Конспект урока технологии. Архитектура. 3 класс.
план-конспект урока по технологии (3 класс) на тему
Конспект урока по технологии на тему:
«Архитектура».
Цель урока:
-познакомить с основами черчения и выполнения чертежа в масштабе;
Задачи:
Обучающие:
-познакомить с новым термином «масштаб».
Развивающие:
-развивать мелкую моторику рук;
-развивать произвольное внимание и наблюдательность;
-развивать фантазию и воображение, чувство формы, конструктивности, вариативности мышления; планировать и выполнять технологические операции: разметка деталей.
Воспитательные:
-воспитывать умение работать в коллективе; воспитывать аккуратность и трудолюбие;
-формировать умение самооценки своей работы;
-воспитывать культуру общения и взаимодействия на уроке.
Тип урока: урок практикум.
Оборудование для учителя: готовое изделие, презентация.
Оборудование для учащихся: карандаш, ластик.
Словарная работа: масштаб, архитектура.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 85 КБ |
Предварительный просмотр:
Школа: №18 Учитель: Брускова О.М.
Класс: 3 Студентка: Корякина А. 43 гр.
Дата:
Кабинет: 21
Время: 10.00-10.45
Конспект урока по технологии на тему:
«Архитектура».
Цель урока:
-познакомить с основами черчения и выполнения чертежа в масштабе;
Задачи:
Обучающие:
-познакомить с новым термином «масштаб».
Развивающие:
-развивать мелкую моторику рук;
-развивать произвольное внимание и наблюдательность;
-развивать фантазию и воображение, чувство формы, конструктивности, вариативности мышления; планировать и выполнять технологические операции: разметка деталей.
Воспитательные:
-воспитывать умение работать в коллективе; воспитывать аккуратность и трудолюбие;
-формировать умение самооценки своей работы;
-воспитывать культуру общения и взаимодействия на уроке.
Тип урока: урок практикум.
Оборудование для учителя: готовое изделие, презентация.
Оборудование для учащихся: карандаш, ластик.
Словарная работа: масштаб, архитектура.
Этап урока | Хронометраж | Содержание урока и деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД |
0 Подготовка к уроку | Здравствуйте ребята! Меня зовут Анастасия Геннадьевна, и этот урок проведу у вас я. | Приветствовать учителя | Регулятивные: организация рабочего места, рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов. | |
1.Организационный момент | 1 мин. | Садитесь. Начинаем урок. Послушайте стихотворение. Итак, друзья, внимание – ведь прозвенел звонок. Садитесь поудобнее – начнем скорей урок. Вы готовы наблюдать? Выводы делать и рассуждать? Урок труда нас ждет впереди, К новым знаниям надо идти. Проверим это в течение урока, верно ли вы ответили. | Настраивать на работу на уроке. | Коммуникативные: построение речевых высказываний. Регулятивные: организация рабочего места, рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов. |
2. Формулировка темы и целей урока, актуализация знаний Физминутка | 5 мин. | Ребята, посмотрите на слайды. Что это такое? А как это все можно назвать одним словом? А знаете ли вы, что такое архитектура? Что оно означает? (Архитектура - Искусство проектирования и строительства зданий и других сооружений в соответствии с их назначением.) Откуда пошло понятие архитектура? (Начало строительной деятельности человека относится к эпохе палеолита и связано с первым опытом человека по сооружению жилища с помощью примитивных каменных орудий. Человек развивался, совершенствовались его орудия труда. Кочевой образ жизни сменялся оседлым. В этот период и появились первые хижины и шалаши, сплетенные из тонких ветвей) А какие виды архитектуры вы знаете? (античность, готика, барокко, классицизм, ампир, романтизм, модерн) А знаете ли вы каких-нибудь известных архитекторов? (Имхотеп, Леонардо Да Винчи, Рафаэль Санти, Микеланджело Буонарроти, Фриденсрайх Хундертвассер) А какие памятники архитектуры существуют в мире? (Греческий амфитеатр-античность, Собор Нотр-Дам-де-Пари-готика, Зимний дворец-барокко, Классицизм- Собор Святой Женевьевы (ныне Пантеон), ампир - церковь Сен-Мадлен, Романтизм-лютеранская церковь в Санкт-Петербурге, Модерн- дом книги в Санкт-Петербурге) Мы устали чуточку, Отдохнём минуточку. Поворот, наклон, прыжок, Улыбнись, давай, дружок. Ещё попрыгай: раз, 2, 3! На соседа посмотри, Руки вверх и тут же вниз И за парту вновь садись. Ребята, а вы знакомы с понятием масштаб? (это мера уменьшения расстояний на местности при изображении их на глобусе, карте или плане.) А для чего нужен масштаб? (Первое масштаб необходим для изображения больших объектов на удобной для обозрения поверхности. Второе масштаб нужен для того, чтобы изобразить маленькие объекты в более крупном размере. Третье масштаб нужен для того, чтобы иметь возможность точного определения размера реального объекта.) А как вы думаете, какой бывает масштаб? Ребята, вы познакомились с масштабом. А теперь посмотрите, чтобы перевести масштаб из 1:1 в 2:1, как вы думаете, что нужно сделать? Чтобы перевести из масштаба 1:1 в 2:1, нужно посчитать количество клеток или сантиметров, и умножить их на 2. Сегодня ребята мы с вами тоже попробуем себя в роли архитекторов и выполним задание в тетради на стр.5 | Отвечать на поставленные вопросы, высказывать предположения. Формулируют тему и цель урока. -Отгадывают загадку | Регулятивные: умение высказывать своё мнение; принимать, ставить учебно-познавательную задачу. Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. |
3. Подготовительная работа. | 3 мин. | Откройте стр. 5, посмотрите на иллюстрации. Прочитайте задание. (1 задание на слайде) | Отвечать на вопросы. | Познавательные: искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации. |
4. Самостоятельная работа. | 20 мин. | Ребят вам нужно вставить пропущенные слова и закончить план работы, используя слова для справок, а потом мы проверим со слайда, правильно ли вы сделали. 1.Измерить длину каждого отрезка на чертеже в масштабе 1:1. 2. Посчитать длину каждого отрезка на чертеже в масштабе 2:1. Для этого умножить все величины на 2. 3.Последовательно отложить отрезки на чертеже в масштабе 2:1, как на чертеже в масштабе 1:1. Теперь мы будем выполнять 2 задание. Прочитайте его. В этом задании мы будем переводить масштаб 1:1 к 2:1. Для этого нужно измерить длину каждого отрезка. Чем отмечается длина отрезка? (буквами) Что мы будем чертить? (дом) Из каких фигур состоит наш дом? (из треугольника, двух квадратов и двух прямоугольниках) При выполнении нашей фигуры, мы будем двигаться снизу вверх. Нижнюю линию мы начинаем не с самого низа, а отступаем клеточку. Сначала мы измерим отрезок АЛ. Сколько вышло см?(3) А если нам нужен масштаб 2:1,а отрезок 3 см. Что нужно cделать? ( 3*2=6). Чертим первый отрезок. Посчитайте отрезок БВ и ИК. Сколько вышло см?(0,5) Если умножить 0,5 на 2,сколько получится? (1) Чертим следующий отрезок. Посчитайте отрезок ГВ и ЗИ. Сколько вышло см?( 3,5) Если умножить 3,5 см на 2, сколько получится? (7) Чертим отрезок. Сейчас мы будем чертить окна. Измерьте квадрат. Сколько Вышло см? (1) Если умножить 1 см на 2, сколько получится? (2) А что мы знаем про квадрат? (что у него все стороны равны). Чертим окна в доме. А теперь, мы начертим каркас нашего дома. Вам нужно измерить отрезок Д,Е,Ж. Сколько вышло см? (1,5) Если умножить 1,5 см на 2,то сколько получится? (3) И чертим, крышу нашего дома. Чертеж будет показываться по элементам, постепенно с учетом того, как его начертят. Показываю на слайде. | Готовить свое рабочее место, повторять план работы, если необходимо. Самостоятельно изготовлять изделия согласно плану. | Регулятивные: организация рабочего места, рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов. Коммуникативные: продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками. Личностные: соблюдение при работе безопасных приёмов труда; формировать бережное использование и экономное расходование материалов. |
5. Итог урока. | 3 мин. | Теперь давайте проверим, как вы выполнили свою работу. Я прошу выйти к доске ребят, сидящих на первом ряду, вмести со своими готовыми работами. По завершении работы оцениваем умения: точно размечать детали по шаблонам; ровно вырезать ножницами; чисто наклеивать детали из цветной бумаги на картон; прочно соединять детали между собой; делать шилом проколы нужного размера; соединять детали проволокой и нитками, обеспечивая прочное и свободное движение деталей. - Чья работа вам больше всего нравится? Чем? Почему? А какая работа самая аккуратная? Я с вами согласна. Спасибо. Садитесь на свои места. Прошу выйти второй ряд и т. д. - Ребята, у вас получились очень красивые работы. И мне хотелось бы, чтобы вы на каждых уроках были бы такими же старательными и аккуратными. - Что мы сегодня делали? С каким новым понятием мы с вами познакомились? У кого были трудности, при выполнении работы? Спасибо, ребята. Вы очень хорошо сегодня поработали. Всего вам доброго, до свидания. | Итог урока. Повторение. Обобщать все новое, что узнали и научились делать на уроке. Оценивать свои работы и работы других. | Личностные: осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. Коммуникативные: формулирование и аргументация своего мнения, учёт мнения других. Познавательные: осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций. |
10.Уборка рабочих мест | перемена | Уберите свои рабочие места, выкиньте мусор и приготовьтесь к следующему уроку. | Убирать свои рабочие места. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект урока технологии. 1 класс. Тема: Аппликация из бумаги. Открытка ко Дню Победы"
Урок построен на использовании проектных технологий....
Конспект урока технологии 3 класс по ОС "Школа2100".
Урок технологии по ОС" Школа 2100". Тема:"Прообраз в живописи." Урок-проект....
![](/sites/default/files/pictures/2023/10/05/picture-632041-1696515950.jpg)
Конспект урока. Технология. 1 класс. Тема урока: «Одежда, ткань, нитки»
Тема урока: «Одежда, ткань, нитки» Тип урока: открытие новых знаний.Цели урока: познакомить с назначением одежды, с видами ниток, с видами ткани; раскрыть содержание понятий «ткань», выкройкаПлан...
![](/sites/default/files/pictures/2021/01/17/picture-1305546-1610880796.jpg)
Конспект урока технологии "Архитектура. Фигура в масштабе" (УМК "Перспектива", 3 класс)
Тема: «Архитектура. Фигура в масштабе»Цели деятельности учителя: знакомство с основами черчения и масштабирования; формирование умения выполнять чертеж в масштабе;Планируемые результаты:Пр...
![](/sites/default/files/pictures/2021/01/11/picture-1303448-1610363759.jpg)
Конспект урока технологии 2 класс " Технология выполнения строчки косых стежков. Изделие- чехол для телефона"
Цели деятельности учителя: изготовление модели чехла для телефона из фетра с помощью строчки косых стежков, закрепление навыка создания выкройки.Планируемые результатыПредметные:Знать: этапы выполнени...
![](/sites/default/files/pictures/2023/11/27/picture-1497504-1701093370.jpg)
Конспект урока технологии, 3 класс. Тема урока: Пришивание пуговиц.
Цель урока: Познакомить учащихся с техническими сведениями о пуговицах, с технологией пришивания пуговиц.Тип урока: урок усвоения новых знаний....
![](/sites/default/files/pictures/2023/11/27/picture-1497504-1701093370.jpg)
Конспект урока технологии, 3 класс. Тема урока: Подарок маме.
Цель урока: формирование умения и навыка работы с цветной бумагой и картоном, с приемами работы с шаблоном.Тип урока: урок усвоения новых знаний....