Рабочие программы по предмету "Технология"
рабочая программа по технологии

Приложение

к образовательной программе

 начального общего образования

Рабочая программа

по предмету технология

начальное общее образование

1 класс

МБОУ «СШ № 10»

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Технология»

Предметные результаты:

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание

•        Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека.

•        Мир профессий, их социальное значение. Профессии типа «Человек - техника», «Человек - природа», «Человек - человек», «Человек - художественный образ».

•        Разнообразие предметов рукотворного мира (техника, предметы быта, декоративно-прикладного искусства).

•        Ориентировка в задании: анализ информации в процессе наблюдений, чтения текста на страницах учебника, обращения к справочным страницам, аудио- и видеоматериалам, общения с учителем и сверстниками.

•        Организация рабочего места.

•        Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов. Планирование хода практической работы.

•         Самоконтроль практических действий.

•        Задания разных типов - от точного повторения образца (в виде рисунка, схемы) до создания собственных образов.

•        Исследовательская работа. Работы коллективные, групповые, парами, индивидуальные. Взаимопомощь в работе.

•        Самообслуживание в школе и дома, элементарный уход за одеждой и обувью.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.

А. Многообразие материалов.

- Бумага разных видов, ткань, природный материал плоский и объемный, пластилин, «бросовый» материал, текстильные материалы (нитки, тесьма и т.д.).

Свойства материалов:

•        бумагу можно резать, складывать по прямой, рвать, сминать, приклеивать, скручивать;

•        пластилин можно отрывать от куска, отрезать ниткой или стекой, сминать, придавать разную - форму, размазывать;

•        ткань можно резать, сшивать;

•        нитки использовать для соединения деталей из ткани, тесьму можно вплетать, сутаж, веревки использовать для косого плетения.

Б. Технологические приемы обработки материалов.

•        Разметка: на глаз, по шаблону, трафарету, с помощью линейки.

•        Сборка и соединение деталей: клеем, нитками, переплетением, скручиванием, пластилином.

•        Отделка: вышивкой, аппликацией, раскрашиванием.

•        Виды художественной техники.

•        Лепка

•        «Печатание» узоров и рисунков на пластилиновой основе.

•        «Рисование» жгутиками из пластилина.

•        Лепка конструктивным способом несложных фигур.

•        Лепка из снега.

•        Аппликация

•        Вырезанная из бумаги аппликация на бумажной основе (аппликация из кругов).

•        Аппликация из пластилина.

•        Плоская аппликация на бумажной основе из природных материалов (листьев). Детали можно дорисовывать.

•        Аппликация с использованием «косичек».

•        Мозаика

•        Заполнение только линии контура кусочками бумаги (фольги) или природными материалами.

•        Выполнение мозаичного изображения с помощью природных материалов (семян растений, ракушек, гальки) на тонком слое пластилина. Основа плоская или объемная.

•        Художественное складывание

•        Складывание приемом гофрирования полоски и прямоугольника.

•        Оригами из бумажного квадрата с использованием схем и условных знаков.

•        Плетение

•        Объемное косое плетение в три пряди из различных материалов.

•        Плоское прямое плетение из полосок бумаги или других материалов в шахматном порядке (разметка с помощью шаблона).

•        Простейшее узелковое плетение.

•        Шитье и вышивание

•        Швы «вперед иголку» и «вперед иголку с перевивом» на разреженной ткани, ткани в полоску и клетку. Продергивание нитей на льняной ткани, отделка бахромой.

•        Пришивание пуговицы с двумя отверстиями.

В. Приемы безопасной работы с инструментами (ножницами, иглой, стекой).

Работа с технической документацией (эскизы, схемы). Условные знаки оригами: сложить «долиной», сложить «горой», складка, перевернуть. Чтение и выполнение разметки с опорой на эскизы, схемы.

Изготовление плоскостных и объемных изделий по рисункам, эскизам, схемам.

Конструирование и моделирование

Понятие о конструкции изделия. Деталь изделия. Выделение деталей изделия. Виды соединения деталей. Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу и по заданным условиям.

Плоскостное моделирование и конструирование из геометрических фигур

Аппликация из геометрических фигур, размеченных по шаблону (трафарету) и наклеенных так, что детали отчетливо видны. Геометрическая мозаика.

Объемное моделирование из готовых геометрических форм

•        Создание технических моделей из готовых геометрических форм.

•        Создание художественных образов из готовых форм с добавлением деталей.

Объемное моделирование и конструирование из бумаги

•        Многодетальные объемные изделия из бумаги, полученные приемом сминания.

•        Объемные изделия из бумаги, полученные приемом скручивания.

•        Моделирование летательных аппаратов с разметкой по шаблону и по клеткам.

Художественное конструирование из природного материала

•        Многодетальные объемные изделия из природных материалов в соединении с бумагой, картоном, тканью, проволокой и другими материалами.

•        Многодетальные объемные изделия из одних природных материалов.

Моделирование несложных моделей из деталей конструктора.

Обучающийся научится:

•        иметь представление о наиболее распространенных современных профессиях(в том числе профессиях своих родителей) и описывать их особенности;

•        планировать и выполнять практическое задание(практическую работу) с опорой на инструкционную карту; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;

•        на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни  под руководством учителя подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;

•        под руководством учителя отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия);

•        применять приемы приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертежными(линейка, угольник, циркуль)ножницы) и колющими(швейная игла);

•        выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией; распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам;

•        соблюдать безопасные приемы труда, пользоваться персональными компьютером для воспроизведения  и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;

•        Использовать простейшие приемы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания.

Обучающийся получит возможность научиться:

•        уважительно относиться к труду людей;

•        понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире; элементарную проектную деятельность  в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия);

•        прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии  в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачи;

•        создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале;

•        пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения, хранения, переработки.

Календарно – тематическое планирование уроков технологии в 1 «г» классе

2017-2018 учебный год

Учитель: И.Ф.Курбанова

ИТОГО: 33 часа

Приложение

к основной образовательной программе

 начального общего образования

Рабочая программа

по предмету технология

начальное общее образование

2 Г класс

Курбанова Индира Фидусовна

МБОУ «СШ № 10»

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Технология»

Предметные результаты:

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание

•        Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека.

•        Мир профессий, их социальное значение. Профессии типа «Человек - техника», «Человек - природа», «Человек - человек», «Человек - художественный образ».

•        Разнообразие предметов рукотворного мира (техника, предметы быта, декоративно-прикладного искусства).

•        Ориентировка в задании: анализ информации в процессе наблюдений, чтения текста на страницах учебника, обращения к справочным страницам, аудио- и видеоматериалам, общения с учителем и сверстниками.

•        Организация рабочего места.

•        Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов. Планирование хода практической работы.

•         Самоконтроль практических действий.

•        Задания разных типов - от точного повторения образца (в виде рисунка, схемы) до создания собственных образов.

•        Исследовательская работа. Работы коллективные, групповые, парами, индивидуальные. Взаимопомощь в работе.

•        Самообслуживание в школе и дома, элементарный уход за одеждой и обувью.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.

А. Многообразие материалов.

- Бумага разных видов, ткань, природный материал плоский и объемный, пластилин, «бросовый» материал, текстильные материалы (нитки, тесьма и т.д.).

Свойства материалов:

•        бумагу можно резать, складывать по прямой, рвать, сминать, приклеивать, скручивать;

•        пластилин можно отрывать от куска, отрезать ниткой или стекой, сминать, придавать разную - форму, размазывать;

•        ткань можно резать, сшивать;

•        нитки использовать для соединения деталей из ткани, тесьму можно вплетать, сутаж, веревки использовать для косого плетения.

Б. Технологические приемы обработки материалов.

•        Разметка: на глаз, по шаблону, трафарету, с помощью линейки.

•        Сборка и соединение деталей: клеем, нитками, переплетением, скручиванием, пластилином.

•        Отделка: вышивкой, аппликацией, раскрашиванием.

•        Виды художественной техники.

•        Лепка

•        «Печатание» узоров и рисунков на пластилиновой основе.

•        «Рисование» жгутиками из пластилина.

•        Лепка конструктивным способом несложных фигур.

•        Лепка из снега.

•        Аппликация

•        Вырезанная из бумаги аппликация на бумажной основе (аппликация из кругов).

•        Аппликация из пластилина.

•        Плоская аппликация на бумажной основе из природных материалов (листьев). Детали можно дорисовывать.

•        Аппликация с использованием «косичек».

•        Мозаика

•        Заполнение только линии контура кусочками бумаги (фольги) или природными материалами.

•        Выполнение мозаичного изображения с помощью природных материалов (семян растений, ракушек, гальки) на тонком слое пластилина. Основа плоская или объемная.

•        Художественное складывание

•        Складывание приемом гофрирования полоски и прямоугольника.

•        Оригами из бумажного квадрата с использованием схем и условных знаков.

•        Плетение

•        Объемное косое плетение в три пряди из различных материалов.

•        Плоское прямое плетение из полосок бумаги или других материалов в шахматном порядке (разметка с помощью шаблона).

•        Простейшее узелковое плетение.

•        Шитье и вышивание

•        Швы «вперед иголку» и «вперед иголку с перевивом» на разреженной ткани, ткани в полоску и клетку. Продергивание нитей на льняной ткани, отделка бахромой.

•        Пришивание пуговицы с двумя отверстиями.

В. Приемы безопасной работы с инструментами (ножницами, иглой, стекой).

Работа с технической документацией (эскизы, схемы). Условные знаки оригами: сложить «долиной», сложить «горой», складка, перевернуть. Чтение и выполнение разметки с опорой на эскизы, схемы.

Изготовление плоскостных и объемных изделий по рисункам, эскизам, схемам.

Конструирование и моделирование

Понятие о конструкции изделия. Деталь изделия. Выделение деталей изделия. Виды соединения деталей. Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу и по заданным условиям.

Плоскостное моделирование и конструирование из геометрических фигур

Аппликация из геометрических фигур, размеченных по шаблону (трафарету) и наклеенных так, что детали отчетливо видны. Геометрическая мозаика.

Объемное моделирование из готовых геометрических форм

•        Создание технических моделей из готовых геометрических форм.

•        Создание художественных образов из готовых форм с добавлением деталей.

Объемное моделирование и конструирование из бумаги

•        Многодетальные объемные изделия из бумаги, полученные приемом сминания.

•        Объемные изделия из бумаги, полученные приемом скручивания.

•        Моделирование летательных аппаратов с разметкой по шаблону и по клеткам.

Художественное конструирование из природного материала

•        Многодетальные объемные изделия из природных материалов в соединении с бумагой, картоном, тканью, проволокой и другими материалами.

•        Многодетальные объемные изделия из одних природных материалов.

Моделирование несложных моделей из деталей конструктора.

Обучающийся научится:

•        иметь представление о наиболее распространенных современных профессиях(в том числе профессиях своих родителей) и описывать их особенности;

•        планировать и выполнять практическое задание(практическую работу) с опорой на инструкционную карту; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;

•        на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни  под руководством учителя подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;

•        под руководством учителя отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия);

•        применять приемы приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертежными(линейка, угольник, циркуль)ножницы) и колющими(швейная игла);

•        выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией; распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам;

•        соблюдать безопасные приемы труда, пользоваться персональными компьютером для воспроизведения  и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;

•        Использовать простейшие приемы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания.

Обучающийся получит возможность научиться:

•        уважительно относиться к труду людей;

•        понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире; элементарную проектную деятельность  в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия);

•        прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии  в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачи;

•        создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале;

•        пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения, хранения, переработки.

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания

Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д.) разных народов России (на примере 2–3 народов). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретного народа.

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).

Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), ее использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчиненный).

Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые и индивидуальные проекты. Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности – изделия, услуги (например, помощь ветеранам, пенсионерам, инвалидам), праздники и т. п.

Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных видов помощи малышам, взрослым и сверстникам.

Технология ручной обработки материалов . Элементы графической грамоты

Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приемов их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей (сгибание, складывание и др.), сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и другие виды соединения), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и другие орнаменты).

Использование измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертеж, эскиз, развертка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линия надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертеж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.

Конструирование и моделирование

Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и пр.). Конструирование и моделирование на компьютере и в интерактивном конструкторе.

Практика работы на компьютере

Информация, ее отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.

Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приемы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях.

Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word и Power Point.

К концу 2 класса у  обучающихся следующие знания и умения:

•        знать культурные и трудовые традиции своей семьи;

•        первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества;

•        знать возможности использования природных богатств человеком;

•        познакомиться со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку в обработке сырья и создании предметного мира; осуществлять простейшую классификацию рабочих машин;

•        собирать модели транспортных, транспортирующих и технологических машин по образцу, технологическому рисунку, условиям.

•        рабочие машины; принцип действия и устройство простейших моделей транспортных, транспортирующих и технологических машин; применение этих машин в народном хозяйстве, профессии людей, обслуживающих эти машины.

•        знать законы природы, на которые опирается человек при работе;

•        основные виды работ по выращиванию растений: обработка почвы, посев (посадка), уход за растениями (сбор урожая); отличительные признаки семян;

•        общее понятие о размножении растений черенками.

•        уметь самостоятельно ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, пользоваться ими;

•        оформить (декорировать) папку достижений с использованием разных цветов;

•        наблюдать традиции и творчество мастеров ремесел и профессий;

•        сравнивать особенности декоративно-прикладных изделий и материалов для рукотворной деятельности.

•        анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать оптимальные средства и способы работы;

•        находить необходимую информацию в учебнике и справочных материалах;

•        организовывать свою деятельность: подготавливать к работе свое место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать технику безопасности;

•        знать технологические свойства используемых инструментов (ножницы, канцелярский нож, линейка, циркуль) и технику безопасности при работе с ними;

•        создавать мысленный образ конструкции, планировать последовательность практических действий, отбирать наиболее эффективные способы решения задач;

•        осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы;

•        моделировать несложные изделия;

•        уметь применять знания, полученные в 1 классе;

начальные знания о профессиях и их особенностях, о важности правильного выбора профессии; использовать эти знания в своей практической деятельности на уроке и вне школы;

•        знать о профессиях прошлых лет и современных, о старинных промыслах и ремеслах, об истории развития изучаемых производств;

•        уметь искать в разных источниках (для практической работы в проекте или при изготовлении изделия) и перерабатывать информацию (анализировать, классифицировать, систематизировать);

•        уметь планировать практическую работу, составлять алгоритмы действий,

•        оценивать промежуточный и итоговый результат;

•        осуществлять самоконтроль и необходимую коррекцию по ходу работы;

•        уметь готовить сообщение на заданную тему;

•        знать о материалах и инструментах, используемых человеком в различных областях деятельности, выполнять практические работы (изготовлять изделие по плану);

•        уметь осуществлять элементарное самообслуживание в школе и дома;

•        уметь работать с разнообразными материалами: бумагой и картоном, текстильными и волокнистыми материалами, природными материалами, пластичными материалами, пластмассами, металлами (знать о их свойствах, происхождении и использовании человеком);

•        освоить доступные технологические приемы ручной обработки изучаемого материала: разметка (с помощью копировальной бумаги, линейки, на глаз, на просвет), выделение из заготовки, формообразование, раскрой, сборка,

отделка;

уметь использовать приемы комбинирования различных материалов в одном изделии;

•        выполнять задания по заполнению технологической карты;

•        правильно и экономно расходовать материалы;

•        знать основные правила работы с инструментами (правила безопасной работы ножницами, шилом и др.);

•        знать и выполнять правила техники

безопасности;

•        использовать приобретенные знания и умения для творческого решения инесложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

•        владеть навыками работы с простейшей технической документацией, (распознавание чертежей, их чтение, выполнение эскизов, разметка с опорой на них);

•        ориентироваться в элементарных экономических сведениях и проводить практические расчеты;

•        понимать, что вся работа имеет цену;

•        выполнять практические работы с помощью, схем, рисунков, изображений изделий, представленных в учебнике, анализировать устройство (выделять детали, определять взаимоположение, соединения их виды и способы);

•        неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы (неподвижный – клейстер (клей) и нитки, подвижный – проволока, нитки, тонкая веревочка) - знать, уметь применять на практике;

•        название, назначение и приемы работы измерительными инструментами (линейка, угольник, циркуль); последовательность технологических операций: разметка, резание, формообразование, сборка, оформление;

•        приемы построения прямоугольника с помощью измерительных инструментов; способ контроля – линейкой, угольником, циркулем;

•        с помощью учителя выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику, выполнять подвижное соединение деталей с помощью проволоки, ниток (№ 10), тонкой веревочки;

•        самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нём вовремя работы, экономно и рационально размечать несколько деталей;

•        изготавливать модели и конструкции изделий по образцу, рисунку, эскизу, чертежу, плану, технологической карте;

•        работать с конструктором для детского творчества (определять количество, способы соединения деталей);

•        с помощью рисунков подбирать детали и инструменты, необходимые для сборки из тех, что есть в конструкторе;

•        развивать навыки проектной деятельности – учить думать, рассуждать вслух, спорить, делиться своим жизненным опытом, продумывать идею проекта, разбираться в предлагаемом задании, способах его выполнения, выстраивать

цепочку своих практических действий;

•        анализировать готовое изделие; построение плана работы или использование плана, предложенного в учебнике, непосредственное выполнение работы, ее презентация;

•        учится строить монологическое высказывание, рассказывая о цели изготовления изделия и вариантах его использования;

•        работать в группе, оформлять композицию, осуществлять само и взаимоконтроль;

•        кондитерское искусство, виды пластичных материалов, применять технологию лепки из соленого теста; уметь проводить сравнительную характеристику пластичных материалов по предложенным критериям, основные термины и понятия: тестопластика, пекарь, кондитер;

•        различать съедобные и несъедобные грибы, составлять композицию с использованием пластилина и природных материалов, оформлять изделие по задуманному плану;

•        составлять композицию на основе шаблонов, обмотанных нитками; различать виды ниток; получить опыт подготовки и обмотки шаблонов;

•        получить опыт самостоятельной посадки луковицы, проведения наблюдения; научиться оформлять дневник наблюдений, проводить анализ выполненной работы (с занесением в дневник наблюдений);

•        овладеть навыком конструирования из бумаги; научиться заполнять технологическую карту к поделке;

•        знать свойства, способы использования, виды пластилина;

•        народные промыслы - уметь различать произведения хохломских, дымковских и городецких мастеров, виды изображений матрешек;

•        усвоить последовательность изготовления матрешки; уметь работать с шаблонами, составлять аппликацию из ткани, применять навыки кроя, выполнять разметку на ткани, экономить используемый материал;

•        создавать коллективный проект; проводить презентацию проекта по заданной схеме;

•        использовать в аппликации различные виды круп — просо, гречка, семена ясеня и т. д., создавать полуобъемную аппликацию, отрабатывать навыки работы клеем;

•        различать национальные костюмы разных народностей, знать принципы обработки волокон натурального происхождения, освоить прием плетения в три нити, уметь составлять композицию русской тематики;

•        освоить приемы работы с глиной, целой яичной скорлупой составлять композиции;

•        выполнять вышивку тамбурным швом, различать виды обработки ткани (основные термины и понятия: шов, пяльцы, вышивка);

•        создавать изделия, используя шов «через край», пришивать пуговицу; понятия: виды швов, нитки.

•        правила разметки ткани; прием разметки ткани с помощью шаблона;

•        работать с выкройками; развивать навыки кроя;

•        научиться создавать изделия приемом лепки из фольги, уметь работать по плану;

•        коллективно, с помощью учителя проводить конференции,

уметь выступать с презентацией своей папки достижений.

•        задавать заранее подготовленные вопросы (можно использовать учебник), оценивать выступления своих товарищей, анализировать;

•        иметь представление о том, как строить монологическое высказывание;

•        владеть методами самоанализа, самоконтроля самооценки, взаимопомощи и взаимовыручки;

•        приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач;

•        освоить элементарные приемы работы с компьютером (поиск и получение информации, работа с готовыми ресурсами, создание небольших текстов в рамках практических задач)- поиск информации в Интернете (для этого изучают правила набора текста с клавиатуры и выполняют практическую работу «Ищем информацию в Интернете», осваивая на элементарном уровне программу MicrosoftInternetExplorer;

•        работать с разными источниками информации: сравнивать, анализировать, выбирать; классифицировать, устанавливать связи, и т.д.

 СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Давайте познакомимся. (1ч)

Как работать с учебником

Знакомство с учебником и рабочей тетрадью, условными обо¬значениями, критериями оценки изделия по разным основа¬ниям.

Человек и земля. (23 ч)

Деятельность человека на земле. Способы её обработки., значение овощных культур для человека. Наблюдение за ростом растений,

Посуда 4ч.

 Материалы, используемые для изготовления различных видов посуды. Глина, пластилин, термопластика, технология изготовления посуды различными способами. Создание проекта «Праздничный стол»

Народные промыслы 5ч. Знакомство с различными народными промыслами, технологией изготовления, материалами хохломской росписи, дымковской игрушки, городецкой росписи, истории матрёшки. Изготовление изделий в технике народных промыслов.

Домашние животные и птицы 3ч.

Значение лошади для человека. Закрепление навыков разметки по шаблону. Природные материалы для изготовления изделий: пшено, фасоль, семена и др. Свойства природных материалов. Разметка при помощи кальки. Самостоятельное составление плана.

Новый год1ч.

История ёлочных игрушек Приёмы изготовления изделий из яичной скорлупы.

Строительство 1 ч.

Особенности деревянного зодчества. Конструкция деревенской избы. Выполнение работы в технике полуобъёмная пластика, свойства яичной скорлупы и технология работы с ней.

В доме 4ч.

Традиции оформления русской избы, правила приёма гостей. Утварь, значение русской печи, материалы и приспособления, используемые в работе печника. Изготовление модели печи из пластичного материала. Ткачество. Структура тканей, переплетение нитей. Мебель, традиционная для русской избы. Конструирование мебели из картона.

Народный костюм. 4ч.

Национальный костюм и особенности его украшения. Создание национального костюма. Изучаем виды швов и стежков. Тамбурный стежок.

Человек и вода (3ч)

Значение рыболовства для человека. Участие в проекте «Аквариум».

Человек и воздух (3ч)

Использование силы ветра человеком.

Человек и информация (3ч)

Поиск информации в Интернете. Практическая работа «Ищем информацию в Интернете»

Подведение итогов (1ч)

Календарно – тематическое планирование уроков технологии в 2 «г» классе

2018-2019 учебный год

Учитель: И.Ф.Курбанова

ИТОГО: 34 часа