Учебно - методический комплект по технологии на тему: "Пасха " 2 класс (конспект + презентация)
план-конспект урока по технологии (2 класс) на тему

Этап урока

Время

Содержание

Деятельность уч-ся

УУД

Орг. момент

3мин

Здравствуйте, ребята. Меня зовут –Валерия Сергеевна, я студентка Педагогического колледжа №1 и сегодня я у вас проведу урок технологии.

Посмотрите все ли у вас готово:

 -Цветная бумага ,картон, ножницы, клей, фломастеры.  Хорошо! Присаживайтесь. Начнем наш урок.

Здороваются Проверяют готовность к уроку

Л.:

-внутренняя позиция школьника.

Мотив. момент

6 мин

Ребята, какое у вас настроение? что может поднять вам настроение? Вас радует то, что зима закончилась и наступила весна?

Душе человеческой нужен праздник! Это необходимо для высвобождения её для добра, простых радостей бытия. И мы с любопытством и любовью вспоминаем старинные традиции, добрые, красивые обычаи наших предков.

- Любите ли вы праздники?

- Какие праздники вы знаете?

- Какие из них отмечаются весной?

Ребята! Представьте себе такую картину. Весна, Апрель. За окном уже стаял снег, в доме вкусно пахнет сдобным тестом для куличей, и на столе в широком блюде зеленеет проросший овёс, а в него уложены разноцветные яички.

- Какого праздника это приметы?

Правильно, пасха.

А как вы думаете, что мы будем делать сегодня на уроке? (пасхальные открытки) из чего можно сделать открытки? (из бумаги, картона, клея,…). Сегодня на уроке мы будем делать открытку из картона, цветной бумаги….  Тема нашего урока будет называться «Пасха.» ). Молодцы!

Отвечают на вопросы

Формулируют цель

К:

-умение задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества

 Л:

-самостоятельно формулировать цель урока после предварительного

обсуждения;

Правила безопасности с ножницами

3 мин

Вспомним правила работы с ножницами:

1. Как надо передавать ножницы?

2. В каком положении нужно хранить ножницы?

3. Как нужно держать ножницы?

 Какие правила вы еще знаете?

Повторяют технику безопасности

Л: устойчивость учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач.

Пед. показ

5 мин

Ребята сейчас слушайте и смотрите внимательно. Я расскажу, чем мы будем сегодня заниматься. Первое, что нам нужно будет сделать:

1) Сделать основу открытки. Для этого нам потребуется лист картона А4.Его нужно  согнуть пополам и на одной половине вырезать разъем в форме яйца.

2) раскрыть открытку и внутри сделать аппликацию

3) Приступаем к украшению внешней стороны и внутренней.

Смотрят и запоминают

Р:

-планирование последовательности практических действий для реализации замысла, поставленной задачи

Физ. минутка

5 мин

Прежде чем начать работу, давайте разомнем наши пальчики.

Мы капусту рубим, рубим! (2 раза)
(ребенок изображает рубящие движения топор, двигая прямыми ладошками вверх и вниз)
Мы капусту режем, режем! (2 раза)
(ребром ладошки водим вперед и назад)
Мы капусту солим, солим! (2 раза)
(собираем пальчики в щепотку и делаем вид, что солим капусту)
Мы капусту жмем, жмем! (2 раза)
(энергично сжимаем и разжимаем кулачки)
Мы морковку трем, трем! (2 раза)
(правую ручку сжимаем в кулачок и двигаем её вверх-вниз вдоль прямой ладошки левой руки, изображая терку)

Выполняют физические упр.

Самостоятельная работа

16 мин

Давайте повторим этапы выполнения нашей работы. Что нужно делать в первую очередь? Что потом?...

-Если нет вопросов, и все понятно, приступайте к работе.

Изготавливают работу по образцу и вспомогательным слайдам

Р:выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять

свои действия с ним

Итог урока.

Рефлексия

5 мин

Оцените себя. Оцените своего соседа по парте. Критерии оценивания (на слайде):

Аккуратность;

Точность в соответствии образцу;

Законченность;  

Оригинальность;

Оформление.

Давайте вспомним, какие цели мы ставили перед собой?

Добились мы их или нет?

На слайде вы видите начало предложения, закончите их:

Я научился(ась)…
У меня получилось…

Мне запомнилось…

-Спасибо за урок, мне было приятно работать с вами.

Анализируют работу свою и соседа на уроке.

Подводят итог своей работы

Л.:

-объективно оценивать свою работу;

-внутренняя позиция школьника.

Р:

- в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев