Программа дополнительного образования "Бумажная страна"
рабочая программа по технологии (2 класс)

Информационная карта

Блок № 1. «Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы»

1.1 Пояснительная записка

Время стремительно меняет окружающий мир. Появляются новые изобретения, технологии, создаются новые материалы и т.д. В мире творчества тоже появились новые виды, о которых  7-10 лет назад невозможно было представить: пейп-арт, коллаж, декупаж, квиллинг, вышивка соломкой и т.п. Появилось большое количество новых материалов для   творчества. Несмотря на все это интерес к бумаге как к материалу для творчества не исчез, а наоборот растет.

 Устойчивый интерес детей и взрослых к творчеству из бумаги обуславливаются тем, что данный материал дает большой простор творчеству, им можно работать в различных техниках.  Бумажный лист помогает ребенку ощутить себя художником, дизайнером, конструктором, а самое главное – безгранично творческим человеком. Бумага в современном обществе представлена большим многообразием, и она доступна всем слоям общества.

Сегодня поделки ручной работы необычайно популярны. И это легко объяснить. Во-первых, они уникальны. Во-вторых, такие подарки обходятся существенно дешевле, нежели покупные. В-третьих, зная предпочтения ваших  родных, близких и друзей вы сможете их порадовать прекрасным сувениром, который много лет будет вызывать у них теплые воспоминания.

Актуальность:Проблема развития детского творчества в настоящее время является одной из наиболее актуальных как в теоретическом, так и в практическом отношениях. Занятия творчеством является важнейшим условием формирования индивидуального своеобразия детей.

Новизна.Программа не только учит обучающихся различным приемам работы с бумагой, ноискусству оформлять и дарить подарки. Она активизирует воображение, фантазию, творческое отношение к миру, воспитывает у детей чувство любви к искусству, живому миру, умению восхищаться его бесконечным многообразием и красотой, постигать законы его строения и формирование через приобщение к народному творчеству.

Отличительная особенность  программы в том, что

- обучающиеся знакомятся с 11 техниками выполнения работ, где основным материалом является бумага, в существующих программах это одна или несколько техник.

Адресат программы программа предназначена для детей младшего школьного возраста (7-10 лет)

Объем и срок освоения программы

Программа «Бумажная страна» рассчитана на 1 год обучения.

Общее количество учебных часов, запланированных на весь период обучения и необходимых для освоения программы – 36 часов.

Режим занятий:

36 рабочих недель в год, 1 час в неделю.

Формы организации деятельности учащихся: индивидуальная,

групповая форма с индивидуальным подходом. 

Особенности организации образовательного процесса

На каждом занятии проводится музыкальная пауза. Учитывая особенности и содержание работы учебной группы, исходя из педагогической целесообразности, педагог может проводить занятия всем составом учебной группы, по звеньям, индивидуально.

Программа предназначена для освоения учебного материала в течение 1 года детьми разных возрастных групп: от 7 до 10 лет. При комплектовании групп допускается совместная работа в одной группе учащихся без ограничения по возрастному и гендерному признаку.

При реализации программы используются следующие методы обучения::

        - словесный (беседа, рассказ, чтение);

          - наглядный;

        - практический (изготовление поделок).

        в воспитании:

        - методы формирования сознания личности, направленные на формирование устойчивых убеждений (рассказ, этическая беседа, пример).

Для реализации данной программы используются следующие методы обучения:

-объяснительно-иллюстративные (демонстрация поделок, иллюстрации, показ презентаций, работа с чертежами, технологическими картами);

-игровые (разгадывание ребусов, использование настольных игр, сказок);

частично-поисковые (выполнение вариантных заданий, использование заданий (технологических карт) с недостающими или неверными данными);

-творческие (творческие задания, эскизы, проекты);

-исследовательские (исследование свойств материалов, красок; работа с литературой, справочниками).

Форма организации образовательного процесса. При планировании и организации учебного процесса предусматриваются групповая и индивидуально-групповая формы обучения.

Занятия по данной программе состоят из теоретической и практической частей, причем большее количество времени занимает практическая часть.

            Работа по данной программе предусматривает принцип дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся. Педагогические технологии ориентированы на сотрудничество, на создание ситуаций успешности, взаимопомощи.

               Формы организации учебного занятия:

 Для активизации работы  с детьми предусматривается смена различных видов деятельности, различные формы занятий:

-творческие мастерские;

 - конкурсы;

 - выставки;

 - практические занятия;

 -  игры;

 - работа со специальной литературой.

        В целях выработки у детей коммуникативных качеств, программой предусмотрено проведение конкурсных работ и выставок. Дети участвуют в аттестации для определения  уровня усвоения содержания программы, для выявления приобретенных знаний, умений, навыков.

1.2 Цель и задачи программы

     Цель программы:познакомить с различными приемами работы сбумагой; развивать мелкою моторику рук; изготавливать игрушки своими руками; воспитывать аккуратность и терпение;развивать память и мышление;творческие способности учащихся.

Задачи программы:

Обучающие:

           - освоить  приемы работы с бумагой, инструментами различных технологий;

           -  освоить  технику оригами, овладеть  основами  (понятиями, технологией);

           -    овладеть технологией  конструирования объемных изделий из бумаги.

Развивающие:

              -способствовать развитию коммуникативных способностей познавательных процессов: концентрации и устойчивости внимания, зрительной и тактильной памяти;

               -   пространственного и творческого воображения,  фантазии;

               - творческих способностей; оригинальности мышления, нестандартности ;

               -  развитие положительной мотивации.

Воспитывающие:  

              - содействовать воспитанию интереса;

             -  формированию трудовых навыков: самообслуживания;

             -   волевых качеств: выполнение начатой работы до конца;

             - воспитание нравственных качеств личности: доброты, справедливости.

Организационные условия реализации программы

Программа предназначена для детей 7-10лет.

Продолжительность  обучения- 36 часа.

Периодичность проведения занятий – 1 раз в неделю.

Продолжительность одного занятия – 1 часа.

Норма наполнения групп – 5-9 детей.

1.3 Содержание программы

Учебный план

1.4 Содержание учебного плана.

1. Введение – 1ч

Теория: Выявление  имеющихся знаний  по программе. Выявление умений владений  инструментами и использование материалов во время работы.

Инструменты, материалы, их назначение. Бумага и ее виды. Правила безопасной работы с ножницами. Организация рабочего места. Правила работы с клеем.

2. Бумагопластика - 3ч

Теория:Техника выполнения гофрированных изделий: « Веер», «Бабочка», «Складывание салфеток».  Понятие гофрированные изделия. Техника выполнения гофрированных изделий.  Умение складывать бумажные салфетки для праздничного оформления    стола, умение складывать веер, бабочку. Варианты разметки сгибанием прямоугольных форм.

Практика: Приемы разметки по шаблону симметрических изделий. Изготовление изделий с использованием изученных методов. Складывание бумажных салфеток. Складывать веер, бабочку, золотую рыбку, изготовление объемных игрушек

3. Аппликация - 7 ч

Теория:Знакомство с аппликацией: раскладывание готовых частей изделия и их наклеивание на основу. Правила изготовления бумажных плоских мозаичных аппликаций. Понятие изнаночная и лицевая сторона изделия.

Практика:Изготовление изделий методом аппликации. Мозаичная аппликация: «Конверт с петушком», объемная аппликация. Композиция « Цветы в корзине», сюжетная аппликация: «Рыбки в аквариуме», аппликация  торцеванием:  « Фонарик», изготовление объемных игрушек «Мышка», аппликация из геометрических фигур.

4. Оригами - 13 ч

Теория:Из истории оригами. Знакомство с основными  геометрическими понятиями: угол, сторона, квадрат, прямоугольник, треугольник. Знакомство с основными терминами, принятыми в оригами. Знакомство с общими правилами по технике оригами.

Практика:Изготовление изделий в технике модульное оригами. Изготовление елочки, снежинок, образы животных:  насекомые «стрекоза», «бабочка»,  букет цветов в подарок маме « Подсолнухи», ваза для цветов, «Пасхальные сувениры».

5. Конструирование  с элементами  аппликации  - 7 ч

Теория:Вырезание по контурам с последующим  конструированием из квадратов, прямоугольников и треугольников. Конструирование аппликации по заданному  образцу. Приемы одновременного вырезания нескольких деталей. Понятие  «композиция».

Практика:Конструирование плоских форм, художественное моделирование. Техника изготовления  объемных изделий. Конструирование плоских форм: «Кубики», «Домики», конструирование из бросового материала: «Фоторамки», панно «Цветы», «Зима», коллективные работы: «Сказочные домики».  

6. Изготовление игрушек и сувениров - 4ч

Теория:Повторить и обобщить знания учащихся по работе с бумагой, правила безопасной работы с ножницами, с клеем, закрепить знания о геометрических понятиях: угол, квадрат, треугольник, прямоугольник, сторона, закрепить общие правила по технике оригами.

Практика:Изготовление  изделий с помощью изученных технологий.

 Изготовление объемных игрушек – сувениров. Изготовление  поделок  по  собственному замыслу. Подведение  итогов работы. Подготовка к выставке.

7. Итоговое занятие – 1 ч.

Итоговая  выставка поделок детей.

                 1.5  Планируемые  результаты

           Учащиеся должны знать:    

            -основные правила техники безопасности при работе с ножницами, клеем;

            - последовательность  выполнения работы в технике аппликации;

            - основные элементы складывания листа пополам, вдвое, втрое, вчетверо, по

              диагонали;

           - основные термины, принятые в оригами;

           - способы вырезания различных форм по прямолинейному и криволинейному  

контуру.

          -особенности выполнения  аппликации в смешанной технике

         -классические фигурки в  оригами, основные модули оригами;

Учащиеся должны уметь:

          - правильно организовывать свое рабочее место;

        -преобразовывать геометрические фигуры, резать по прямолинейным и

         криволинейным контурам;

        -ориентироваться на плоскости листа;

        -  находить центр, середину листа;

       -работать в детском коллективе: договариваться, распределять обязанности;

        -выполнять несколько творческих работ без помощи взрослого.

       -работать с трафаретом;

       - выполнять работу по чертежу, карте.

Блок № 2. «Комплекс организационно-педагогических условий реализациидополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы»

2.1 Календарный учебный график

Количество в год: учебных недель – 36, месяцев обучения - 9, учебных дней - 108. , учебных часов – 36.

Продолжительность учебного года: начало учебного года по программе первого года обучения – не позднее 15 сентября, 2020 года окончание учебного года – 31 мая; 2021 года;.

Продолжительность летних каникул - с 01 июня по 31 августа 2021 года.

Занятия в объединении проводятся в соответствии с расписанием занятий.

2.2 Условия реализации программы

2.3 Формы аттестации

Проверка теоретических знаний проводится в форме тестирования, практических навыков в форме выполнения работы, выбранной педагогом.

В начале учебного года проводится диагностика знаний и умений обучающихся для определения исходного уровня обученности в форме практической работы и устного опроса. В процессе всего обучения по программе ведется текущий контроль в форме практической работы, опросе, самооценивании, проведение выставок работ, конкурсов на лучшую работу, в игровой форме.

Формой предъявления и демонстрации образовательных результатов являются: выставки работ, участие в конкурсах различного уровня, проведение открытого занятия.

2.4 Оценочные материалы

В целях выработки у детей коммуникативных качеств. Программой предусмотрено проведение конкурсных работ и выставок. Дети участвуют в аттестации для определения  уровня усвоения содержания программы, для выявления приобретенных знаний, умений, навыков.

Формы контроля: индивидуальный контроль, групповой контроль.

Приемы контроля:  самостоятельная работа, презентации, проекты.

5. Методическое обеспечение.

Новые приоритеты в образовании побуждают педагогов к поиску новых современных эффективных технологий преподавания, позволяющих достичь более высоких результатов обучения и воспитания, а также  внедрению новых образовательных технологий в учебный процесс. Одной из основных задач программы является развитие у детей интереса к творчеству, т.к. интерес и творчество в учебном процессе являются мощным инструментом, побуждающим их к более глубокому познанию предмета и развивающим их способности. Одним из путей решения этой проблемы является применение современных обучающих технологий в учебном процессе, позволяющее разнообразить формы и средства обучения, повышающее творческую активность учащихся.

Образовательный процесс по программе организован в очной форме.

Для реализации программы  я использую следующие педагогические технологии:

• Здоровьесберегающие  технологии;
• Групповые технологииобучения;
• Игровые технологии;
• Технологии проблемного обучения;

Здоровьесберегающие образовательные технологии направлены на воспитание у обучающихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, на формирование представления о здоровье как ценности, мотивацию ведение вести здоровый образ жизни.

Групповая работа на занятиях весьма привлекает младших школьников. Обучающиеся работают в группах, создаваемых на различной основе и на различный срок. Эта форма может отражать реальное разделение труда в коллективе конструкторов, работающих над одной задачей.

        При обучении в составе группы внутри нее возникает интенсивный обмен информацией, поэтому групповые формы эффективны в группах с участниками различного уровня подготовки и мотивации. Усвоение знаний и умений происходит результативнее при общении обучающихся с более подготовленными товарищами.

При использовании групповой технологии:

• возрастает глубина понимания учебного материала;
• меняется характер взаимоотношений между детьми;
• укрепляется дружба в группе;
• растёт самокритичность, точнее оценивают свои возможности;
• учащиеся приобретают навыки, необходимые для жизни в обществе: откровенность, такт, умение строить своё поведение с учётом позиции других людей.

В жизни учащихся младшего школьного возраста большое место занимает игра, поэтому игровая технология широко используется  в кружковой работе. Игра таит в себе огромные потенциальные возможности для развития детей. Играя, дети познают окружающий мир, изучают цвета, форму, свойства материала и пространство, знакомятся с растениями, животными, адаптируются к многообразию человеческих отношений. Через игру на занятиях происходит психологическая подготовка ребёнка к будущему труду, воспитание любви к работе, формирование устойчивого  интереса к новой технике, ребята быстрее усваивают данный им материал.

Применение технологии проблемного обучения при проведении занятий позволяетпедагогу создавать проблемные ситуации,  которые обучающиеся  самостоятельно  разрешают, в результате чего и происходит творческое овладение профессиональными знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей.

Для реализации данной программы используются следующие методы обучения:

-объяснительно-иллюстративные (демонстрация поделок, иллюстрации, показ презентаций, работа с чертежами, технологическими картами);

-игровые (разгадывание ребусов, использование настольных игр, сказок);

частично-поисковые (выполнение вариантных заданий, использование заданий (технологических карт) с недостающими или неверными данными);

-творческие (творческие задания, эскизы, проекты);

-исследовательские (исследование свойств материалов, красок; работа с литературой, справочниками).

Методика проведения занятий предполагает создание ситуации успеха, радости от преодоления возникших трудностей в процессе освоения учебного материала и при выполнении работ. Этому способствует совместное обслуживание хода выполнения заданий, изделий, образцов; создание положительной мотивации, а также участие работ учащихся в выставках.

Методические обеспечение дополнительной программы

2.6. Список литературы

   1.Абрамов А. С.  Альбом самоделок «Из цветной бумаги».

2. Алексеевская Н.А.  Волшебные ножницы.

  3. Афонькин  С. Ю., Афонькина  Е.Ю. « Оригами в вашем доме».

 4. Сержантова Т.Б.  « Оригами для всей семьи».  

5. Волков И. Б. «Учим  творчеству».

6. Кобитина И. И. « Работа с бумагой».

7. Тарабрина Т. И.  «Оригами и развитие ребенка».

8.  Романина Р.И., Козакова  И. И., Щеблынин  И.К. « Аппликационные

          работы в начальных классах».

 10. Гусакова М. А. « Подарки и игрушки своими руками».

Приложение 2

Календарный учебный график