Этап урока Методы и приемы

Хроно- метраж

Содержание урока

УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Этап самоопределения к деятельности

Словесный: слово учителя

1-2

мин

-Здравствуйте ребята! Проверьте готовность к уроку.

- На столах у вас должен лежать картон, шерстяные нитки, иголка, шаблон, простой карандаш, ножницы.

- Здравствуйте!

Готовить рабочее место, настраиваться на работу.

К.: планирование учебного

сотрудничества с учителем и сверстниками

II. Актуализация знаний и мотивация

Словесный: учебный диалог

Наглядный: учебник

3

мин

• Ребята, мы с вами начинаем новый раздел. Откройте учебники на странице 109.
• Как называется наш раздел?

-Что мы, вместе с мастером-бобровым, узнаем в этом разделе?

-Сегодня мы проводим урок – мастерскую «Наши руки не для скуки».

-Немного фантазии, юмора, плюс всевозможные остатки пряжи и, конечно, любовь к рукоделию – вот и все, что нужно для освоения несложной техники изготовления украшения и игрушек из….

-А вот из чего мы узнаем, если перенесемся на игру

«Поле чудес».

(на слайде слово «помпон» с переставленными буквами)

-Здесь слово, которое обозначает элемент на детской шапочке.

-А где же можно использовать помпоны?

-Посмотрите на свою пряжу и отгадайте загадку:

«По горам, по долам ходит шуба да кафтан?»

-Почему мы сегодня говорим об овце, баране?

Слушают учителя Отвечают на вопросы

Отгадывают слово

-Ими украшают, тапочки, одежду, изготавливают различные пушистые игрушки

-Баран, овца

-Потому что они дают нам шерсть для пряжи.

П.: осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Р.: Планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей

III. Постановка учебной задачи

Словесный: учебный диалог

Наглядный: учебная презентация

1-2

мин

-Ребята, кто из вас догадался как звучит тема нашего урока?

-А какой будет цель нашего урока?

-Ребята, сегодня на уроке мы с вами будем учиться изготовлять помпон из пряжи.

-Изготовление помпона

-Познакомить с технологией изготовления помпона из пряжи, научиться изготавливать помпон

Р.: целеполагание

П.: построение речевого высказывания

IV. Открытие нового знания (педпоказ)

Словесный: учебный диалог

Наглядный: учебная презентация

5-7

мин

• Ассортимент ниток разнообразен.
• Есть ли у вас дома нитки?
• Для чего их используют?
• Рассмотрите представленные на выставке нитки (рисунки в учебнике, с. 114).
• Знаете ли вы, как называются эти виды ниток?
• Где они используются?
• Какими нитками шьют?
• Какие используют для вышивки?
• Из каких ниток можно изготавливать вязаные вещи?
• Какие нитки самые толстые? Какие самые тонкие?
• Из чего делают нитки?

-В давние времена женщины и девушки долгими зимними вечерами пряли пряжу. Из пряжи вязали тёплые варежки, носки, платки, кофты

-Рассмотрите картинки в учебнике (с. 115).

• Что на них изображено?
• Как из состриженной шерсти получалась одежда? Толстые пушистые нити для вязания тёплых вещей называются пряжей.

-Сегодня вы научитесь делать из ниток помпон.

Слушают учителя, отвечают на вопросы

К.: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

П.: построение речевого высказывания

К.: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

Словесный – объяснение

Наглядный – видео

-Что такое помпон? Помпон - это шарик, изготовленный из мягкого материала. Их делают из разных видов пряжи: старой распущенной или новой.

ФИЗМИНУТКА

• Где используются такие шарики? (Показ изображений детской одежды с помпонами и других изделий.)

-Как видите, маленькие пушистые шарики выглядят очень забавными и украшают детскую одежду. А еще из них можно изготовить самые разные поделки (гусениц, медвежат, цыплят и т. п.).

• Посмотрите на изделие.
• Какое это изделие: простое или сложное?
• Из какого количества деталей оно состоит?
• Каким способом заготовлены детали изделия?

-Каким способом оформлено изделие?

-Отлично, а теперь нам нужно разобрать

последовательность нашей работы. Внимание на экран,

сейчас вы посмотрите ход выполнения изделия. Будьте внимательны.

Анализируют изделия, отвечают на вопросы

V. Первичное

закрепление во внешней речи

Словесный: учебный диалог

5-7

мин

-Сейчас кратко подводим итог, проверим, как вы поняли ход работы.

-Что понадобиться для выполнения изделия?

-Что мы делаем первым шагом?

-Второй шаг?

-Третий шаг?

-Четвёртый шаг?

-Пятый шаг?

-Вы можете по своему желанию оформить своё изделие, главная задача, чтобы частью вашего изделия был помпон. Помните, что в конце занятия мы будем оценивать ваши работы и один из критериев будет – оригинальность.

Повторять ход работы изготовления изделия

Р.: Планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей

П.: построение рассуждения.

VI.

Самостоятельная

15-20

мин

-Итак, ваша задача, сделать помпон и оформить его.

- Начинаем работать по плану, который вы видите на

Р.: планирование

своих действий в

работа с самопроверкой

Практический: изготовление изделия Словесный: учебный диалог

доске.

• Кому непонятно, поднимайте руку, я помогу. Также вы можете обратиться за помощью к однокласснику.
• Желаю вам успехов на уроке. Можете приступать к работе.
• Ребята, заканчивайте работу. Отложите в сторону материалы. Перед собой оставьте только вашу готовую работу.

-Какие молодцы, у всех очень красиво!

• А сейчас со своими работами выйдет 1 ряд, второй, третий.
• Посмотрите, ребята, какие замечательные работы у нас у всех получились.
• Спасибо, садитесь на свои места.

Подготовка рабочего места к работе (правильно расположить на рабочем столе инструменты и материалы).

Самостоятельно изготовить изделие согласно плану. Взаимопомощь.

соответствии с задачей.

П.: оценка результатов

деятельности.

VII. Включение в систему знаний Словесный:

учебный диалог

3

мин

• Давайте вспомним, какова была цель нашего урока?
• Смогли ли мы ее достичь?

-А сейчас внимание, на партах у вас лежат карточки с критериями оценки вашей работы, напротив каждого критерия вам нужно будет поставить «+» или «-» , всего

критериев 5, после этого сдаёте вашу карточку и работу мне на стол, не забывайте подписывать вашу карточку.

Самоанализ, самооценка

П.: построение рассуждения.

VIII. Рефлексия деятельности

2

мин

- Ребята, если кто-нибудь из вас не успел доделать, не расстраивайтесь, вы можете доделать дома все, что не успели. Выставка готовых работ.

-Убираем рабочие места

Запись домашнего задания в дневник.

П.: контроль и оценка процесса и результатов

деятельности.