Игрушки из трубочек для коктейля. Конспект
план-конспект урока по технологии (4 класс)

Тип урока: решение учебной задачи

Педагогические задачи: создать условия для знакомства со свойствами пластиковых трубочек для коктейля; способствовать формированию умений использовать свойства трубочек для подбора технологии изготовления новогодних игрушек из них (связывание, резание, нанизывание на нитку или тонкую проволоку); содействовать развитию навыков изготавливать игрушки из трубочек для коктейля путем их нанизывания на нитку или тонкую проволоку; совершенствовать умения работать по алгоритму

Планируемые результаты

Предметные: познакомятся со свойствами пластиковых трубочек для коктейля; научатся использовать свойства трубочек для подбора технологии изготовления новогодних игрушек из них (связывание, резание, нанизывание на нитку или тонкую проволоку); изготавливать игрушки из трубочек для коктейля путем их нанизывания на нитку или тонкую проволоку

Метапредметные: познавательные – использовать полученные знания и умения по обработке полимеров для выполнения практических работ; анализировать предложенные задания, конструктивные особенности и технологии изготовления игрушек; наблюдать и сравнивать конструктивные и декоративные особенности изделий, особенности технологий их изготовления; делать выводы о наблюдаемых явлениях; решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения, упражнения, исследования (способы изготовления призм, пирамид, звезд из трубочек для коктейля);  регулятивные – выполнять практическую работу с опорой на рисунки, схемы, проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления; коммуникативные – осуществлять сотрудничество в малой группе

Личностные: оценивать поступки, явления, события с точки зрения собственных ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями; описывать свои чувства и ощущения от наблюдаемых явлений, событий, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров; принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним; уважать людей различного труда

Образовательные ресурсы: учебник (с. 62–63); чертежные инструменты, трубочки для коктейля, бусинки, веревочка, ножницы

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

I. Организационный момент.

Сообщение темы урока. Определение целей урока

– Тема урока «Игрушки из трубочек для коктейля».

– Определите цели урока, используя опорные слова на слайде

Приветствуют учителя. Воспринимают на слух, визуально контролируют готовность к уроку.

Формулируют тему урока, ставят учебную задачу. Обсуждают тему урока.

– Сегодня на уроке мы…

II. Открытие нового знания, способа действия, приемов работы с инструментами, приспособлениями, материалами

Организует работу по открытию нового знания. Предлагает в тексте учебника найти описание приемов работы. Демонстрирует приемы работы с инструментами и приспособлениями.

– Трубочки для коктейля изготавливают из полимерных материалов. Какие требования предъявляются к этим изделиям?

– Трубочки для коктейля можно использовать для изготовления новогодних игрушек. Рассмотрите в учебнике основные приемы работы с трубочками.

– Как выполнить «солнце» из трубочек? Какие инструменты потребуются?

– Как выполнить различные фигуры из трубочек?

– Елочная игрушка из трубочек для коктейля выглядит намного проще, чем купленные в магазине декорации, но зато такая поделка, сделанная своими руками, займет почетное место на вашем праздничном дереве

– Трубочки для коктейля должны быть легкие, красочные, яркие, гибкие, полые внутри, их можно разрезать ножницами, надеть на нитку или проволоку, сшить иголкой с ниткой.

Составляют алгоритм выполнения игрушки «Солнце»:

1. Сложить 10–15 трубочек в ряд.

2. Сделать отверстие в середине каждой трубочки.

3. Соединить трубочки с помощью иголки с ниткой.

4. Закрепить узел нитки.

5. Расправить «лучики». Игрушка «Солнце» готова.

Составляют алгоритм треугольника из трубочек:

1. Разрезать трубочки на 3 части.

2. Соединить части с помощью нитки или проволоки.

3. Закрепить узел. Игрушка-треугольник готова.

Составляют алгоритм изготовления квадрата из трубочек:

1. Разрезать трубочки на 4 равные части.

2. Соединить части с помощью нитки или проволоки.

3. Закрепить узел. Игрушка-квадрат готова

III. Практическая (самостоятельная) работа обучающихся.

Включение нового в активное использование в сочетании с ранее изученным, освоенным. 

Текущий инструктаж

Предлагает отгадать загадки:

•  Он растет цветочком в поле, он звенит на колокольне,

  В школе первый он звоночек, наш любимый… (колокольчик).

•  Эта змейка в Новый год к нам на елку заползет,
 Подмигнет сто тысяч раз сотней разноцветных глаз. (Электрическая гирлянда.)

•  Вся сверкает, серебрится эта чудо-крошка.
 Но в дождинку превратится на твоей ладошке. (Снежинка.)

•  Словно пушка загрохочет и раскрасит небо ночью.
 Вздрогнут кошка и окно, и опять темным-темно. (Фейерверк.)

•  Растопырила пружинка золотой блестящий мех,
 Чтобы быть на вечеринке лучше всех и краше всех. (Мишура.)

•  Расписные цепи эти из бумаги клеят дети. (Гирлянды.)

– Рассмотрите конструкции игрушек в учебнике. Назовите их конструктивные особенности. Продумайте варианты усовершенствования технологического процесса. Выберите материал.

– Какие материалы можно использовать для соединения трубочек?

– Назовите соединительный материал, который может удерживать форму игрушки из трубочек.

– Если трубочек нет, из какого материала их можно сделать?

Составляют технологическую карту изготовления игрушки:

1. Для начала разрезать трубочки на 8 частей по 4 см и 4 -  по 5 см.

2. Соединить 4 части по 4 см с помощью нитки с иголкой, закрепить узлом, но не обрывать нить.

3. Надеть на нитку еще 2 части по 5 см и протянуть нить в одну из сторон квадрата.

4. Делать подобные треугольники по всем сторонам квадрата, присоединяя 2 стороны треугольника к одной из сторон квадрата.

5. Брать по две вершины треугольника и соединять их вместе. К одной вершине присоединить веревочку, за которую игрушка будет вешаться на елку, на другую – колокольчик или бусинку

IV. Рефлексивно-оценочный этап. Уборка рабочих мест

– Что особенно заинтересовало вас во время урока?

– Что нового узнали на уроке?

– Какими знаниями, полученными на уроке, вы хотели бы поделиться дома?

– Какое задание понравилось больше всего?

– Что вызвало затруднение?

– Понравилась ли вам работа на уроке? Оцените себя.

Сравнивают работы, анализируют и оценивают свою работу, обосновывают оценку.

На примере нескольких работ, совместно с учителем выявляют ошибки и устанавливают их причины.

Делают вывод о значимости, сложности и трудоемкости процесса.

Осуществляют самооценку и взаимооценку.

Организует уборку рабочих мест всеми обучающимися и дежурными

Проводят уборку своих рабочих мест и помещения мастерской