Урок технологии во 2 классе: Работа с бумагой. Аппликация «океанариум»
план-конспект урока по технологии (2 класс) на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Организационный  момент (5 мин)

Эмоциональный настрой на урок.

- Здравствуйте, ребята!

- Тихо присели девочки!

- Тихо присели мальчики!

- Меня зовут Юлия Ивановна, и я  проведу у вас сегодня урок технологии.  Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами! Хорошего вам настроения и успехов!

- Давайте приготовим рабочее место. На уголок стола положите цветную бумагу, клей ПВА или клей карандаш, ножницы, простой карандаш.

- Здравствуйте!

Девочки присаживаются за столы.

Мальчики присаживаются за столы.

Личностные: самоопределение;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2. Выход на тему урока целеполагание (5 мин)

- А теперь сядьте удобно. Ребята, сегодня мы с вами совершим поездку. Какие города России вы хотели бы посетить?

- Здорово! Сколько, много городов России вы знаете! Мы сегодня совершим поездку в Москву.  С помощью, каких средств передвижения мы можем добраться до Москвы?

- Но так как мы очень спешим, мы отправимся на большом самолете «Ту – 154». (На экране иллюстрация самолета). Теперь закройте глаза. Мы отправляемся в путь. (На слайде иллюстрация самолета и звук его полета).

  - Откройте глаза. Мы находимся в аэропорту «Домодедово». Скажите, ребята, куда мы отправимся дальше?

- Отправляемся в Кремль. (На слайде Кремль). Что вы знаете о нем?

- Хорошо. Кремль – это древнейшая часть Москвы точнее это крепость. В которой есть 20 башен, самая знаменитая это Спасская башня (на экране иллюстрация Спасской башни).  Что вы видите знакомого?  

- Верно. Это часы – куранты. Где вы их видели?

- Давайте прослушаем, как бьют эти часы (учитель включает перезвон часов). Ребята, что еще расположено около Кремля?

- (На слайде Красная площадь) что вы знаете о Красной площади?

- Правильно. Ребята, какие достопримечательности Москвы вы знаете еще?

- Здорово. Но все это вы узнает на уроке окружающего мира. Дальше мы отправляемся в зоопарк Москвы. Давайте посмотрим, какие здесь есть животные.  (Учитель включает видеоролик о зоопарке).

- Вам понравился зоопарк? Каких животных вы там встретили?  

- (На доске висит стрелка «Океанариум») Ребята, мы с вами дошли почти до конца и увидели  такую стрелочку. Что это за стрелка и куда она нас приведет?

- А вы знаете, что это такое?

- Океанариум – это музей живой морской природы. Это огромный аквариум наполнен морской водой, который  предназначен для того, чтобы исследовать образ жизни морских животных. Условия жизни в таком аквариуме близко приближены к реальным.   (Рассказ учителя сопровождает презентация).

- Итак, ребята, в гостях хорошо, а дома лучше. Возвращаемся домой. (На экране иллюстрация самолета).  Ребята, как вы думаете, для чего мы с вами посетили океанариум? И что мы будем выполнять?

Слушают учителя и выполняют все просьбы.

- Ростов – на – Дону, Санкт- Петербург, Москва.

- На поезде, машине, самолете.

Дети рассматривают иллюстрацию самолета и мысленно путешествуют по Москве.

- На Красную площадь, в Кремль.

Ребята делятся своими знаниями.

- На машине, поезде, самолете.

Часы.

- По телевизору, на Новый год.

- Красная площадь.

- Это главная площадь страны. Здесь проходят парады на 9 мая.

Ребята смотрят видеоролик о зоопарке.

Ребята называют достопримечательности Москвы.

- Да, нам понравился зоопарк. Мы встретили волка, медведя и др.

- Это стрелка указывает на океанариум.

- Нет.

- Сегодня мы будем выполнять поделку морские рыбы.

 Регулятивные: целеполагание;

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

Коммуникативные:  умение с достаточной полнотой и точностью выражать

свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

3. Подготовка к практической работе  (2 мин)

- Верно.  Ребята сегодня каждый сделает маленькую часть океанариума. А в конце урока мы воссоединим каждый элемент океанариума.

- Давайте рассмотрим поделку (учитель прикрепляет к доске свою поделку).

- Что вы видите на поделке?

- Сколько их?

- Какие они?

- Из каких элементов состоит каждая рыбка?

- Что общего у каждой рыбки?

 - В какой технике она выполнена?

- Что такое аппликация?

- Из какого материала выполнена поделка?

- Ребята, как из полоски цветной бумаги получить квадрат?

- Как сделать из квадрата треугольник?

- Как из квадрата сделать круг?

- Какие инструменты были использованы?

- А теперь вспомним технику безопасности с ножницами.

- Но перед работой нужно размяться. Встаем (учитель включает видеоролик «Физминутка»).

- Мы видим рыбок.

- Три.

- Цветные.

- Из туловища, хвоста, плавников и глаз.

- Все элементы выполнены из геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник)

- Поделка выполнена в технике аппликация.

- Аппликация – это вырезание и наклеивание фигурок, узоров или целых картин из кусочков бумаги

- Работа выполнена из цветной бумаги.

- Нужно отрезать, от прямоугольника часть, которая будет соответствовать размерам квадрата.

- Нужно разрезать квадрат по диагонали.

- У квадрата обрезать все углы.

- Ножницы.

- Ножницы нужно хранить сомкнутыми остриями от себя, передавать ножницы следует кольцами вперед.

Дети выполняют физминутку.

Регулятивные:

составление плана и последовательности действий;

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач

в зависимости от конкретных условий;

анализ объектов с целью выделения признаков

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и

сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

4. Практическая работа.

- А теперь, ребята, приступайте к работе. (Учитель включает музыку «Шум моря»)

Дети выполняют подделку: вырезают из полосок цветной бумаги геометрические фигуры и составляю композицию из рыбок.

Познавательные: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

5. Подведение итогов.

- Итак, ребята, закончили свою работу. Подходите поочереди и приклеивайте свои работы рядом друг с другом, так, чтобы у нас получилась одна работа.

- Ребята, что сегодня мы с вами посещали?

- Что вы запомнили о достопримечательностях?

- Что такое океанариум?

- Что мы сегодня выполняли?

- А теперь если вам понравился урок поднимите ладошку, если нет, то поднимите кулачок.

- Встаньте все. Спасибо, ребята, за чудесный урок. До свидания!

Ребята приклеивают к доске свои работы.

- Москву, Кремль, Красную площадь, зоопарк, океанариум

- Отвечают на вопрос учителя.

- Океанариум – это музей живых морских обитателей.

- Поделку «океанариум».

Дети рефлексируют урок.

- До свидания!

Личностные:

нравственноэтическая ориентация, в том числе и

оценивание усваиваемого содержания.

Регулятивные: 

оценка — выделение и осознание учащимся того, что

уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;

Познавательные: структурирование знаний;

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать

свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;