ГКОУ  «Барско–Городищенская специальная коррекционная общеобразовательная

школа-интернат»

Рабочая программа по предмету

«Умелые руки»

 для 2-4 класса

                                                                                                      учитель  Ладьина О.А.

2018 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Умелые руки» реализует часть учебного плана, формируемую участниками образовательных отношений предметной области «Технология» и направлена на реализацию федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования детей с ОВЗ.  Разработана на основе  Адаптированной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) «ГКОУ «Барско - Городищенская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат» и  авторской программы Т. Н. Просняковой по технологии «Художественное творчество: станем волшебниками».

Программа  предназначена для учащихся 2-4 класса с интеллектуальными нарушениями.

Цель программы: гармоничное развитие учащихся средствами художественного творчества и трудовой деятельности.

Задачи курса:

• развить творческий потенциал детей;
• формировать прикладные умения и навыки;
• воспитывать интерес к истории культуры своего  народа, уважительное отношение к труду.

Методологической основой курса является системно - деятельностный подход в начальном обучении. Уроки  по данной программе  познакомят детей с огромным миром прикладного творчества, помогут освоить разнообразные технологии в соответствии с индивидуальными предпочтениями.

Кроме решения задач художественного воспитания, данная программа развивает интеллектуально-творческий потенциал учащихся с ОВЗ, предоставляя каждому ребенку широкие возможности для самореализации и самовыражения, познания и раскрытия собственных способностей, проявления инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Основное внимание при изучении данного курса уделяется духовно-нравственному воспитанию младшего школьника. На уровне предметного содержания создаются условия для воспитания:

• патриотизма - через активное познание истории материальной культуры и традиций своего и других народов;
• трудолюбия - привитие детям уважительного отношения к труду, трудовых навыков и умений самостоятельного конструирования и моделирования изделий, навыков творческого оформления результатов своего труда и др.;
• творческого отношения к учению, труду, жизни;
• формирования представлений об эстетических ценностях (восприятие красоты природы, знакомство с художественными ценностями материального мира, эстетической выразительностью предметов рукотворного мира, эстетикой труда и трудовых отношений в процессе выполнения коллективных художественных проектов);
• бережного отношения к природе, окружающей среде (в процессе работы с природным материалом, создания из различного материала образов картин природы, животных и др.);
• ценностного отношения к здоровью (освоение приемов безопасной работы с инструментами, понимание необходимости применения экологически чистых материалов, организация здорового созидательного досуга и т.д.).

Выделяется и другие приоритетные направления:

• интеграция предметных областей для формирования целостной картины мира и формирование базовых учебных действий;
• формирование информационной грамотности современного школьника;
• развитие метапредметных умений.

Основные содержательные линии программы направлены на личностное развитие учащихся, воспитание у них интереса к различным видам деятельности, получение и совершенствование определенных технологических навыков.

Системно-деятельностный и личностный подходы в начальном обучении предполагают активизацию познавательной деятельности каждого учащегося с учётом его возрастных и индивидуальных особенностей. Раскрытие личностного потенциала младшего школьника реализуется путём индивидуализации учебных заданий. Ученик всегда имеет выбор в принятии решения, исходя из его степени сложности. Он может заменить предлагаемые материалы и инструменты на другие, с аналогичными свойствами и качествами.

Программа рассчитана на 3года обучения.

Общее количество часов:  2-4 по 34 часа).

1. Тематический план программы

                                                      Содержание программы

ПЛАНИРУЕМЫЕ        РЕЗУЛЬТАТЫ        ОСВОЕНИЯ        ОБУЧАЮЩИМИСЯ ПРОГРАММЫ  «УМЕЛЫЕ РУКИ»

• Формировать осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;
• способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
• формировать самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;

Коммуникативные учебные действия:

учить обучающихся:

• обращаться за помощью и принимать помощь;
• слушать и понимать инструкцию к учебному заданию;
• сотрудничать с взрослыми сверстниками в разных социальных ситуациях;
• доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми;
• договариваться и изменять        свое поведение в соответствии с объективным мнением большинства

• договариваться и изменять свое поведение с учетом поведения других участников спорной ситуации.

Регулятивные учебные действия:

учить обучающихся:

• входить и выходить из учебного помещения со звонком;
• адекватно        использовать        ритуалы школьного        поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);
• передвигаться по школе, находить свой класс, другие необходимые помещения.
• принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;
• соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов.

Познавательные учебные действия:

• выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;
• устанавливать видородовые отношения предметов
• делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале
• пользоваться знаками, символами, предметами- заместителями;
• читать;
• писать;
• наблюдать;
• выполнять арифметические действия;
• работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленные на бумажных и электронных и других носителях)

Тематическое планирование  2 класс  (34 ч)

Литература и интернет ресурсы:

1.Программы внеурочной деятельности. Система Л.В. Занкова/Сост. Е.Н. Петрова.- Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2011 2.Проснякова Т.Н. Школа волшебников: рабочая тетрадь по технологии для 1 класса. - Самара : Издательский дом «Федоров» : Издательство «Учебная литература, 2011. - 64 с.

3.Проснякова Т.Н. Волшебные секреты: рабочая тетрадь по технологии для 2 класса. - Самара : Издательский дом «Федоров» : Издательство «Учебная литература», 2011. - 64 с. 4.Проснякова Т.Н. Книги серии «Любимый образ»: «Бабочки», «Собачки», «Кошки», «Цветы», «Деревья». - Самара : Издательский дом «Федоров», 2006. - 48 с.

5.Проснякова Т.Н. Забавные фигурки. Модульное оригами. -М.: ACT-ПРЕСС КНИГА, 2011. - 104 с. - (Золотая библиотека увлечений).

6.Интернет-сайт Страна Мастеров: http://stranamasterov.ru