« Мешочек для всякой всячины».
план-конспект урока по технологии (1 класс) на тему

Этап урока

Хроно-

метраж

Содержание

Деятельность уч-ся

УУД

Орг. момент

3мин

Прозвенел звонок у нас. 
- Весь готов к уроку класс? 
Иголка, нитки и картон. 
Урок труда - особый он. 
Всё с любовью делать будем,

Безопасность не забудем!

-Здравствуйте ребята, меня зовут Кристина Вячеславовна, сегодня я проведу у вас урок технологии.
-Проверьте, всё ли у вас есть.

На уроке сегодня нам понадобится: шаблоны, ножницы, салфетки, ленточки, нитки, иголка, карандаш.

Здороваться

 Проверять готовность к уроку

Л.:

-внутренняя позиция школьника.

Мотив. момент

6 мин

Чтобы узнать тему сегодняшнего урока вам нужно отгадать загадки.

Маленького роста я,
Тонкая и острая.
Носом путь себе ищу,
За собою хвост тащу. ( иголка с ниткой)

Много делать мы умеем:

Стричь, кроить и вырезать.

Не играйте с нами, дети:

Можем больно наказать! (ножницы)

Если ты его отточишь,
Нарисуешь все, что хочешь!
Солнце, море, горы, пляж.
Что же это?.. (карандаш)

-Ребята, как вы думаете, что мы сегодня будем с вами шить?

Отвечать на вопросы

Слушать

К:

-умение задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества

 Л:

-самостоятельно формулировать цель урока после предварительного

обсуждения;

Объяснение нового материала

2 мин

На сегодняшнем уроки мы будем работать с тканью,  раскроим и наметаем мешочек.

Мешочек служит для хранения, каких-то мелких вещей, так же он является подарочной упаковкой.

Придумывать упаковку для подарков люди стали много веков назад. Из стран Востока пришли к нам красочные расписные шкатулки и табакерки из папье-маше, из Европы — расшитые бисером коробочки, сумочки. На Руси издавна переносили и перевозили вещи в сумах, мешках. Этот обычай дошёл и до наших времён — мешок с подарками Деда Мороза или мешочек для хранения разных мелких вещей.

Слушать и отвечать

Л:

-устойчивость учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач.

Правила безопасности с ножницами

3 мин

Вспомним правила работы с ножницами:

1. Как надо передавать ножницы?

2. В каком положении нужно хранить ножницы?

3. Как нужно держать ножницы?

При работе с иглой:

-хранить иглу в определённом месте (в подушечке);

-запрещается брать иглу в рот и вкладывать в одежду;

-шить только с наперстком;

-запрещается откусывать нитку зубами, нужно отрезать ножницами.

 Какие правила вы еще знаете?

Повторять технику безопасности

Л:

-устойчивость учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач.

Пед. показ

5 мин

Для того чтобы сшить мешочек в первую очередь нам его нужно раскроить.  

Что значит раскроить мешочек? (вырезать)

-Посмотрите, как нужно делать мешочек:

1. Берем шаблон.

2. Накладываем шаблон на ткань. Ткань нужно сложить вдвое.

3. Намечаем линии сгиба пунктиром, как на шаблоне. Обводим карандашом.

4. Вырезаем деталь.

5. Приём «вперёд иголку». ( Посмотрите внимательно на доску как это выглядит. Стежки могут быть разных размеров )

6. Сначала мы прошиваем в одну сторону, а затем в обратную.

прошиваем в одну сторону, а затем в обратную. Посмотрите на доску, как должен будет выглядеть шов. Сшиваем по намеченной линии (той которая получилась когда обвели шаблон).

Смотреть и запоминать

Р:

-планирование последовательности практических действий для реализации замысла, поставленной задачи

Физ. мин

5 мин

Мы капусту рубим, рубим! (2 раза)
(ребенок изображает рубящие движения топор, двигая прямыми ладошками вверх и вниз)
Мы капусту режем, режем! (2 раза)
(ребром ладошки водим вперед и назад)
Мы капусту солим, солим! (2 раза)
(собираем пальчики в щепотку и делаем вид, что солим капусту)
Мы капусту жмем, жмем! (2 раза)
(энергично сжимаем и разжимаем кулачки)
Мы морковку трем, трем! (2 раза)
(правую ручку сжимаем в кулачок и двигаем её вверх-вниз вдоль прямой ладошки левой руки, изображая терку)

Выполнять физические упр.

Самостоятельная работа

16 мин

Прежде чем приступить к работе посмотрите на критерии оценивания. В конце урока я обязательно оценю ваши работы.

Давайте повторим все этапы выполнения работы . Что нужно делать в первую очередь? Что потом?...

-Если нет вопросов, и все понятно, приступайте к работе.

( Внимательно следим за точностью выполнения )

Изготавливать работу по образцу

Р:

-выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять

свои действия с ним

Итог урока

Рефлексия

5 мин

Оценка работ.

Сейчас я пройду и посмотрю, что у вас получилось.

Итак, посмотрим, что же  у нас получилось. Первый ряд поднимите свои работы. Второй и третий ряд скажите несколько слов о работах ребят первого ряда. (и так каждый ряд)

Подведем итог нашего урока используя слова – помощники:

Я узнал(а)…

Я научился(ась)…
У меня получилось…

Мне запомнилось…

Не забываем доделать и украсить свой мешочек!

-Спасибо за урок! Мне было приятно с вами работать!

Анализировать работу свою и одноклассников на уроке.

Подводить итог своей работы

Л.:

-объективно оценивать свою работу;

-внутренняя позиция школьника.

К:

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

Р:

- в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев