"Отделка изделий из ткани. Прямая строчка", 1 класс
план-конспект урока по технологии (1 класс)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I. Организация класса.

1.Эмоциональный настрой

Вот звонок нам дал сигнал:

поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем!

2.Приветсвие

-Здравствуйте, ребята.

3.Проверка готовности к уроку

- Давайте с вами проверим, всё ли у вас есть для урока. Нам понадобится: иголка, игольница, нитка, ножницы, ткань, коробочка для обрезков.

-Поднимите руки те, у кого чего-то не хватает.

Приветствуют учителя

Слушают учителя

Проверяют готовность к уроку

Личностные:

Принятие образа хорошего ученика.

Коммуникативные:

Проявление эмоциональной отзывчивости на слова учителя

Регулятивные:

Умение организовать свое рабочее место; волевая, саморегуляция.

II.Изложение нового материала.

III. Совместная творческая деятельность учителя и учащихся.

IV. Анализ и оценка выполненной работы.

1.Сообщение темы

-Сегодня на уроке мы с вами будем работать с тканью, выполним бахрому на салфетке и украсим ее швом «Вперед иголку».

- Ребята, из чего состоит ткань?

-Из чего сделаны нити?

2.  Просмотр видеоролика

–Сегодня мы с вами познакомимся с хлопковыми волокнами. Посмотрим видеоролик, как растет хлопок, после чего вы ответите на мои вопросы, будьте внимательны.

- В скольких странах мира выращивают хлопчатник?

- Что такое хлопчатник?

- Сколько  цветут его цветы колокольчики?

- Что можно изготовить из 1 тонны хлопка?

3. Объяснение выполнения бахромы.

- Ребята, как вы понимаете слово «бахрома»?

-Слово «бахрома» пришло к нам из арабского языка. Бахрома - это украшение платков, шарфов, занавесей, абажуров, салфеток и других текстильных изделий. Сегодня мы с вами начнем изготавливать салфетку с бахромой и украсим ее швом «Вперед иголку».

-Посмотрите, как выполняется бахрома.

-На салфетках с обеих коротких сторон  обозначены линии, до которых надо убрать нити.

Надо взять иголку, отделить от ткани одну ниточку с краю, потянуть ее и вытащить  из ткани. Положить в коробку для обрезков. И так выполнить бахрому с обеих сторон до линии.

4.  Инструктаж по безопасной работе с иглой.

Перед тем, как вы приступите к выполнению работы, скажите, какие правила безопасной работы с иглами вы знаете.

-Посмотрите на слайд.

•        Никогда не оставляйте иглу без нитки.

•        Храните иглу в игольнице.

•        Не берите иглу в рот.

•        Никогда не втыкайте иглу в одежду.

5.Практическая работа по выполнению бахромы.

-Кому не понятно, как выполнять бахрому?

-Приступайте к работе.

1. Работа по образцу.

-Посмотрите на образцы шва и скажите, как называется шов?

- На что похож шов с лицевой стороны?

-Что можете сказать о длине стежка?

-Какое расстояние между стежками?

- Теперь рассмотрим изнаночную сторону.

-Отличаются ли шов с лицевой и с изнаночной стороны?

-Где можно использовать этот шов?

2.Выполнение шва под руководством учителя.

-Сейчас мы вместе будем учиться выполнять шов «вперёд иголку». Посмотрите, как надо его выполнять. Шов выполняется справа налево.

- С изнаночной стороны надо вывести иголку на лицевую сторону в первую точку справа, нить протянуть на себя пока узелок упрётся в ткань;

- Далее, надо ввести иглу во вторую точку справа, с лицевой стороны на изнаночную, перехватить за остриё иглы и протянуть нить от себя.  Нить сильно не затягивать, стежок  должна свободно лежать на ткани.

-Далее, вывести иглу с изнаночной стороны на лицевую в третью точку, перехватить за остриё , нить протянуть на себя.

- Кто понял, как выполняется шов «вперёд иголку»?

3. Инструктаж по правилам безопасной работы с ножницами.

- Перед тем, как начинать, вспомним правила безопасной работы с ножницами.

- Итак, давайте их прочитаем

•        Ножницы клади кольцами к себе.

•        Подавай ножницы кольцами вперед.

•        Не оставляй ножницы открытыми.

•        Храни ножницы в чехле лезвиями вниз.

•        Не играй с ножницами, не подноси ножницы к лицу.

•        Используй ножницы по назначению.

 -Теперь выполнять будете шов вместе со мной.

-Достаньте иглы с игольницы, положите ткань на указательный палец левой руки, а большим придерживайте.

-Введите  иголку с изнаночной стороны на лицевую сторону в первую точку справа, нить протяните на себя, пока узелок упрётся в ткань;

- Далее, введите иглу во вторую точку справа, с лицевой стороны на изнаночную, перехватите за остриё иглы и протяните нить от себя.  Нить сильно не затягивайте, стежок  должен  свободно лежать на ткани.

-Далее введите  иглу с изнаночной стороны на лицевую в третью точку, перехватите за остриё, нить протяните на себя.

-Дальше шов выполняйте самостоятельно.

Вы уже выполнили шов «вперёд иголку».

-  Посмотрите, как закрепить нить, когда мы закончили выполнять шов.

- На изнаночной стороне рядом с нитью, надо подхватить 2-3 нитки ткани, немного протянуть нить, ввести нить в петлю и затянуть и отрезать ножницами, оставляя небольшой кончик.

 -Возьмите и закрепите нить, отрежьте ножницами, оставляя небольшой кончик.

- Воткните иглу в игольницу, отложите все на край стола.

1.Подведение итога урока.

-Давайте повторим, что вы запомнили.

- Из чего состоит ткань?

-Из чего сделаны нити?

- Что такое хлопчатник?

- Что можно изготовить из 1 тонны хлопка?

- Что такое бахрома?

2. Рефлексия

-Посмотрите на слайд, дополните предложения.

- Сегодня я узнал (а) …

- У меня получилось…

- Было трудно…

- Было интересно…

- Теперь я умею…

3.Анализ работы класса.

Ребята, вы все молодцы! Все работали хорошо на уроке. Особенно хорошо салфетки получились у …..

4.Наведение порядка на рабочем месте.

-А теперь, уберите свои рабочие места. Вы все сегодня старались. Урок окончен. До свидания!

- Из нитей

- Из волокон

-В 60

- Это кустарник

- 1 день

- Ткань, нитки, вату, масло, мыло.

- Украшение

- «Вперед иголку»

- На пунктирную прерывистую линию

- одинаковый

- 5 мм.

- нет

На изн.стророне есть узелки,

-для украшения салфетки

- Из нитей

- Из волокон

-кустарник

- Ткань, нитки, вату, масло.

-украшение

Личностные:

-умение слушать ответы товарищей;

Коммуникативные:

-  научатся строить понятные речевые высказывания;

Регулятивные:

- принимать цель деятельности на уроке;

Познавательные:

- извлекать информацию из прослушанного объяснения учителя;

Коммуникативные:

- уметь слушать и понимать других;

Познавательные:

- запомнить правила безопасной работы с иглой.

Познавательные:

- осуществлять анализ информации, наблюдать;

Познавательные:

- запоминают правила безопасной работы с ножницами.

Познавательные:

- делать выводы о результате работы;

Личностные:

нравственно- эстетическая оценка своих работ .

Регулятивные:

-адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей.