рабочие программы
рабочая программа по технологии (2 класс)

Класс

Количество часов в учебном году

Количество часов в неделю

первый класс

33

1

второй класс

34

1

третий класс

34

1

четвертый класс

34

1

Раздел курса

Содержание

Планируемые результаты учебного предмета

Предметные результаты

УУД

Общекультурные и общетрудовые компетенции.

Основы культуры труда, самообслуживание

Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов, природные материалы.

Самообслуживание: организация рабочего места (рациональное размещение материалов и инструментов) и сохранение порядка на нем во время и после работы; уход и хранение инструментов. Гигиена труда. Организация рабочего места (рациональное размещение материалов и инструментов) и сохранение порядка на нем во время и после работы.

Простейший анализ задания (образца), планирование трудового процесса.

Понимает роль и место человека в окружающем мире.Осознает, что в работах мастеров, художников, в разнообразных предметах рукотворного мира отражены формы и о Осознает, что в работах мастеров, художников, в разнообразных предметах рукотворного мира отражены формы и образы природы..

Личностные УУД:

1. Ценит и принимает следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».

2. Уважает свою семью, своих родственников, ценить родителей.

3. Принимает  роль  ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

4.Имеет представление о причинах успеха и неуспеха в учёбе;

4.Знает основные моральные нормы поведения.

5. Имеет представление о правилах здорового образа жизни.

Регулятивные УУД:

1. Организовывает свое рабочее место под руководством учителя.

2 . Принимает учебную задачу и следует инструкции учителя;

3. Определяет цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

4. Определяет план выполнения заданий под руководством учителя.

5. Оценивает выполнение своего задания по критериям, определённым совместно с учителем или одноклассниками.

6. Осуществляет первоначальный контроль своего участия в доступных видах познавательной деятельности.

7. Осуществляет действия по образцу и заданному правилу;

8. Принимает и понимает алгоритм выполнения заданий.

Познавательные УУД:

1.Ориентируетсяся в учебнике: определяет умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

2. Отвечает на простые вопросы учителя, находит нужную информацию в учебнике и учебных пособиях.

3. Проводит сравнение, сериацию и классификацию изученных фактов по заданным критериям (основаниям).

4. Группирует предметы, объекты на основе существенных признаков.

5. Подробно пересказывает прочитанное или прослушанное; определять тему;

6. Понимает знаки, символы, модели, схемы, приведённые в учебниках и учебных пособиях;

7.Осуществляет синтез как составление целого из его частей;

8. На основе кодирования строит простейшие модели понятий

Коммуникативные УУД:

1. Участвует в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

2. Отвечает на вопросы учителя, товарищей по классу.

2. Соблюдает простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

3. Слушает и понимать речь других.

4. Принимает участие в работе парами и группами;

5. Допускает существование различных точек зрения;

6.Договаривается, приходит к общему решению.

7. Строит простые речевые высказывания.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Знакомство с материалами (бумага, картон, нитки, ткань) и их практическим применением в жизни. Основные свойства материалов: цвет, пластичность, мягкость, твердость, прочность; гладкость, шершавость, влагопроницаемость, коробление (для бумаги и картона). Сравнение материалов по их свойствам: декоративно-художественные и конструктивные. Виды бумаги (рисовальная, цветная тонкая, газетная и др.). Тонкий картон, пластичные материалы (глина, пластилин), природные материалы. Свойства этих материалов. Подготовка материалов к работе. Сбор и сушка природного материала.

Экономное расходование материалов. Инструменты и приспособления для обработки доступных материалов: ножницы, игла, стека, шаблон, булавки (знание названий используемых инструментов). Выполнение приемов рационального и безопасного пользования ими. Знакомство с графическими изображениями: рисунок, схема (их узнавание).

Выполняет правила самообслуживания во время работы. Поддерживает порядок на рабочем месте. Узнает и называет изученные виды материалов: Называет свойства изученных видов материалов. Конструирует и моделирует изделия из различных материалов

Называет свойства изученных видов материалов. Конструирует и моделирует изделия из различных материалов по образ Выполняет правила самообслуживания во время работы.

 Поддерживает порядок на рабочем месте.

 Называет свойства изученных видов материалов. Конструирует и моделирует изделия из различных материалов по образцу, рисунку.

Конструирование

 и

моделирование

Элементарное понятие о конструировании. Изделие, деталь изделия. Конструирование и моделирование изделий из природных материалов и бумаги складыванием, сгибанием, вытягиванием по образцу и рисунку. Неразборчивые (однодетальные) и разборные (многодетальные) конструкции (аппликации, изделия из текстиля, комбинированных материалов), общее представление. Неподвижное соединение деталей.

Умеет:

- владеть способами разметки на глаз, по шаблону.

Размечать сгибанием, по шаблону.

Точно резать ножницами.

Собирает изделия с помощью клея. Эстетично и аккуратно отделывает изделия раскрашиванием, аппликацией, прямой строчкой. Использует для сушки плоских изделий пресс.Осознает, что деталь является составной частью изделия. Владеет клеевым способом соединения деталей. Выполняет с помощью учителя практическую работу. Контролирует выполнение своей работы с опорой на инструкционную карту, образец, шаблон.

№

Тема урока

Кол-во часов

Дата

план

Факт

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда,  самообслуживания  -  (6ч)

1.

Урок-путешествие.

Рукотворный мир как результат труда

1

02.09

2.

Урок – экскурсия. Трудовая   деятельность в жизни человека.

Основы культуры труда

1

09.09

3.

Урок-игра.

Природа в художественно-практической деятельности человека

1

16.09

4.

Урок –путешествие.

Природа и техническая среда

1

23.09

5.

Урок-игра.

Дом и семья. Самообслуживание

1

30.09

6.

Урок – соревнование.

Необходимые трудовые навыки

1

07.10

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты - (17 часов)

7-8.

Урок-игра. Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком

2

14.10

21.10

9.

Урок–игра. Инструменты и приспособления для обработки материалов

1

28.10

10.

Урок–игра.

Инструменты и приспособления для обработки материалов

1

11.11

11.

Общее представление о технологическом процессе

1

18.11

12.

Технологические операции ручной обработки материалов (изготовление изделий из бумаги)

1

25.11

13.

Технологические операции ручной обработки материалов (изготовление изделий из природных материалов

1

02.12

14.

Технологические операции ручной обработки материалов (изготовление изделий из картона и бумаги

1

09.12

15.

Технологические операции ручной обработки материалов (изготовление изделий из бумаги из природного материала

1

16.12

16.

Технологические операции ручной обработки материалов (изготовление изделий из бумаги, картона и фольги

1

23.12

17 -19

Технологические операции ручной обработки материалов (изготовление изделий из ткани

3

09.01

13.01

20.01

20.

Графические изображения в технике и технологии

1

27.01

21.

Графические изображения в технике и технологии

1

03.02

22-23

Графические изображения в технике и технологии

2

17.02

02.03

Конструирование и моделирование -  (10 часов)

24.

Изделие и его конструкция

1

16.03

25.

Элементарные представления о конструкции

1

30.03

26

Элементарные представления о конструкции

1

06.04

27

Конструирование и моделирование несложных объектов

3

13.04

28

Промежуточная аттестация: Творческая работа «Моделирование комнаты из разных материалов»

20.04

29

Конструирование и моделирование несложных объектов

27.04

30

Конструирование и моделирование несложных объектов

1

18.05

31

Конструирование и моделирование несложных объектов

1

25.05

32-33

Конструирование и моделирование несложных объектов

2

27.05

28.05

Раздел курса

Содержание

      Планируемые результаты учебного предмета

  Предметные результаты

        УУД

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

(8 ч)

Значение трудовой деятельности в жизни человека – труд, как способ самовыражения человека. История приспособляемости первобытного человека к окружающей среде Реализация потребностей человека в укрытии (жилище), питании (охота, примитивная кулинарная обработка добычи), одежде. Объективная необходимость разделения труда. Ремёсла и ремесленники. Название профессий ремесленников. Современное состояние ремёсел. Ремесленные профессии, распространённые в местах проживания людей. Технология выполнения их в работ во времена Средновековья и сегодня.

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность – симметрия, ассиметрия, композиция); гармония рукотворных предметов и окружающей среды (городской и сельский ландшафты).

Разнообразие предметов рукотворного мира (предметы быта и декоративно-прикладного искусства, архитектуры и техники).

            Природа – источник сырья. Природное сырье, природные материала.

           Мастера и их профессии. Традиции творчества мастеров в создании предметной среды  (общие представления).

            Развёрнутый анализ заданий (материалы, конструкция, технология изготовления). Составление плана практической работы.

            Работа с доступной информацией (тексты, рисунки, простейшие чертежи, эскизы, схемы).

            Введение в проектную деятельность. Выполнение с помощью учителя доступных простых проектов (разработка предложенного замысла, поиск доступных решений, выполнение и защита проекта). Результат проектной деятельности – изделия, оформление праздников.

            Работа в малых группах. Осуществление сотворчества.

            Самоконтроль в ходе работы (точность разметки с использованием чертёжных инструментов).

            Самообслуживание. Самостоятельный отбор материала и инструментов для урока.

- называет что такое деталь;

- объясняет что такое конструкция и что конструкции изделий бывают однодетальные и многодетальные;

- знает, какое соединение деталей называется неподвижным;

виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей), их свойства и назначения – на уровне общего представления);

- называет последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

- применяет способы разметки: сгибанием, по шаблону;

- выполняет способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА;

- называет виды отделки: раскрашивание, аппликации, прямая строчка и ее варианты;

- употребляет названия и назначение ручных инструментов (ножницы, игла) и приспособлений (шаблон, булавки), правила работы с ними

наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения;

- различает материалы и инструменты по их назначению;

- различает одно детальные и много детальные  конструкции несложных изделий;

- качественно выполняет изученные операции приемы по изготовлению несложных изделий;

- выполняет экономную разметку сгибанием, по шаблону, резание ножницами, сборка изделий с помощью клея; эстетично и аккуратно отделывать изделия рисунками, аппликациями, прямой строчкой и ее вариантами;

- использует для сушки плоских изделий пресс;

- безопасно использует и хранит режущие и колющие инструменты (ножницы, иглы);

- выполняет правила культурного поведения в общественных местах.

под контролем учителя: рационально организовывывает рабочее место в соответствии с используемым материалом;

с помощью учителя: проводит анализ образца (задания), планирут последовательность выполнения практического задания, контролирует и оценивает качество (точность, аккуратность) выполненной работы по этапам и в целом, опираясь на шаблон, образец, рисунок и сравнивая с ними готовое изделие. При поддержке учителя и одноклассников самостоятельно справляется с доступными практическими заданиями.

Личностные УУД:

1. Демонстрирует личностного смысла учения, желания учиться.

2. Проявляет интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

3. Ориентируется на понимание предложений и оценок учителей и одноклассников;

4. Понимает причины успеха, неуспеха в учёбе.

5. Понимает нравственного содержания поступков окружающих людей.

6. Понимает этические чувства (стыда, сочувствия, вины, совести).

7. Знает основные правила здорового образа жизни.

Регулятивные УУД:

1. Самостоятельно организовывает свое рабочее место.

2. Следует режиму организации учебной и внеучебной деятельности.

3. Принимает учебную задачу и следует инструкции учителя.

4. Определяет цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

5. Определяет план выполнения заданий под руководством учителя.

6. Соотносит

выполненное задание с образцом, предложенным учителем.

7. Оценивает выполнение своего задания по критериям, определённым совместно с учителем или одноклассниками.

8. Осуществляет пошаговый контроль под руководством учителя в доступных видах учебно-познавательной деятельности.

8. Корректирует выполнение задания в дальнейшем.

10. Адекватно воспринимает оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами.

Познавательные УУД:

1.Ориентируетсяся в учебнике: определяет умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего «незнания».

2. Отвечает на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.

3. Проводит сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным критериям при указании количества групп.

4. Определяет, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания.

5. Находит необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях в учебнике.

6. Наблюдает и делает самостоятельные   простые выводы.

8. Пользуется знаками, символами, таблицами, схемами, приведёнными в учебной литературе.

9. Анализирует объекты с выделением существенных и несущественных признаков.

10. Обобщает (выделяет ряд или класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно).

Коммуникативные УУД:

1.Участвует в диалоге; слушает и понимает других, высказывает свою точку зрения на события, поступки.

2.Оформляетсвои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуациях.

3. Выполняет различные роли в группе, сотрудничает в совместном решении проблемы (задачи).

4. Принимает активное участие в работе парами и группами, используя речевые коммуникативные средства.

5. Допускает существование различных точек зрения.

6. Использует в общении правила вежливости.

7. Следит за действиями других участников в процессе коллективной деятельности.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

(15 ч)

Материалы природного происхождения: природные материалы (встречающиеся в регионе), натуральные ткани, нитки, пряжа. Строение ткани. Продольное и поперечное направление нитей ткани. Основа, уток. Общая технология получения нитей и ткани на основе натурального сырья. Проволока (тонкая), её свойства: гибкость, упругость. Сравнение свойств материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным особенностям.

            Чертёжные инструменты: линейка, угольник, циркуль. Канцелярский нож, лекало. Их название, функциональное назначение, устройство. Приёмы безопасной работы в обращении с колющими и режущими инструментами.

             Технологические операции, их обобщённые названия: разметка, получение деталей из заготовок, сборка изделий, отделка.

            Элементарное представление о простейшем чертеже и эскизе. Линии чертежа (контурная, линия надреза, выносная, размерная, осевая, центровая). Чтение чертежа. Разметка по линейке, угольнику, циркулем с опорой на простейший чертёж. Экономная, рациональная разметка нескольких деталей с помощью чертёжных инструментов. Построение прямоугольных и круглых деталей с помощью чертёжных инструментов. Деление окружности и круга на части при помощи циркуля и путём складывания.

             Сборка изделия: проволочное подвижное и ниточное соединение деталей.

             Отделка аппликацией ( с полиэтиленовой прокладкой), ручными строчками (вариант прямой строчки).

Конструирование и моделирование (9 ч)

Конструирование из готовых форм (упаковки). Композиционное расположение деталей в изделии. Получение объёмных форм сгибанием. Виды соединений деталей конструкции. Подвижное соединение деталей изделия. Способы сборки разборных конструкций (винтовые, проволочные). Соответствие материалов, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

               Транспортные средства, используемые в трёх стихиях (земля, вода, воздух). Виды, названия, назначение. Макет, модель. Конструирование и моделирование изделия из различных материалов: транспортных средств

              По модели, простейшему чертежу или эскизу. Биговка.

Знать:

о детали как составной части изделия;

конструкциях — разборных и неразборных;

неподвижном клеевом соединении деталей.

Уметь:

различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;

конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку.

Использование информационных технологий

(2 ч)

Демонстрация учителем готовых материалов на цифровых носителях

(СD) по изучаемым темам.

Раздел

Содержание раздела

Предметные результаты

(на каждый раздел)

Универсальные учебные действия

(на весь год обучения)

Раздел 1. Общекультурные и общетрудовые компетенции.

Основы культуры труда, самообслуживание

14 часов

Отражение жизненной потребности, практичности, конструктивных и технологических особенностей, национально-культурной специфики в жилище, его обустройстве, убранстве, быте и одежде людей, а также в технических объектах.

Человек — творец и созидатель, создатель духовно-культурной и материальной среды. Механизмы, работающие на энергии сил природы. Великие изобретения человечества.

Гармония предметного мира и природы, её отражение в быту и творчестве народа.

Человек — наблюдатель и изобретатель.

Машины и механизмы — помощники человека, их назначение, характерные особенности конструкций.

Человек в информационной среде (мир звуков и образов, компьютер и его возможности).

Проблемы экологии.

Декоративное оформление культурно-бытовой среды.

Самообслуживание: безопасное пользование бытовыми электрическими приборами, электричеством.

Коммуникативная культура, предметы и изделия, обладающие коммуникативным смыслом (открытки, сувениры, подарки и т. п.).

Мир растений (уход за растениями, размножение черенками, отпрысками).

Извлекает из учебника и

справочного материала

информацию о

взаимовлиянии наук и технических изобретений в процессе развития

человечества.  

Исследует доступные материалы. Извлекает информацию из учебника

и справочных материалов о роли огня в жизни человека; работает над

проектом «Изготовление изразца для печи».

Сравнивает способы изготовления железа в разные времена; работает

самостоятельно над изготовлением изделия по инструкции.

Исследует полезные для человека свойства ветра; приводит примеры  

использования энергии ветра в своих целях.

Исследует зависимость скорости вращения в ременной передаче от

разницы в размере колес.

 Определяет, какую помощь оказывает человеку вода.

Анализирует и делает выводы о преобразовании энергии горячего

водяного пара в механическую работу.

Исследует свойства выпуклой и вогнутой линз, определять их

значение для изобретения телескопа и микроскопа.

Извлекает из учебника и

справочного материала

информацию обизобретении фотоаппарата и кинокамеры .

Извлекает из учебника и

справочного материала

информацию о технических изобретениях.  

Извлекает из учебника и

справочного материала

информацию о гармонии предметов

и окружающей среды.

Группирует комнатные растения по световому водному режиму, составу почвы. Сравнивает

технологии перевалки и пересадки растений.

Приводит примеры способов размножения комнатных и садовых

растений;  проводит и

систематизирует свои

наблюдения.

Использует приобретенные

знания для удовлетворения

познавательных интересов.

Личностные

1. Ориентирован на принятие образца «хорошего» ученика.

2. Демонстрирует предпосылки для готовности самостоятельно оценить успешность своей деятельности на основе предложенных критериев.

3. Осознаёт ответственность человека за общее благополучие, свою этническую принадлежности.

4. Проявляет чувство гордости за свою Родину, народ, посёлок.

5. Осознаёт  свою гражданскую идентичность в форме осознания «Я» как гражданин России.

6. Понимает нравственное содержание собственных поступков, поступков окружающих людей.

7. Ориентируется в поведении на принятие моральных норм.

8. Выполняет основные правила соблюдения здорового образа жизни.

Регулятивные:

1. Самостоятельно организовывает свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

2. Самостоятельно определяет важность или  необходимость выполнения различных задания в учебном  процессе и жизненных ситуациях.

3. Понимает и сохраняет учебную задачу, понимает смысл инструкции учителя и вносит в неё коррективы.

4.Самостоятельно определяет цель учебной деятельности самостоятельно.

5 . Планирует свои действия в соответствии с учебными задачами, различает способ и результат собственных действий.

6 . Оценивает выполнение задания по определённым критериям.

7.Различает способ и результат действия в сотрудничестве с учителем;

8. Осуществляет пошаговый контроль под руководством учителя и самостоятельно.

9. Вносит коррективы в выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.

10. Определяет правильность выполненного задания  на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов.

11. Выполняет учебные действия в устной, письменной речи.

Познавательные:

1.Самостоятельно осуществляет поиск необходимой информации при работе с учебником, в справочной литературе и дополнительных источниках, в т.ч. под руководством учителя, в контролируемом пространстве Интернет.

2. Кодирует информацию в знаково-символической или графической форме;

3. На основе кодирования информации самостоятельно  строит модели понятий.

4.Проводит сравнение (последовательно по нескольким основаниям; наглядное и по представлению; сопоставление и противопоставление) самостоятельно строит выводы на основе сравнения.

5.Осуществляет анализ объекта(по нескольким существенным признакам).

6.Проводи классификацию изучаемых объектов (по самостоятельно выделенным основаниям);

7. Выполняет обобщения на основе сравнения единичных объектов и выделения у них сходных признаков.

8. Строит индуктивные и дедуктивные рассуждения (формулирует общие выводы на основе сравнения нескольких объектов).

Коммуникативные:

1. Участвует в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2.Оформляет свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

3.Читает вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.

4. Выполняет различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

5. Отстаивает свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.

6. Критично относится к своему мнению.

7. Понимает точку зрения другого.

8. Участвует в работе группы, распределять роли, договаривается друг с другом.

.

Технология ручной обработки материалов.

Элементы графической грамоты (10 часов)

Правила пользования канцелярским ножом.

Искусственные и синтетические материалы, их конструктивные и декоративные свойства.

Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия.

Подготовка материалов к работе.

Семь технологических задач (обобщённое представление о технологических операциях).

Подбор материалов и инструментов.

Разметка развёрток с помощью линейки, угольника, циркуля.

Обработка материала (рицовка).

Сборка деталей, способы соединений (проволочное соединение Виды условных графических изображений: развёртка, схема.

Чтение чертежа развёртки.

Разметка с опорой на чертёж развёртки).

Обсуждает технологические задачи,

решаемые при создании любого задания или проекта;

работает над проектом по

усовершенствованию выбранного  изделия.  

Наблюдает развитие культуры человечества; сравнивать старинные

и современные технологии. Различает и группирует по общим

признакам особенности жизни людей в  разные исторические

времена. При работе в группе  реализует

проект по изготовлению панно-коллажа. Сравнивает изделия мастеров

прошлого и настоящего времени; объяснять конструктивные

особенности зданий;  планирует

предстоящую деятельность в

соответствии с ее целью, задачами,

особенностями выполняемого

задания.  Объясняет назначение построек

Древней Руси;  называет материалы, из которых они сделаны;  объяснять

необходимость составления макетов, расчетов, чертежей.

Выполняет макет крепости в группах, опираясь на рисунок-

подсказку;  

изучает  приемы работы

с гофрокартоном.

Наблюдает плоские и объемные

геометрические формы, находит  их в знакомых предметах;

анализирует и читает графические

изображения (рисунки, простейшие

чертежи, схемы).

Моделирует несложные изделия,

используя памятку;

соотносит рисунок со схемой;

работает, используя

инструкционную карту.

Конструирует объемные фигуры разными способами; определяет

последовательность изготовления;

оценивает качество готовой детали.

Обсуждает  особенности одежды и делать выводы о профессии модельера;  самостоятельно

моделирует костюм и воплощает образ в рисунке и материале.

Извлекает из учебника информацию об особенностях и назначении

одежды людей разных времен и сословий;

участвует в совместной

творческой деятельности по реализации проекта «Народный костюм».

Составляет технологическую

цепочку изготовления натуральных тканей, опираясь на материал

учебника и собственный опыт;

называет особенности изделия.

Конструирование и моделирование (5ч)

Конструкция объёмных изделий (призмы, пирамиды, конуса) на основе развёрток.

Способы их построения и сборки; изготовление изделий с различными конструктивными особенностями (например, откидные крышки, окна и др.).

Соблюдение основных требований к изделию (соответствие материла, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Различение конструктивных особенностей изделия (разъёмная, неразъёмная, соединение подвижное и неподвижное), выбор способа изготовления сложных конструкций. Конструирование и моделирование изделий на основе природных форм и конструкций, простейших технических объектов (моделей, макетов).

Проектирование доступных по сложности конструкций изделий декоративного, культурно-бытового и технического назначения.

Группирует способы передачи

информации;  

опытным путем делает выводы о зависимости полноты информации от

количества задействованных органов

чувств. Извлекает из учебника и справочного материала информации

о технологии изготовления книг в

разные исторические эпох, знание основных технологических

этапов изготовления бумаги;  делает выводы о причинах использования бумаги разного

качества.

Знает название и  назначение основных устройств компьютера для

ввода, вывода и обработки

информации, правила работы на компьютере.

Раздел

Содержание раздела

Предметные результаты

(на каждый раздел)

Универсальные учебные действия

(на весь год обучения)

Раздел 1. Общекультурные и общетрудовые компетенции.

Основы культуры труда, самообслуживание

14 часов

Отражение жизненной потребности, практичности, конструктивных и технологических особенностей, национально-культурной специфики в жилище, его обустройстве, убранстве, быте и одежде людей, а также в технических объектах.

Человек — творец и созидатель, создатель духовно-культурной и материальной среды. Механизмы, работающие на энергии сил природы. Великие изобретения человечества.

Гармония предметного мира и природы, её отражение в быту и творчестве народа.

Человек — наблюдатель и изобретатель.

Машины и механизмы — помощники человека, их назначение, характерные особенности конструкций.

Человек в информационной среде (мир звуков и образов, компьютер и его возможности).

Проблемы экологии.

Декоративное оформление культурно-бытовой среды.

Самообслуживание: безопасное пользование бытовыми электрическими приборами, электричеством.

Коммуникативная культура, предметы и изделия, обладающие коммуникативным смыслом (открытки, сувениры, подарки и т. п.).

Мир растений (уход за растениями, размножение черенками, отпрысками).

Знает на уровне представлений

о творчестве и творческих профессиях, мировых достижениях вобласти техники иискусства (в рамках изученного), о наиболее значимыхпроизводствах;

 об основных правилах дизайна и их учете при конструированииизделий (единствоформы, функции и декора; стилевая гармония);

 о правилах безопасного пользования бытовыми приборами.

Умеет:

 организовывать и выполнять свою художественно-практическую деятельность в соответствии с собственным замыслом;

 использовать знания и умения, приобретенные в ходе изучениятехнологии,

изобразительного искусства и других учебных предметов, в собственной творческой

деятельности;

 бережно относиться и защищать природу и материальный мир;

безопасно пользоваться бытовыми приборами (розетками,электрочайником,

компьютером);

Извлекает из учебника и

справочного материала

информацию о

взаимовлиянии наук и техническихизобретений в процессе развития

человечества.  

Исследует доступные материалы. Извлекает информацию из учебника

и справочных материалов о роли огня в жизни человека; работаетнад

проектом «Изготовление изразца для печи».

Сравнивает способы изготовления железа в разные времена; работает

самостоятельно над изготовлением изделия по инструкции.

Исследует полезные для человека свойства ветра; приводит примеры  

использования энергии ветра в своих целях.

Исследует зависимость скорости вращения в ременной передаче от

разницы в размере колес.

 Определяет, какую помощь оказывает человеку вода.

Анализирует и делает выводы о преобразовании энергии горячего

водяного пара в механическую работу.

Исследует свойства выпуклой и вогнутой линз, определять их

значение для изобретения телескопа и микроскопа.

Извлекает из учебника и

справочного материала

информацию обизобретении фотоаппарата и кинокамеры .

Извлекает из учебника и

справочного материала

информацию о техническихизобретениях.  

Извлекает из учебника и

справочного материала

информацию о гармонии предметов

и окружающей среды.

Группирует комнатные растения по световому водному режиму, составу почвы. Сравнивает

технологии перевалки и пересадки растений.

Приводит примеры способов размножения комнатных и садовых

растений;  проводит и

систематизирует свои

наблюдения.

Использует приобретенные

знания для удовлетворения

познавательных интересов.

Личностные

1. Ориентирован на принятие образца «хорошего» ученика.

2. Демонстрирует предпосылки для готовности самостоятельно оценить успешность своей деятельности на основе предложенных критериев.

3. Осознаёт ответственность человека за общее благополучие, свою этническую принадлежности.

4. Проявляет чувство гордости за свою Родину, народ, посёлок.

5. Осознаёт  свою гражданскую идентичность в форме осознания «Я» как гражданин России.

6. Понимает нравственное содержание собственных поступков, поступков окружающих людей.

7. Ориентируется в поведении на принятие моральных норм.

8. Выполняет основные правила соблюдения здорового образа жизни.

Регулятивные:

1. Самостоятельно организовывает свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

2. Самостоятельно определяет важность или  необходимость выполнения различных задания в учебном  процессе и жизненных ситуациях.

3. Понимает и сохраняет учебную задачу, понимает смысл инструкции учителя и вносит в неё коррективы.

4.Самостоятельно определяет цель учебной деятельности самостоятельно.

5 . Планирует свои действия в соответствии с учебными задачами, различает способ и результат собственных действий.

6 . Оценивает выполнение задания по определённым критериям.

7.Различает способ и результат действия в сотрудничестве с учителем;

8. Осуществляет пошаговый контроль под руководством учителя исамостоятельно.

9. Вносит коррективы в выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.

10. Определяет правильность выполненного задания  на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов.

11. Выполняет учебные действия в устной, письменной речи.

Познавательные:

1.Самостоятельно осуществляет поиск необходимой информации при работе с учебником, в справочной литературе и дополнительных источниках, в т.ч. под руководством учителя, в контролируемом пространстве Интернет.

2. Кодирует информацию в знаково-символической или графической форме;

3. На основе кодирования информации самостоятельно  строит модели понятий.

4.Проводит сравнение (последовательно по нескольким основаниям; наглядное и по представлению; сопоставление и противопоставление) самостоятельно строит выводы на основе сравнения.

5.Осуществляет анализ объекта(по нескольким существенным признакам).

6.Проводи классификацию изучаемых объектов (по самостоятельно выделенным основаниям);

7. Выполняет обобщения на основе сравнения единичных объектов и выделения у них сходных признаков.

8. Строит индуктивные и дедуктивные рассуждения (формулирует общие выводы на основе сравнения нескольких объектов).

Коммуникативные:

1. Участвует в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2.Оформляет свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

3.Читает вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.

4. Выполняет различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

5. Отстаивает свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.

6. Критично относится к своему мнению.

7. Понимаетточку зрения другого.

8. Участвует в работе группы, распределять роли, договаривается друг с другом.

.

Технология ручной обработки материалов.

Элементы графической грамоты (8 часов)

Правила пользования канцелярским ножом.

Искусственные и синтетические материалы, их конструктивные и декоративные свойства.

Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия.

Подготовка материалов к работе.

Семь технологических задач (обобщённое представление о технологических операциях).

Подбор материалов и инструментов.

Разметка развёрток с помощью линейки, угольника, циркуля.

Обработка материала (рицовка).

Сборка деталей, способы соединений (проволочное соединение Виды условных графических изображений: развёртка, схема.

Чтение чертежа развёртки.

Разметка с опорой на чертёж развёртки).

Обсуждает технологические задачи,

решаемые при создании любого задания или проекта;

работает над проектом по

усовершенствованию выбранного  изделия.  

Наблюдает развитие культуры человечества; сравнивать старинные

и современные технологии. Различает и группируетпо общим

признакам особенности жизни людей в  разные исторические

времена. При работе в группе  реализует

проект по изготовлению панно-коллажа. Сравнивает изделия мастеров

прошлого и настоящего времени; объяснять конструктивные

особенности зданий;  планирует

предстоящую деятельность в

соответствии с ее целью, задачами,

особенностями выполняемого

задания.  Объясняет назначение построек

Древней Руси;  называет материалы, из которых они сделаны;  объяснять

необходимость составления макетов, расчетов, чертежей.

Выполняет макет крепости в группах, опираясь на рисунок-

подсказку;  изучает  приемы работы с гофрокартоном.

Наблюдает плоские и объемные

геометрические формы, находит  их в знакомых предметах;

анализирует и читает графические

изображения (рисунки, простейшие чертежи, схемы).

Моделирует несложные изделия, используя памятку;

соотносит рисунок со схемой;

работает, используя

инструкционную карту.

Конструирует объемные фигуры разными способами;  определяет

последовательность изготовления;

оценивает качество готовой детали.

Обсуждает  особенности одежды и делать выводы о профессии модельера;  самостоятельно

моделирует костюм и воплощает образ в рисунке и материале.

Извлекаетиз учебника информацию об особенностях и назначении

одежды людей разных времен и сословий;

участвует в совместной

творческой деятельности по реализации проекта «Народный костюм».

Составляет технологическую

цепочку изготовления натуральных тканей, опираясь на материал учебника и собственный опыт;

называет особенности изделия.

Конструирование и моделирование (5ч)

Конструкция объёмных изделий (призмы, пирамиды, конуса) на основе развёрток.

Способы их построения и сборки; изготовление изделий с различными конструктивными особенностями (например, откидные крышки, окна и др.).

Соблюдение основных требований к изделию (соответствие материла, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Различение конструктивных особенностей изделия (разъёмная, неразъёмная, соединение подвижное и неподвижное), выбор способа изготовления сложных конструкций. Конструирование и моделирование изделий на основе природных форм и конструкций, простейших технических объектов (моделей, макетов).

Проектирование доступных по сложности конструкций изделий декоративного, культурно-бытового и технического назначения.

Группирует способы передачи

информации;  

опытным путем делаетвыводы о зависимости полноты информации отколичества задействованных органов

чувств. Извлекает из учебника и справочного материала информации о технологии изготовления книг в

разные исторические эпох, знание основных технологических

этапов изготовления бумаги;  делает выводы о причинах использования бумаги разного

качества.

Знает название и  назначение основных устройств компьютера дляввода, вывода и обработки

информации, правила работы на компьютере.

Использование информационных технологий  (7 часов)

Современный информационный мир. Использование компьютерных технологий в

разных сферах жизнедеятельности человека. Персональный компьютер (ПК) и

дополнительные приспособления (принтер, сканер, колонки и др.). Знакомство с

текстовым редактором. Поиск информации в компьютере и Интернете. Работа с

простейшими информационными объектами (тексты, рисунки): создание, преобразование,

сохранение, удаление, печать (вывод на принтер). Программы Word, PowerPoint.

Имеет представление

 об использовании компьютеров в различных сферах жизни идеятельности человека.

Знает названия и основное назначение частей компьютера (с которымиработали на уроках).

Умеет с помощью учителя

создавать небольшие тексты и печатные публикации сиспользованием изображений наэкране компьютера;

- оформляет текс  (выбор шрифта, его размера ицвета, выравниваниеабзаца);

-работает с доступной информацией;

- работает в программах Word, PowerPoint.

№

Тема урока

Кол-во часов

Дата  прохождения

план

факт

                                                                Общекультурные и общетрудовые компетенции (8 ч.)

1

Рукотворный мир как результат труда человека.

1

4.09

2

Трудовая деятельность в жизни человека.

1

11.09

3

Основы культуры труда.

1

18.09

4

Природа в художественно-практической деятельности человека.

1

25.09

5

Природа и техническая среда.

1

2.10

6

Модели и макеты. Подвижное и неподвижное соединение деталей конструкции.

1

9.10

7

Декоративное оформление культурно-бытовой среды.

1

16.10

8

Самообслуживание. Мир растений, уход за растениями.

1

23.10

Технология ручной обработки   (14 ч)

9

Материалы, их конструктивное и декоративное свойство.

1

30.10

10

Материалы, их использование человеком.

1

13.11

11

Назначение инструментов. Каждому делу – свои инструменты.

Объёмная аппликация «Розы из хозяйственных салфеток»

1

20.11

12

Общее представление о технологическом процессе.

1

27.11

13

Введение в проектную деятельность. Технологические операции ручной обработки.

1

4.12

14

Способы соединения деталей  «Открытка с сюрпризом»

1

11

15

Сборка деталей (ниточное соединение) «Игрушки-подвески».

1

18

16

Украшаем изделия «Подносы»

1

25.12

17

Размечаем быстро и экономично. Панно из круглых деталей «Слон».

1

15.01

18

Отделка изделий. Вышивка.

1

22.01

19

Отделка деталей изделия. Перевивы.

1

29.01

20

Линейка труженица. Линии, виды линий

1

5.02

21

Работа с линейкой, складывание по чертежу.

1

12

22

Работа с линейкой (построение отрезков) Изготовление домино

1

19.02

23

Чертежи и эскизы. «Поздравительная открытка»

1

26.02

Конструирование и моделирование (9 часов)

24

Изделия и его конструкции.

1

5.03

25

Элементарные представления о конструкции (разъемная, неразъемная, подвижное соединение. Работа с конструктором «Лего» - изготовление автомобиля.

1

12

26

Техника в жизни человека. История развития транспорта.

Делаем макеты. Самолёт.

1

19.03

27

Делаем макеты. Лодочка.

1

9.04

28

Мини-проект «Улицы моего города»

1

16

29

Мини-проект «Наш флот»

1

23

30

Промежуточная аттестация: творческая работа «Изделия из разных материалов»

1

30.04

31

История приспособления первобытного человека к окружающей среде. Макет как жили первобытные люди

1

7.05

32

Творческая работа.

Жилище первобытного человека. Изготовление одежды первобытного человека.

1

14

                                                              Использование информационных технологий (2 ч)

33

Компьютер и его устройство.

1

21

34

Компьютер в учебном процессе.

1

28.05