конспект урока по технологии на тему "воздушный шар. техника папье-маше"
план-конспект урока по технологии (4 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Предметные результаты

Метапредметные и личностные результаты

1.                Организация начала урока

1.1 Приветствие

Здравствуйте!  Меня зовут Алёна Алексеевна. Сегодня урок технологии у вас проведу я.

Приветствуют учителя

Личностные УУД:

- Воспитывать уважительное отношение к учителю и друг другу.

1.2 Проверка рабочего места

Проверьте все ли у вас есть:

1. Газета, бумага белая
2. Клей для бумажных обоев
3. Надувной шарик, нитки

4. Вода

5.Подкладной лист

6.Салфетка для протирания рук

7.Подставка для шарика

Проверяют глазами, не трогая руками.

Поднятой рукой предупреждает учителя об отсутствии чего – либо из оборудований.

Достать недостающее оборудование.

Знание об инструментах и материалах

Личностные УУД:

- Воспитывать взаимопомощь и товарищество;

Регулятивные УУД:

- Развивать умение готовить свое рабочее место.

1.3 Настрой учащихся на урок

Это что за вентилятор 
Над землёй завис, ребята?
И ревёт, и тарахтит,
Хоть без крыльев, но летит?
(Вертолёт)

Вертолет

Личностные УУД:

- Воспитывать уважительного; отношения друг к другу

- Слушать и понимать речь учителя.

Регулятивные УУД:

- Развивать потребность выполнения правил поведения на уроке.

2.                  Вступительная часть

2.1 Вступительная беседа

На прошлом уроке вы путешествовали по городу на вертолете. А на чем еще можно путешествовать по воздуху?

Отгадав мою загадку, вы узнаете ответ.

Круглый, гладкий, как арбуз.

Цвет – любой, на разный вкус.

Коль отпустишь с поводка,

Улетит за облака.

- Конечно не обычный воздушный шарик, а аэростат. (показ картинок)

- Кто из вас видел такие воздушные шары? Где вы их видели?

- Вы знаете, как они появились?

- Француз Жозеф Мишель Монгольфье родился в 1740 г. Он испытывал большой интерес к новым аппаратам, которые в то время были очень модными. Вместе с младшим братом Жаком Этьеном он часто мечтал о том, как человек поднимется в воздух. Братья даже придумали оболочку набить тучами, которая держала бы корзину. Однако они не знали, как реализовать эту идею.

Один раз Жозеф заметил, что рубашка, которую он держал над огнем за воротник, раздулась, и ему пришла гениальная мысль. Он рассказал о своем открытии Жаку, и братья начали думать, какой формы мог бы быть воздушный шар, который они использовали для своих первых экспериментов.

Сначала они сшили шелковую оболочку размером в один кубический метр. Нагреваемый над огнем шелковый воздушный шар поднялся на высоту 30 метров. Это произошло в ноябре 1782 г. Данную дату можно считать началом воздухоплавания.

14 декабря 1782г. воздушный шар в 3 куб. метра поднялся над заводом Видалона в городе Анноне (Франция). Для получения тепла братья сжигали мокрую солому, смешанную с шерстью и бумагой.

В дальнейшем для поднятия шара начали использовать водород. А первыми испытателями были утка, петух и овца.

Воздушный шар

На поле когда в город ездили в прошлом году

Нет

Формирование представления у детей об истории появления аэростатов

Личностные УУД:

- Воспитывать уважительного отношения друг к другу;

- Слушать и понимать речь учителя.

Познавательные УУД:

- Добывать новые знания в процессе обсуждения.

2.2 Сообщение темы

Как вы думаете, что мы с вами будем сегодня делать?

Воздушный шар

Формирование представление о изделии «Воздушный шар»

Регулятивные УУД:

- Формировать умение определять и формулировать тему урока совместно с учителем.

Коммуникативные УУД:

- Совершенствовать умение оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные УУД:

- Анализ объектов с целью выделения признаков

3.                  Основная часть

3.1 Показ и анализ образца

В какой известной вам технике выполнено изделие?

А что такое папье-маше?

Какие вещи делают из папье-маше?

Из каких частей состоит наша поделка?

Чем можно воспользоваться для изготовления  корзины?

Можно ли начертить развертку корзины по своим размерам?

Как сделать сам шар?

В технике папье-маше

Бумажная масса, из которой изготавливают путем прессования различные предметы

Тарелки, кружки, копилки

Из двух частей: шара и корзины

Шаблоном из тетради

Можно

Актуализация знаний детей о технике папье-маше

Знания об устройстве изделия

Коммуникативные УУД:

- Совершенствовать умение оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные УУД:

-Развивать способность смыслового восприятия рассказа;  

3.2 Планирование предстоящих операции

Как вы думаете, что нужно нам сделать, чтоб получилось такая поделка?

Сначала нам нужно сделать шар.

Потом сделать корзину, приклеить все части.

Выстраивать под контролем учителя весь процесс выполнения задания.

3.3 Показ и объяснение изготовления изделия

Чтобы выполнить воздушный шар в технике папье-маше я приготовлю нитки, сложив их в несколько слоев,  беру шарик и надуваю до нужного  мне размера, завязываю нитками.

Затем я беру лист белой бумаги, смачиваю его в воде, разрываю его на маленькие кусочки и приклеиваю на  воздушный шар.

Бумагу нужно хорошо проглаживать, чтобы не было воздуха.

Далее беру газету смачиваю ее в клее и маленькими кусочками приклеиваем на первый слой.

Всего слоев должно быть 6-7. Последующие слои смачиваются в клее и чередуются сначала бумага, затем газета.

 Вот у меня готовый воздушный шар. Когда ваш шар высохнет, вы можете украсить его по своему, можете приклеить надпись или картинку, расписать его красками или фломастерами.

Слушают учителя

Знание о материалах и их видах.

Иметь общее представление о материалах, знать их названия.

Познавательные УУД:

- Анализ объектов с целью выделения признаков Коммуникативные УУД:

-Уважительно относятся к мнениям других людей.

Регулятивные УУД:

-Развивать у детей способность следовать устным инструкциям учителя;

-Стимулировать и развивать зрительную и слуховую память.

3.4 Правила работы

Какие правила работы вы должны соблюдать?

Так же у вас есть салфетки, если буде необходимо вытереть руки.

Аккуратно работать с водой и клеем

Актуализация знаний о техники безопасности и правилах работы

Коммуникативные УУД:

- Совершенствовать умение оформлять свои мысли в устной форме.

3.5 Повторение основных этапов изготовления

Давайте повторим последовательность выполнения

1.                  Для первого слоя бумагу смачиваю в воде,  разрываем на маленькие кусочки и приклеиваем их на воздушный шар

2.                  Бумагу нужно хорошо проглаживать, чтобы не было воздуха.

3.                  Для остальных слоев бумагу смачиваем в клее.

4.                  Второй слой используем газету, смачиваем в клее и маленькими кусочками приклеиваем на воздушный шар.

Один слой из бумаги, другой из газеты, чередуем слои. Слоев должно быть 6-7

3.6 Самостоятельная работа

А сейчас самостоятельно сделайте 6-7 слоев.

Выполняют самостоятельно задание.

Уметь приклеивать кусочки бумаги на основу

Применять знания на практике

Развивать навыки работы с бумагой.

Учить создавать воздушный шар в технике папье-маше

Регулятивные УУД:

-Развивать у детей способность следовать устным инструкциям учителя;

-Стимулировать и развивать зрительную и слуховую память.

Познавательные УУД:

-Развивать творческую работу

4.                  Заключительная часть

4.1 Показ и анализ выполненных работ

(Показываю и анализирую работы детей. Говорю об ошибках и плюсах).

Молодцы! Вы сделали верхнюю часть воздушного шара. Нужно чтобы она высохла. Положите ее на окно на 2 дня. Остальное вы доделаете на следующем уроке

Слушают то, что говорит учитель и учитывают свои ошибки

Регулятивные УУД:

- В диалоге с учителем вырабатывать критерии качества выполненной работы.

4.2 Подведение итогов урока

Что мы с вами делали?

Как его еще называют?

Кто изобрел аэростат?

В каком году они его изобрели

Воздушный шар

Аэростат

Жозеф Мишель Монгольфье вместе с братом

Жаком Этьеном

В ноябре 1782 г

Коммуникативные УУД:

- Совершенствовать умение оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные УУД:

- Анализ объектов с целью выделения признаков

4.3 Рефлексия

Поднимите руки кому понравилась, сегодня работать на уроке.

И поднимите руки те, кому не понравилось.

Выполнят самооценку своей деятельности

Коммуникативные УУД:

-Уважительно относятся к мнениям других людей.

Познавательные УУД:

-Развивать способность смыслового восприятия рассказа;

4.4 Организованное завершение урока

Ребята, спасибо вам за урок. Мне с вами очень интересно было работать. Урок окончен. До свидания.

Встают и прощаются с учителем.

Личностные УУД:

- воспитывать уважительное отношение друг к другу.

4.5 Уборка рабочего места

Уберите своё рабочее место. Сложите свои инструменты и материалы в папочки.

Убирают своё рабочее место.