частью жизни, многие не могут представить себе жизнь без машины.

— Как вы думаете, что же мы будем конструировать на уроке? (Автомобиль.)

(Учитель открывает запись на доске: «Фургон Мороженое».)

— Что такое фургон? (Фургон — тип закрытого автомобильного кузова, предназначенный для перевозки грузов, людей.)

3этап урока: Выявление места и причины затруднения.

Работа в парах. Соотнесите название профессии человека и вид его деятельности по производству автомобиля, и соедините их стрелочкой.

Профессия                                                                           Деятельность

— Что вы уже знаете об автомобилях? (Ответы учеников.)

— Прочитаем, о чем нам говорят Аня и Ваня. (Ученики читают текст.)

— Чем отличаются современные автомобили от самых первых автомобилей? (Ответы учеников.)

— А знаете ли вы, когда появился первый автомобиль? (Ответы учеников.)

Автомобиль — это название состоит из двух слов: греческого «авто» — само и латинского «мобиле» — движущееся. Получается: -самодвижущееся». Самый первый автомобиль сконструировал француз Николя Кюньо в 1770 г. А потом через сто лет, в 1885 г., немецкий инженер Карл Бенц построил первый автомобиль с бензиновым двигателем.

— Из каких деталей состоит машина? На каком уроке мы уже об этом говорили? (На уроке ознакомления с окружающим миром.)

— О каких профессиях говорит Ваня? (Ученики перечисляют профессии.)

— Чьи родители имеют такие профессии? Узнайте подробнее об их работе. А сейчас прочитаем новую информацию.

С. 92

(Ученики читают диалог Ани и Вани.)

— При выполнении какого изделия мы уже встречались с разверткой? (Изделия «Дом».)

— Какие геометрические фигуры вы видите на иллюстрации на с. 92? Чем они похожи? (Они объемные.)

— Чем они различаются? (Ответы учеников.)

— Проверьте себя, прочитав текст на с. 93.

Физкультминутка

Раз – подняться, потянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать,

Шесть – на место тихо сесть.

4.Первичное закрепление.

— Какие нам понадобятся материалы, инструменты и приспособления? (Материалы: цветной картон, цветная бумага, инструменты и приспособления: клей, ножницы, линейка, карандаш.)

— Каким способом мы будем выполнять изделие? (Используя развертку, складывая ее, приклеивая детали.)

— Сколько частей в изделии? (два: кузов, кабина.)

— С чего начнем работу? (С ознакомления с планом работы в учебнике.)

— Что мы уже умеем делать? (Умеем выполнять развертку куба.)

— Чему должны научиться? (Должны научиться правильно складывать готовую развертку, крепить колеса, а также детали друг к другу.)

-Откройте учебники на странице 94.

-У вас есть план по которому вы должны работать.

-Что написано в плане первым?

-Хорошо.

5.Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу.

Инструкционная карта

«Последовательность изготовления модели грузового автомобиля»

1. Рассмотреть чертеж, найти кузов, колеса, стекла, кабину, раму автомобиля и клапаны, с помощью которых он склеен.
2. Наклеить чертеж машины и кузова на цветной картон.
3. Вырезать кузов и раму с кабиной, не срезая клапаны.
4. Произвести рицовку с помощью линейки и ручки.
5. По пунктирным линиям отогнуть клапаны у рамы с кабиной и борта у кузова.
6. С помощью клапанов склеить кузов и раму с кабиной.
7. Приклеить кузов к раме автомобиля.

Теперь давайте приступим к выполнению задания. Помните, что нужно соблюдать дисциплину, не шуметь не ходить по кабинету. Если вам что-то понадобиться подними те руку.

 Правила безопасной работы с ножницами

1. Соблюдай порядок на своем рабочем месте.

2. Перед работой проверь исправность инструментов.

3. Не работай ножницами с ослабленным креплением.

4.  Работай только исправным инструментом: хорошо отрегулированными и заточенными ножницами.

5.  Работай ножницами только на своем рабочем месте.

6. Следи за движением лезвий во время работы.

7. Ножницы клади кольцами к себе.

8.  Подавай ножницы кольцами вперед.

9. Не оставляй ножницы открытыми.

10. Храни ножницы в чехле лезвиями вниз.

11. Не играй с ножницами, не подноси ножницы к лицу.

12. Используй ножницы по назначению.

6.Включение в систему знаний и повторение.

Что нового узнали вы на уроке?

Что понравилось на уроке?

Что вы делали с удовольствием?

Какое задание вызвало трудности?

7.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цветик-многоцветик

• (желтый) Все понял, могу помочь другим;
• (синий) Все понял;
• (зеленый) Понял почти все;
• (красный) Ничего не понял, прошу помощи.