Конспект урока по труду 2 класс "Что заставляет пропеллер вращаться?"
план-конспект занятия по технологии (2 класс)

Урок труда

2 класс

Тема: «Пропеллер. Что заставляет вращаться пропеллер?»

Учитель: Артемьева Ю.Б

2018-2019 уч.год

Пропеллер. Что заставляет вращаться пропеллер?

Тип урока: урок открытия нового знания

Цель: познакомить учащихся с использованием пропеллера в технических устройствах, научить изготовлять модель пропеллера из бумаги.

Задачи:

• создать условия для приобретения первоначального опыта практической преобразовательной и творческой деятельности в процессе формирования элементарных технологических знаний и умений,
• расширить представление о пропеллере и его применении в технике,
• развивать умение наблюдать, сравнивать объекты,
• развивать потребность познавать, исследовать неизвестное,
• прививать интерес к творческой деятельности

Планируемые результаты:

Метапредметные:

• организовывать рабочее место для работы с бумагой картоном.
• наблюдать, извлекать информацию из прослушанного объяснения учителя;
• сравнивать конструктивные особенности схожих изделий;
• делать выводы о наблюдаемых явлениях;
• осознанно рассматривают иллюстрации с целью освоения нового знания,
• принимать и сохранять учебную задачу;
• слушать одноклассников, учителя;
• вести небольшой познавательный диалог по теме урока
• выполнять работу по технологической карте;
• оценивать результат своей деятельности (качество изделия, точность разметки, вырезание деталей, общую эстетичност)

Предметные:

• Познакомить учащихся с использованием пропеллера в технических устройствах, назначением пропеллера (охлаждение, подъемной силы, вращения)
• Учить изготовлять макет пропеллера из бумаги.
• Совершенствовать умения: читать чертеж и размечать детали по чертежу, по линейке;
• Составлять технологическую карту и работать по ней.
• Развивать воображение, пространственные представления.

Личностные: 

• Подводить учащихся к пониманию необходимости уважительного отношения к людям труда и результатам их труда.

Оборудование:

учебник, цветная бумага, карандаш, ножницы, линейка

Ход урока

I. Мотивирование учебной деятельности.

II. Постановка учебной задачи

1.Беседа.

— Отгадайте загадки. Что у этих предметов общего? 
1) Что за птица смелая по небу промчалась? 
Лишь дорожка белая от нее осталась. (Самолет.) 
2) Крыльями машет, а улететь не может. (Ветряная мельница.) 
3) Чудо - юдо стрекоза, 
Застекленные глаза. 
Если крыльями вращает, 
Каждый ветер ощущает. (Вертолет.) 

- Что общего у этих предметов?
Частью этих технических устройств является пропеллер.

- Знаете ли вы, под воздействием чего вращаются пропеллеры? 

Этот вопрос и будет темой нашего урока.

III. Усвоение новых знаний и способов действий

1.Беседа по теме урока.

— Несмотря на безостановочный научно-технический прогресс, пропеллеры не уходят в прошлое.

— Как видите, конструкторы совершенствуют воздушный винт. Например, лопасти принимают все более хитроумные формы.

СЛАЙД 6

- Где же еще, кроме самолетов и вертолетов, сейчас применяется пропеллер?

- Расскажите о современных механизмах с пропеллерами. (Заслушивает ответы учащихся.)

СЛАЙД  7

2. Работа с учебником.

- Прочитайте текст в учебнике (с. 83).

- Что же заставляет вращаться пропеллер?

- Для чего  нужен пропеллер?

IV. Закрепление знаний и способов действий

Показывает образец изделия. 

1. Анализ изделия. СЛАЙД 8

- Сегодня мы с вами на уроке сделаем модель пропеллера из бумаги.

- Посмотрите, из каких частей он состоит?

- Каким способом он изготавливается? 

2. Составление технологической карты.

Определите последовательность действий и способы работы над поделкой. 

Работа в группах

3. Физкультминутка. 
Под музыку «Фиксики»

5. Демонстрация приемов разметки и изготовления изделия.

Учащиеся рассматривают чертеж изделия и отвечают на предложенные вопросы.

СЛАЙД 10

СЛАЙД 11 - 15

4. Практическая работа.

Задание: изготовить модель пропеллера.

Демонстрация приема сборки изделия  (видео)

Наблюдение за работой обучающихся и оказание помощи в выполнении задания.

Рассматривание работ (оценить готовые изделия по критериям в памятке). 

V. Рефлексия учебной деятельности (итог)

— Какую поделку вы сегодня выполнили? 
— Из какого материала? 
— Какой новый технологический прием освоили сегодня? 
— Понравился ли вам урок? 
— Дайте оценку уроку

Приложение 1

Приложение 2

Карта самооценки

+ - справился сам;  без ошибок;

!- требовалась помощь, были ошибки;

0-не справился с заданием, выполнял не сам.