Технологическая карта урока в 3 классе. Изготовление футляра «Ключница»
план-конспект урока по технологии (3 класс) на тему

Тема:  Футляры «Ключница»

Практическая работа.

Изготовление футляра из плотного несыпучего материала с застёжкой из бусины или пуговицы с дырочками. Украшение аппликацией.

предметные

метапредметные

личностные

дать общее представление о разнообразных видах футляров, их назначении, конструкциях; требованиях к конструкции и материалам, из которых изготавливаются футляры;

совершенствовать умение подбирать материал в зависимости от назначения изделия, изготавливать детали кроя по лекалу, обосновывать выбор ручной строчки для сшивания деталей, пришивать бусину

Самостоятельно:

анализировать образцы изделия с опорой на памятку;

организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

наблюдать и сравнивать свойства тонкого синтетического трикотажа и ткани;

соотносить изделие с лекалами его деталей;

отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

обобщать то новое, что освоено;

оценивать результат своей работы и работы одноклассников.

С помощью учителя:

наблюдать и сравнивать конструктивные особенности и технологии изготовления изделий из одинаковых материалов;

обсуждать последовательность изготовления изделия из трикотажа;

отделять известное о неизвестного;

открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через обсуждения и рассуждения;

планировать практическую работу и работать по составленному плану;

изготавливать изделие с опорой на рисунки и схему;

проверять изделие в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;

искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях  журналов, интернете;

     осваивать умения обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебнике, в других

     источниках информации.

знакомить с профессиями, поощрять у учащихся уважительное отношение к труду мастеров;

поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология»;

поощрять и стимулировать интерес к технике.

Ход урока:

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Организационный момент. Настрой на предстоящую работу.  

Общение с опорой на личный опыт, поиск информации в учебнике, рабочей тетради.

Актуализация необходимых знаний.

Вопросы: - Какую тему изучали на прошлом уроке?                                                                                                   – назови изделия, в которых используются разные передачи: ременная, зубчатая, цепная

- Ответы детей

- организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

Самоопределение к учебной деятельности.

-Показ изделия. Выявление известных и неизвестных знаний.

 - Все ли футляры имеют одинаковую конструкцию и материалы, из которых изготовлены?                                                                                   - Что можно в них хранить?

 Работа с учебником  с. 56-57    

- Что такое футляр?                                                                        

 - Какие материалы и способы украшения использует мастер?                                                            

- Каким должен быть футляр?                                                     - Что такое лекало?         Работа с тетрадью с. 50-51                                                        -Рассмотри рисунки. Что здесь лишнее?                                                                     – Сравните футляры с.57 – уч.  и браслеты с. 47 – уч.  

– От чего зависит размер футляра?

- наблюдения на реальные объекты.

- Ответы детей

 -анализировать образцы изделия с опорой на памятку;

- наблюдать и сравнивать свойства тонкого синтетического трикотажа и ткани;

Техника безопасности

Повторить правила техники безопасности при работе с ножницами, иглой, клеем

Дети называют правила безопасности на уроках технологии, при работе с данными предметами

Практическая  работа

наблюдать и сравнивать конструктивные особенности и технологии изготовления изделий из одинаковых материалов;

обсуждать последовательность изготовления изделия

Подготовка рабочего места к проведению работы, обсуждение полученных результатов

соотносить изделие с лекалами его деталей;

отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

обобщать то новое, что освоено; планировать практическую работу и работать по составленному плану;

изготавливать изделие с опорой на рисунки и схему;

Подведение итогов

-предлагается  оценить свою работу на уроке, полнота и точность полученных результатов, осознали и озвучили то, что узнали и чему научились на уроке, по теме

оценивать результат своей работы и работы одноклассников.

осваивать умения обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебнике, в других источниках информации.

Помочь в формулировании ответа высказываний.