Конспект урока по технологии на тему "Птицы. Динамическая модель" 2 класс, УМК "ПНШ"
план-конспект урока по технологии (2 класс)

Этап урока

Методы и приемы

Хроно-

метраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Этап самоопределения к деятельности

3 мин

- Здравствуйте, ребята!

- Пожелайте друг другу удачной работы.

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя: приветствуют учителя, друг друга.

Р.: личностное включение в учебную деятельность

II. Актуализация знаний и мотивация

6-7 мин

- Ребята, отгадайте загадку, и вы узнаете кому посвящена сегодняшняя наша тема

У них есть крылья, голова,

Две лапки, клюв и перья.

Все появляются с яйца.

Слышны их песенки с деревьев.

- Чем птицы, изображенные справа отличаются от тех, которые изображены слева?

-  Что нужно сделать с бумагой, чтобы получились такие птички?

А вы знаете в какой технике они выполнены?

Они выполнены в технике оригами.

- Птицы

- Реальные птицы и сделанные из бумаги.

- Согнуть.

- В технике оригами.

П.: выделение известной информации и структурирование знаний

III. Постановка учебной задачи

Наглядный: презентация.

2 мин

- Кто может назвать тему нашего урока?

- Какие цели мы поставим на урок?

- Динамическая модель птицы.

- Узнать, что такое динамическая модель. Научиться изготавливать модель птицы.

П.: самостоятельное формулирование темы и цели урока

IV. Открытие нового знания

Наглядный: презентация.

5-6 мин

Искусство создания разного рода фигурок из бумаги, путем ее сгибания называется оригами.

-Кто запомнил и сможет повторить что такое оригами?

Искусство оригами зародилось в Японии очень давно, когда бумагу делали ручным способом и она считалась изысканным и ценным материалом. Ее использовали в особых случаях, главным образом, в религиозных церемониях. Один из таких ритуалов состоял в изготовлении небольших бумажных коробочек Санбо, в которые клали кусочки рыбы и овощей и подносили их в качестве жертвоприношений в японских храмах. Поэтому у японцев возникла некая мистическая связь между религиозными ритуалами и изделиями из сложенной бумаги. Позднее умение особым образом складывать бумагу стало одним из признаков хорошего образования и изысканных манер. Знатные семьи использовали фигурки оригами как герб и печать. Записки, сложенные в форме бабочки, журавля, цветка или абстрактной геометрической фигуры ,были символом дружбы или доброго пожелания для любимого человека. Постепенно оригами превратилось в популярный способ времяпрепровождения. Было изобретено много моделей, которые стали классическими, среди них японский журавлик (цуру) – традиционный символ счастья и долголетия.

-Давайте еще раз повторим что такое оригами?

Вы пробовали уже делать какие-нибудь фигурки оригами?

- Сегодня птичек мы будем выполнять в технике «оригами».

1 этап – инструменты и материалы

- Для работы нам понадобятся бумага, ножницы, клей.

Кто мне назовет правила работы с ножницами?

Правила безопасной работы с ножницами

1. Соблюдай порядок на своем рабочем месте.

2. Перед работой проверь исправность инструментов.

3. Не работай ножницами с ослабленным креплением.

4. Работай только исправным инструментом: хорошо отрегулированными и заточенными ножницами.

5. Работай ножницами только на своем рабочем месте.

6. Следи за движением лезвий во время работы.

7. Ножницы клади кольцами к себе.

8. Подавай ножницы кольцами вперед.

9. Не оставляй ножницы открытыми.

10. Храни ножницы в чехле лезвиями вниз.

11. Не играй с ножницами, не подноси ножницы к лицу.

12. Используй ножницы по назначению.

2 этап – разметка
- Возьмем пол листа бумаги. Сделаем из нее квадрат.

3 этап – заготовка и сборка
- Аккуратно вырезаем. Сгибаем лист пополам. Два верхних уголка складываем к середине. Намечаем голову-сгибаем ее в одну сторону, в другую. Сгибаем ее во внутрь. Разрезаем по линии чуть выше половины. Загибаем крылья наверх.

Верно ребята!
4 этап - оформление

- Украсьте свою птицу.

Слушают учителя.

-Искусство создания разного рода фигурок из бумаги, путем ее сгибания

- Лодочки, самолетики.

Слушают этапы работы.

П.: поиск и выделение признаков предметов в общей работе;

К,: сотрудничество с учителем.

П.: прогнозирование.

V. Первичное закрепление

- Итак, ребята, обратите еще раз внимание на материалы, разметку, заготовку, сборку и оформление. С чего мы с вами начнем?

- Назовите все этапы работы.

-  Повторим технику безопасности с ножницами.

- Нам понадобятся бумага, ножницы, клей. Берем пол-листа бумаги, делаем квадрат. Сгибаем лист пополам. Два верхних уголка складываем к середине. Намечаем голову-сгибаем ее в одну сторону, в другую. Сгибаем ее во внутрь. Разрезаем по линии чуть выше половины. Загибаем крылья наверх.

- 1 этап - материалы. 2 этап – разметка. 3 этап – заготовка и сборка. 4 этап – оформление.

- Передавать ножницы в закрытом виде кольцами вперед. Не держать ножницы концами вниз. Не оставлять ножницы в раскрытом виде. Не бегать по классу с ножницами и не брать ножницы в рот.

Физ. минутка

2 мин

- Ребята, перед началом работы проведем небольшую динамическую паузу.

- Повторяйте движения за мной.

- Молодцы, садитесь!

Повторяют движения за учителем.

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой

Практический: практическая работа

4-5 мин

Самостоятельная работа

-Приступайте к выполнению работы.

Выполняют задание.

Л: проявление понимания цели задания и выбор способов выполнения задания;

Р: саморегуляция времени, соблюдение общего темпа выполнения задания

VII. Включение в систему знаний

-  Итак, ребята, вы закончили свои работы. И сейчас проведем выставку работ, посмотрим, кто как справился.

- Посмотрите, какая красивая и аккуратная модель птицы получилась у …

- Ребята, какое изделие мы сегодня изготавливали?

- Какая была тема нашего урока?

- Выполнили ли мы все наши цели, которые поставили в начале урока?

Это значит, что мы молодцы!

Кто закончил, приведите своё рабочее место в порядок.

- Модель планера.

К.: выражение своего мнения.

П.: структурирование знаний.

VIII. Рефлексия деятельности

Словесный: самооценка

3 мин

- С каким материалом мы работали на уроке?

- Какую работу выполняли?

- Что нового узнали на уроке?

- Спасибо за урок! Всего доброго!

- плотная бумага.

Отвечают на вопросы.

П.: доказательство качества выполнения задания;

К.: выражать своё мнение