Рабочие материалы учителя по технологии 4 класс. УМК "Школа России". Автор Лутцева Е.А.
рабочая программа по технологии (4 класс) на тему

Дата урока

№ уро

ка

Наименование разделов и тем

Характеристика основных видов деятельности ученика

(на уровне учебных действий) по теме

по плану

коррек

тировка

Информационная мастерская  (4 ч)

1

Вводный инструктаж по т/б.

Вспомним и обсудим.

Самостоятельно:

• анализировать графические изображения по вопросам к ним;
• наблюдать и сравнивать художественно-конструкторские особенности различных изделий, делать выводы;
• организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда, осуществлять сотрудничество в малой группе;
• искать, отбирать и использовать необходимую информацию из разных источников;
• использовать свои знания для решения технологических кроссвордов, составлять аналогичные кроссворды;
• оценивать результаты своей работы и работы одноклассников;
• обобщать (называть) то новое, что освоено;
• искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете. 

2

Информация. Интернет.

Самостоятельно:

• анализировать способы получения информации человеком в сравнении с возможностями компьютера;
•  выполнять правила безопасного пользования компьютером;
• организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда;
• осуществлять сотрудничество в малой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе;
• оценивать результаты своей работы и работы одноклассников;
• обобщать (называть) то новое, что освоено.

С помощью учителя:

• исследовать возможности и осваивать приёмы работы с Интернетом для поиска необходимой учебно-познавательной информации;
• обсуждать и рассуждать с опорой на вопросы учебника и учителя, делать выводы о наблюдаемых явлениях;
• осваивать способы создания и обработки текстов, тематических таблиц в компьютере, создания простейших презентаций в программе Power Point;
• искать, отбирать и использовать необходимую информацию из разных источников;
• выполнять практическую работу с опорой на инструкцию, рисунки и схемы;
• обсуждать и оценивать свои знания по теме, исправлять ошибки. 

3

Создание текста на компьютере 

Входной тест.

4

Создание презентаций. Программа Power Point. Проверим себя по разделу «Информационный центр».

Проект «Дружный класс» (3 ч)

5

Презентация класса.

Самостоятельно:

• организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда;
• осуществлять сотрудничество в малой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе, исполнять разные социальные роли;
• использовать полученные знания и умения в схожих и новых ситуациях;
• анализировать предложенные задания, конструктивные особенности и технологии изготовления изделий;
• наблюдать и сравнивать дизайн предложенных образцов страниц, делать выводы о наблюдаемых явлениях;
• формулировать возникающие проблемы, искать пути их решения, отбирать оптимальный способ выполнения проекта, обосновывать выбор оптимального решения;
• выполнять правила безопасного пользования компьютером;
• выполнять практическую работу с опорой на рисунки, схемы, проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;
• искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете;
• обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассников, исправлять свои ошибки.

С помощью учителя:

• открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения, упражнения (способы оформления страниц, материалы и способы соединения деталей эмблемы, её крепления на различных поверхностях и др.);
• планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания;
• обсуждать и оценивать свои знания по теме, исправлять ошибки.

6

Эмблема класса.

7

Папка «Мои достижения». Проверим себя по разделу «Проект «Дружный класс».

Студия «Реклама» (4 ч)

• анализировать образцы изделий с

8

Реклама.

Самостоятельно:

• организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда;
• осуществлять сотрудничество в малой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе, исполнять разные социальные роли;
• использовать полученные знания и умения о развёртках, чертежах, чертежных инструментах для выполнения практических работ;
• анализировать предложенные задания, конструктивные особенности и технологии изготовления папок, коробок-упаковок;
• формулировать возникающие проблемы, искать пути их решения, отбирать оптимальный способ выполнения изделия, обосновывать выбор оптимального решения;
• планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания;
• выполнять практическую работу с опорой на чертежи, рисунки, схемы, проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;
• искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете;
• обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассников, исправлять свои ошибки.

С помощью учителя:

• наблюдать и сравнивать особенности рекламных продуктов, конструкций коробок, способов изготовления объёмных упаковок;
• делать выводы о наблюдаемых явлениях;
• открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения, упражнения  (способы построения форм развёрток, расчёта их размеров, способы изготовления замков, оформления, подбор материалов и др.);
• обсуждать и оценивать свои знания по теме, исправлять ошибки.

9

Упаковка для мелочей.

10

Коробочка для подарка.

11

Упаковка для сюрприза.

Проверим себя по разделу «Студия «Реклама».

Студия «Декор интерьера» (5 ч)

12

Интерьеры разных времен. Художественная техника «декупаж».

Самостоятельно:

• организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда;
• осуществлять сотрудничество в малой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе, исполнять разные социальные роли;
• использовать полученные знания и умения по обработке бумаги, картона, ткани для выполнения практических работ;
• анализировать предложенные задания, конструктивные особенности и технологии изготовления изделий;
• наблюдать и сравнивать конструктивные и декоративные особенности изделий, особенности технологий их изготовления, делать выводы о наблюдаемых явлениях;
• формулировать возникающие проблемы, искать пути их решения, отбирать оптимальный способ выполнения изделия, обосновывать выбор оптимального решения;
• планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания;
• выполнять практическую работу с опорой на рисунки, схемы, проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;
• искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете;
• обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассников, исправлять свои ошибки.

С помощью учителя:

• наблюдать и сравнивать интерьеры разных времён и стилей, свойства изучаемых материалов, способы их обработки, конструктивные и технологические особенности разных художественных техник, приёмы их выполнения;
• открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения, пробные упражнения, исследования (понятия «интерьер», «декупаж», «полимеры», приёмы выполнения декупажа, плетения по кругу, свойства и приёмы обработки креповой бумаги, пенопласта, подвижное проволочное соединение деталей, свойства и приём);
• обсуждать и оценивать свои знания по теме, исправлять ошибки, формулировать аналогичные задания. 

13

Плетеные салфетки.

14

Цветы из креповой бумаги

15

Сувениры на проволочных кольцах.

16

Изделия из полимеров. Проверим себя по разделу «Студия «Декор интерьера».

Новогодняя студия (3 ч)

17

Инструктаж по т/б.

Новогодние традиции.

Самостоятельно:

• организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда;
• осуществлять сотрудничество в малой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе, исполнять разные социальные роли;
• использовать полученные знания и умения по обработке бумаги, картона, полимеров для выполнения практических работ;
• анализировать предложенные задания, конструктивные особенности и технологии изготовления игрушек;
• наблюдать и сравнивать конструктивные и декоративные особенности изделий, особенности технологий их изготовления;
• делать выводы о наблюдаемых явлениях;
• формулировать возникающие проблемы, искать пути их решения, отбирать оптимальный способ выполнения изделия, обосновывать выбор оптимального решения;
• планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания;
• выполнять практическую работу с опорой на рисунки, схемы, проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;
• искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете;
• обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассников, исправлять свои ошибки.

С помощью учителя:

• наблюдать и сравнивать конструктивные особенности изделий, технологии их изготовления, свойства изучаемых материалов, способы их обработки, способы соединения разных материалов;
• открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения, упражнения, исследования (способ получения объёмной формы из креповой бумаги, способы изготовление призм, пирамид, звёзд из зубочисток и трубочек для коктейля);
• обсуждать и оценивать свои знания по теме, исправлять ошибки, формулировать аналогичные задания.

18

Игрушки из трубочек для коктейля.

19

Игрушки из зубочисток. Проверим себя по разделу «Новогодняя студия».

Студия «Мода» (8 ч)

20

История одежды и текстильных материалов.

Самостоятельно:

• организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда;
• осуществлять сотрудничество в малой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе, исполнять разные социальные роли;
• использовать полученные знания и умения об обработке текстиля, бумаги и картона для выполнения практических работ;
• исследовать свойства тканей натурального и искусственного происхождения, выбирать ткани для своих работ по свойствам и происхождению;
• анализировать предложенные задания, конструктивные особенности и технологии изготовления изделий из тканей, комбинированных изделий;
• формулировать возникающие проблемы, искать пути их решения, отбирать оптимальный способ выполнения изделия, обосновывать выбор оптимального решения;
• планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания;
• выполнять практическую работу с опорой на рисунки, схемы, проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;
• искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете;
• обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассников, исправлять свои ошибки.

С помощью учителя:

• наблюдать и сравнивать конструктивные особенности изделий, свойства изучаемых материалов, способы их обработки, технологические приёмы, делать выводы о наблюдаемых явлениях;
• открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения, упражнения (приёмы оклеивания картонной основы тканью с формированием сборок и складок, способы изготовления силуэтов фигур человека, приёмы вышивки крестообразной строчкой и её вариантами, узкими лентами, приёмы изготовления объёмной рамки для композиции и др.);
• знакомиться с историей костюма, культурой народов России и мира;
•  обсуждать и оценивать свои знания по теме, исправлять ошибки.

21

Исторический костюм.

22

Одежда народов России.

23

Синтетические ткани.

24

Твоя школьная форма.

25

Объемные рамки.

26

Аксессуары одежды.

27

Вышивка лентами. Проверим себя по разделу «Студия «Мода».

Студия «Подарки» (2 ч)

28

День защитника Отечества. Открытка с лабиринтом.

Самостоятельно:

• организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда;
• осуществлять сотрудничество в малой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе, исполнять разные социальные роли;
• использовать полученные знания о развёртках, чертежах, чертёжных инструментах и умения работать с ними для выполнения практических работ;
• анализировать предложенные задания, конструктивные особенности и технологии изготовления изделий, делать выводы о наблюдаемых явлениях;
• формулировать возникающие проблемы, искать пути их решения, отбирать оптимальный способ выполнения изделия, обосновывать выбор оптимального решения.

С помощью учителя:

• открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения, упражнения (особенности конструкций изделий и их изготовление);
• планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания;
• выполнять практическую работу с опорой на чертежи, рисунки, схемы, проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;
• искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете;
• обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассников, исправлять свои ошибки;
• обсуждать и оценивать свои знания по теме, исправлять ошибки.

29

Весенние цветы. Проверим себя по разделу «Студия «Подарки».

Студия «Игрушки» (5)

30

История игрушек. Игрушка-попрыгушка.

Самостоятельно:

• организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда;
• осуществлять сотрудничество в малой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе, исполнять разные социальные роли;
• использовать полученные знания и умения по обработке бумаги, картона, ткани и других материалов для выполнения практических работ;
• анализировать предложенные задания, конструктивные особенности и технологии изготовления игрушек;
• формулировать возникающие проблемы, искать пути их решения, отбирать оптимальный способ выполнения изделия, обосновывать выбор оптимального решения;
• планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания;
• выполнять практическую работу с опорой на рисунки, схемы, проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;
• искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете;
• обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассников, исправлять свои ошибки.

С помощью учителя:

• наблюдать и сравнивать конструктивные и декоративные особенности изделий, технологии их изготовления, свойства изучаемых материалов, способы их обработки, способы подвижного и неподвижного соединения разных материалов;
• открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения, упражнения, исследования (конструктивные особенности механизмов игрушек-попрыгушек, качающихся игрушек, игрушек типа «Щелкунчик», игрушек с рычажным механизмом);
• знакомиться с традициями и творчеством мастеров-игрушечников родного края и России;
• обсуждать и оценивать свои знания по теме, исправлять ошибки, формулировать аналогичные задания.

31

Качающиеся игрушки.

32

Подвижная игрушка Щелкунчик.

33

Игрушка с рычажным механизмом.

34

Подготовка портфолио. Проверим себя по разделу «Студия «Игрушки».

Самостоятельно:

• организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда;
• осуществлять сотрудничество в малой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе, исполнять разные социальные роли;
• использовать полученные знания и умения для выполнения практических работ;
• анализировать предложенные задания, конструктивные особенности и технологии изготовления изделий, делать выводы о наблюдаемых явлениях;
• формулировать возникающие проблемы, искать пути их решения, отбирать оптимальный способ выполнения изделия, обосновывать выбор оптимального решения;
• открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения, упражнения (особенности конструкций изделий и их изготовление);
• планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания;
• выполнять практическую работу с опорой на чертежи, рисунки, схемы, проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;
• искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете;
• обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассников, исправлять свои ошибки.