Рабочая программа по ручному труду (9 класс) Вариант 2
рабочая программа по технологии

НАИМЕНОВАНИЕ ОУ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ

«РУЧНОЙ ТРУД»

на 2021-2022 учебный год

9 «Б» класс

Составитель: учитель начальных классов Тлехас Анна Олеговна

квалификационная категория: первая

Санкт-Петербург

2021

СОДЕРЖАНИЕ

1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1. Пояснительная записка
2. Планируемые результаты освоения программы

1.3. Система оценки достижений планируемых результатов

2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

1. Учебно-тематический план
2. Календарно-тематическое планирование

2.3. Лист корректировки рабочей программы

2.4. Лист оценки выполнения рабочей программы

2.5. Задачи индивидуальной работы

3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

3.1.  Место предмета в учебном плане

3.2. Условия реализации программы

3.3. Материально-техническое оснащение образовательного процесса

3.4. Учебно-методический комплекс

I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.1. Пояснительная записка

В наиболее общем виде ручной труд определяется как составляющий компонент психофизического развития и воспитания учащихся. Именно поэтому учебный предмет «Ручной труд» рассматривается в образовательном процессе с позиций психотерапевтических технологий, направленных на воспитание трудолюбия, развитие мышц рук, глазомера, ознакомление со свойствами материалов и различными инструментами. В ходе уроков по предмету «Ручной труд» использованы  психотерапевтические технологии, доступные учащимся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью. Основное внимание при этом обращается на то, что учащиеся систематически в течение всех лет обучения активно взаимодействуют с предметами труда и средствами труда, а также с окружающей средой.

       Достаточно сложным, но необходимым является воспитание положительного отношения учащихся к труду, желания заниматься им. Поэтому важно на уроках постоянно подчеркивать значимости труда на доступном восприятию учащихся уровне. Это возможно, только учитывая индивидуальные особенности развития эмоционально-волевой сферы детей и подростков с умеренной и тяжелой умственной отсталостью.

      Особое внимание на уроках обращается на обеспечение безопасности труда учащихся, соблюдение санитарно-гигиенических, эргономических и эстетических требований к условиям труда.

 Для выработки трудовых умений, навыков,  и положительного отношения к труду необходимы оптимальные условия, соответствующие возможностям ребенка. Занятия по трудовому обучению  способствуют формированию умения концентрировать внимание, стимулируют развитие памяти, т.к. дети должны запоминать последовательность изготовления поделки, приемы и технику работы с инструментами, развитию мелкой моторики, знакомство с разными рабочими профессиями. Дети с умеренной  умственной отсталостью слабо используют трудовые  умения  и навыки  в новой для них ситуации.   Однако  эффективность уроков ручного труда заключается в создании благоприятных возможностей для развития умения переносить знания,  умения и навыки, приобретенные во время обучения, в практическую деятельность вне урока. На уроках по ручному труду   занимаясь с пластичным материалом, а также с бумагой, бросовым материалами у обучающихся развивается не только координация движений, мелкая моторика, но и снимается психологическое напряжение. Поэтому в планировании наибольшее количество тем уделено работе с этими материалами, как наиболее необходимыми в работе с данным классом.

Рабочая программа по учебному предмету «Ручной труд» для 9 класса (учащиеся с умеренной умственной отсталостью)  составлена на основании следующих нормативно – правовых документов:

1. Федеральным законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ;

2. Федеральным базисным учебным планом, утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 (далее – ФБУП-2004);

3. Образовательной программой ГБОУ школа № 499 Красногвардейского района Санкт-Петербурга.

4. СанПиН 2.4.2.3286-15 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».

5.  Учебного плана ГБОУ школа № 499 на 2021-2022 уч. год.

6. «Положения о разработке, утверждении и корректировке рабочих программ по учебным предметам, курсам общего образования Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения школы № 499 Красногвардейского района Санкт-Петербурга»

В соответствии с учебным планом школы на предмет «Ручной труд» отведено 10 часов в неделю.

Цель и задачи программы:

Цель: сформировать у обучающихся элементарные трудовые навыки и интерес к практической деятельности.

Задачи:

• Развитие организационных умений и навыков;

• Формирование практических навыков и умений в работе с разнообразными материалами (бумага, картон, пластилин, соленное тесто, ткань, природный материал) и инструментами (ножницы, швейная игла, клей);
• Осуществление эстетического воспитания;

• Развитие познавательных интересов жизнеобеспечивающего характера.

1.2. Планируемые результаты освоения программы

 К концу учебного года у учащихся могут сформироваться следующие знания, умения и навыки:

• Знать названия инструментов, необходимых на уроках ручного труда, их устройства;
• Приемы формообразования, соединения деталей;
• Правильно и точно знать отличия пластилина и соленного теста, работы с ними;
• Работать аккуратно с природным материалом;
• Соблюдать технику безопасности на уроках;
• Ровно вырезать из бумаги заданные фигуры;
• Правильно работать с клеем;
• Уметь выполнять элементарные работы с иглой и нитками;
• Оценивать свои изделия (красиво, некрасиво, аккуратно, похоже на образец);
• Уметь по вопросам дать отчет о последовательности изготовления изделий;
• При изготовлении изделий планировать ближайшее операции по технологической таблице.

Система оценки достижений планируемых результатов

Система оценки достижений обучающихся индивидуальная. Контроль (диагностика) проводится вводный (в начале года) и итоговый (в конце года). Для того чтобы наглядно показать динамику освоения обучающимися программы, разработаны качественные критерии оценивания знаний детей, т.к. обучение в этом классе не предполагает иных оценок.

Качественные параметры:

5- полностью усвоил;

4- усвоил хорошо;

3- усвоил посредственно;

2- усвоил недостаточно;

1- усвоил плохо.

II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1. Учебно-тематический план

Содержание тем учебного курса

Работа по развитию тонкой моторики рук (55 часов)

•  Упражнения на развитие произвольных движений пальцев и кистей рук по образцу;

•  Упражнения на развитие произвольных движений пальцев и кистей рук по словесной инструкции;

•  Массаж рук с использованием импровизированных массажёров;

•  Выполнение движений «Делай как я»;

•  Работа с мозаикой, конструктором, кубиками;

•  Работа со шнуровками, застёжками. Шнурование ботинка, одевание кукол.

Работа с природным материалом (100 часов)

• Изготовление аппликации из засушенных листьев;

• Изготовление по образцу и самостоятельно аппликации из скорлупы ореха;

• Изготовление различных поделок из пластилина, крылаток клена, желудей;

• Изготовление различных поделок из сухих листьев, желудя, пластилина, ягод шиповника, хвоинок ели, веточек;

• Изготовление по замыслу объемных изделий из различных материалов (после экскурсий, чтения книг, просмотра кинофильма);

• Изготовление птицы из пластилина и сухой тростниковой травы.

Работа с пластичным материалом (40 часов)

•  Создание картин из пластилина на картоне;

•  Создание объёмных фигур из пластилина и соленного теста;

• Лепка приемами защипывания, оттягивания, раскатывания (посуда, фрукты, овощи, животные).

Работа с бумагой и картоном (80 часов)

• Изготовление аппликации из обрывной бумаги;

• Окантовка картона полосками бумаги, листом;

• Изготовление по образцу подложек квадратной и прямоугольной формы для крепления плоских природных материалов, для наклеивания различных вырезок (дидактический материал, лото). Слабые обучающиеся выполняют работу с помощью учителя;

• Разметка картона и бумаги по шаблонам сложной конфигурации;

• Изготовление елочных игрушек;

• Изготовление плоских гирлянд из тонкого картона и плотной бумаги;

• Отделка изделий аппликативными украшениями;

• Изготовление из тонкого картона и плотной бумаги различных изделий (санки, кораблик, плот, колодец и пр.);

• Отделка изделий аппликативными украшениями. Работа выполняется по показу учителя.

Работа с текстильным материалом (65 часов)

• Ознакомление с шитьем простым стежком;

• Упражнения на полосе тонкого картона по готовым проколам;

• Завязывание узелков;

• Изготовление закладки с цветным вкладышем. Оформление концов закладки кисточками;

• Пришивание картона к картону, пуговиц к картону;

• Аппликация из тканей различных цветов и плотности. Обметывание боковых срезов кармашка по готовым проколам косым стежком. Слабые учащиеся выполняют работу по заделу;

• Изготовление по образцу прихватки по самостоятельно составленной выкройке из нескольких сложенных вместе кусочков разноцветной ткани (сметывание по краям и по диагонали);

• Вышивание по картону;

• Составление по образцам простейшего рисунка, оформление вышитого куска ткани в виде салфетки, коврика и т. д.

2.2. Календарно - тематическое планирование

1 четверть

Итого: 340 часов

2.3. Лист корректировки рабочей программы

2.4. Лист оценки выполнения рабочей программы

2.5. Планирование индивидуальной работы с обучающимися

III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

3.1. Место предмета в учебном плане

          На изучение «Ручного труда» по учебному плану ГБОУ школа № 499 в 9 «Б» классе (по программе 8.2) отводится 10 часов в неделю.

         Срок реализации программы: 1 учебный год. Программа рассчитана на 340 часов в год (10 ч в неделю), с учетом календарного графика.

По независимым от ОУ причинам (праздничные и дополнительные выходные дни, карантин, увеличение продолжительности каникул и др.) программный материал в течение года изучается в полном объеме за счет уплотнения, объединения тем из-за невозможности увеличения максимальной недельной учебной нагрузки.

3.2. Условия реализации программы

В целях максимального коррекционного воздействия в содержание программы включен учебно-игровой материал, коррекционно-развивающие игры и упражнения, направленные на коррекцию познавательных процессов и на повышение интеллектуального уровня учащихся.

Виды и формы организации учебного процесса

Для реализации программы используются разнообразные типы уроков, формы и виды работ, а также средства обучения и технологии.

Уроки: традиционные (ознакомления с новым материалом; закрепления изученного материала; систематизации и обобщению изученного материала), нетрадиционные уроки (уроки-игры и т.д.)

Формы работы на уроке: фронтальная, с индивидуальным и дифференцированным подходом, групповая и индивидуальная работа.

Методы обучения: словесные, наглядные, практические.

Технологии обучения: игровые, здоровьесберегающие; информационно-коммуникационные, интеграционные.

3.3. Материально-техническое оснащение программы

Дидактические пособия

Демонстрационные:

Пошаговые картинки-инструкции, готовые работы. Различные ткани и нитки. Бумага тонкая и толстая.

Раздаточные:

Бумага (плотная, цветная), картон (белый, цветной), нитки ирис разного цвета, хлопчатобумажные ткани (с печатным рисунком), клей ПВА, клеящий карандаш, фломастеры разного цвета, листья березы, листья ивы, скорлупа грецких орехов, сухая тростниковая трава, ножницы, иглы с широким ушком, фетр разных цветов.

Оборудования для мультимедийных демонстраций:

Компьютер, проектор.

Видеоматериалы и аудиоматериалы:

Презентации к урокам ручного труда по разделам.

3.4. Учебно-методический комплекс

1. Мозговая Г.Г. Технология. Швейное дело. 9 класс: учеб. для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида / Г.Г. Мозговая, Г.Б. Картушина. – 2-е изд.- М.: Просвещение, 2009.- 232 с.

2. Кузнецова Л.А., Симукова Я.С. Технология: Ручной труд 9 класс: учеб. для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида – 4-е изд.- СПб.: Просвещение, 2015.- 142 с.