Рабочая программа по технологии, 1-4 классы. УМК "Начальная школа XXI века". ФГОС.
рабочая программа по технологии на тему

№ п/п

Разделы, темы

Количество часов

Авторская  программа

Рабочая программа

Рабочая программа по классам

1 кл

2кл

3 кл

4 кл

1.

Раздел I.Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

42

42

6

8

14

14

1.1

Тема 1. Рукотворный мир как результат труда человека

6

1

1

2

2

1.2

Тема 2. Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда

9

1

2

4

2

1.3

Тема 3. Природа в художественно-практической деятельности человека

7

2

1

2

2

1.4

Тема 4. Природа и техническая среда

10

1

2

3

4

1.5

Тема 5. Дом и семья. Самообслуживание

10

1

2

3

4

2.

Раздел II.Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

50

50

17

15

10

8

2.1

Тема 1. Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком

6

2

2

1

1

2.2

Тема 2. Инструменты и приспособления для обработки материалов

5

2

1

1

1

2.3

Тема 3. Общее представление о технологическом процессе

7

2

1

2

2

2.4

Тема 4. Технологические операции ручной обработки материалов (изготовление изделий из бумаги, картона, ткани и др.)

20

7

7

4

2

2.5

Тема 5. Графические изображения в технике и технологии

12

4

4

2

2

3.

Раздел III. Конструирование и моделирование

29

29

10

9

5

5

3.1

Тема 1. Изделие и его конструкция

4

1

1

1

1

3.2

Тема 2.Элементарные представления о конструкции

5

2

1

1

1

3.3

Тема 3. Конструирование и моделирование несложных объектов

20

7

7

3

3

4.

Раздел IV. Использование информационных технологий

14

14

-

2

5

7

4.1

Тема 1. Знакомство с компьютером

6

-

2

1

3

4.2

Тема 2. Работа с информацией

8

-

-

4

4

Общее количество часов:

135

135

33

34

34

34

Содержание учебного предмета, курса

Тематическое планирование

Количество часов

Характеристика деятельности обучающихся

1 кл

2 кл

3 кл

4 кл

1 класс

33

Раздел 1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

6

Человек — творец и созидатель, создатель духовно-культурной и материальной среды. Предметное окружение детей

Тема 1. Рукотворный мир как результат труда человека

1

С помощью учителя:

— наблюдать связи человека с природой и предметным миром: предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира;

— наблюдать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий;

— сравнивать, делать простейшие обобщения;

— анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного;

— планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания;

— организовывать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда;

— оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполнения

работы; принимать участие в обсуждении результатов деятельности одноклассников;

— обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что усвоено

Мастера и их профессии (знакомые детям).

Организация рабочего места, рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов.

Соблюдение в работе безопасных приёмов труда

Тема 2. Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда

1

Отражение мотивов природы в декоративно-прикладном творчестве.

Использование форм и образов природы в создании предметной среды (в лепке, аппликации, мозаике и пр.)

Тема 3. Природа в художественно-практической деятельности человека

2

Проблемы экологии.

Общее представление о конструктивных особенностях изделий (изделие и его детали)

Тема 4. Природа и техническая среда

1

Самообслуживание (поддержание чистоты, опрятность).

Изготовление для близких подарков (открытки, сувениры и т. п.). Растения в доме (уход за растениями) (реализуется при двухчасовом планировании)

Тема 5. Дом и семья. Самообслуживание

1

Раздел 2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

17

Мир материалов (общее представление, основные свойства).

Подготовка материалов к работе.

Бережное использование и экономное расходование материалов.

Способы обработки материалов для получения различных декоративно-художественных эффектов (разметка по шаблону, сгибание, складывание)

Тема 1. Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком

2

С помощью учителя:

— выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученные материалы: их виды, физические и технологические свойства, конструктивные особенности используемых инструментов, приёмы работы освоенными приспособлениями и инструментами;

— анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное;

— осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения (рисунки);

— воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;

— планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи;

— осуществлять самоконтроль качества выполненной работы (соответствие предложенному образцу или заданию);

— обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке

Знакомство с ножницами, их конструкцией, удобным удержанием, правилами пользования ими

Тема 2. Инструменты и приспособления для обработки материалов

2

Этапы (технология) изготовления изделий из разных материалов (общее представление).

Технологические операции: разметка, выделение деталей, формообразование, сборка, отделка

Тема 3. Общее представление о технологическом процессе

2

Подбор материалов и инструментов (с помощью учителя).

Разметка (на глаз, по шаблону).

Обработка материала (отрывание, сгибание, складывание, резание ножницами).

Сборка деталей, клеевое соединение.

Отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация)

Тема 4. Технологические операции ручной обработки материалов (изготовление изделий из бумаги, картона, ткани и др.)

7

Виды условных графических изображений: рисунок, инструкционная карта.

Изготовление изделий с опорой на рисунки, инструкционные карты

Тема 5. Графические изображения в технике и технологии

4

Раздел 3. Конструирование и моделирование

10

Изделие, детали изделия

Тема 1. Изделие и его конструкция

1

С помощью учителя:

— моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями по образцу и рисунку;

— определять особенности конструкции, подбирать соответствующие материалы и инструменты;

— планировать последовательность практических действий для реализации замысла

Машины и механизмы — помощники человека, их назначение, общее представление.

Конструкция изделия (разъёмная, неразъёмная, соединение подвижное и неподвижное)

Тема 2. Элементарные представления о конструкции

2

Конструирование и моделирование изде-лий на основе природных форм и конст-рукций (например, образы животных и растений в технике оригами, аппли-кациях из геометрических фигур и пр.)

Тема 3. Конструирование и моделирование несложных объектов

7

2 класс

34

Раздел 1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

8

Человек — творец и созидатель, создатель духовно-культурной и материальной среды; изделия ремесленников

Тема 1. Рукотворный мир как результат труда человека

1

Наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, знакомиться с традициями и творчеством мастеров родного края;

— сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые в рукотворной деятельности материалы.

С помощью учителя:

— искать, отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов);

— при планировании отбирать оптимальные способы выполнения предстоящей практической работы в соответствии с её целью и задачами;

— организовывать свою деятельность, работать в малых группах, осуществлять сотрудничество;

— исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы;

— оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполнения работы;

— обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что усвоено

Ремёсла и их роль в культуре народов мира; мастера, их профессии и виды изготавливаемых изделий в зависимости от условий конкретной местности. Традиции и творчество мастера в создании предметной среды.

Организация рабочего места, рациональное размещение на рабочем месте материалов и чертёжных инструментов.

Соблюдение в работе безопасных приёмов труда

Тема 2. Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда

2

Выражение связи человека и природы через предметную среду, декоративно-прикладное искусство.

Гармония предметного мира и природы, её отражение в народном быту и творчестве

Тема 3. Природа в художественно-практической деятельности человека

1

Характерные особенности конструкций (разъёмные и неразъёмные).

Модели и макеты. Подвижное и неподвижное соединение деталей конструкций

Тема 4. Природа и техническая среда

2

Декоративное оформление культурно-бытовой среды.

Самообслуживание: самостоятельный отбор материалов и инструментов для урока.

Мир растений (уход за растениями, размножение семенами и черенками)

Тема 5. Дом и семья. Самообслуживание

2

Раздел 2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

15

Материалы, их конструктивные и декоративные свойства.

Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия (обоснование).

Подготовка материалов к работе. Бережное использование, экономное и рациональное расходование материалов

Тема 1. Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком

2

С помощью учителя:

— выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученных материалов: их видов, физических и технологических свойств, конструктивных особенностей используемых инструментов, приёмов работы приспособлениями и инструментами;

— анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное;

— осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения (рисунки);

— воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;

— планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи;

— осуществлять самоконтроль качества выполнения работы (соответствия предложенному образцу или заданию);

— обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке

Правила пользования чертёжными инструментами (линейкой, угольником, циркулем)

Тема 2. Инструменты и приспособления для обработки материалов

1

Общность технологических операций обработки разных материалов (бумаги и ткани)

Тема 3. Общее представление о технологическом процессе

1

Подбор материалов и инструментов.

Разметка (с помощью линейки, угольника, циркуля).

Сборка деталей, способы соединений (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое).

Отделка изделия или его деталей (вышивка, перевивы)

Тема 4. Технологические операции ручной обработки материалов (изготовление изделий из бумаги, картона, ткани и др.)

7

Виды условных графических изображений: простейший чертёж, эскиз, схема.

Линии чертежа.

Чтение чертежа (эскиза).

Разметка с опорой на чертёж (эскиз)

Тема 5. Графические изображения в технике и технологии

4

Раздел III. Конструирование и моделирование

9

Изделие с различными конструктивными особенностями

Тема 1. Изделие и его конструкция

1

С помощью учителя:

— сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки;

— моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную технику (в пределах изученного);

— конструировать объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий: определять особенности конструкции, подбирать соответствующие материалы и инструменты; читать простейшую техническую документацию (рисунок, инструкционную карту) и выполнять по ней работу;

— участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: в принятии идеи, поиске и отборе необходимой информации, создании и практической реализации окончательного образа объекта, определении своего места в общей деятельности;

— осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата;

— обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке

Конструкция изделия (разъёмная, неразъёмная, соединение подвижное и неподвижное)

Тема 2. Элементарные представления о конструкции

1

Конструирование и моделирование простейших технических объектов (например, модели качелей, кораблика, планера и т. д.)

Тема 3. Конструирование и моделирование несложных объектов

7

Раздел IV. Использование информационных технологий (практика работы на компьютере)

2

Представление о назначении персонального компьютера, его учебных возможностях

Тема. Компьютер в учебном процессе

2

С помощью учителя:

— наблюдать мир образов на экране компьютера (графику, тексты, видео, интерактивное видео);

— наблюдать, сравнивать, сопоставлять материальные и информационные объекты;

— выполнять предложенные на цифровых носителях задания

3 класс

34

Раздел I. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

14

Под руководством учителя:

— коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;

— ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем; выдвигать возможные способы их решения

Отражение жизненной потребности, практичности, конструктивных и технологических особенностей, национально-культурной специфики в жилище, его обустройстве, убранстве, быте и одежде людей, а также в технических объектах

Тема 1. Рукотворный мир как результат труда человека

2

Человек — творец и созидатель, создатель духовно-культурной и материальной среды. Механизмы, работающие на энергии сил природы. Великие изобретения человечества

Тема 2. Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда

4

Гармония предметного мира и природы, её отражение в быту и творчестве народа

Тема 3. Природа в художественно-практической деятельности человека

2

Человек — наблюдатель и изобретатель.

Машины и механизмы — помощники человека, их назначение, характерные особенности конструкций.

Человек в информационной среде (мир звуков и образов, компьютер и его возможности).

Проблемы экологии

Тема 4. Природа и техническая среда

3

Декоративное оформление культурно-бытовой среды.

Самообслуживание: безопасное пользование бытовыми электрическими приборами, электричеством.

Коммуникативная культура, предметы и изделия, обладающие коммуникативным смыслом (открытки, сувениры, подарки и т. п.).

Мир растений (уход за растениями, размножение черенками, отпрысками)

Тема 5. Дом и семья. Самообслуживание

3

Раздел II. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

10

Искусственные и синтетические материалы, их конструктивные и декоративные свойства.

Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия.

Подготовка материалов к работе

Тема 1. Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком

1

Самостоятельно:

— выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученных материалов: их видов, физических и технологических свойств, конструктивных особенностей используемых инструментов.

С помощью учителя:

— создавать мысленный образ объекта с учётом поставленной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определённой художественно-эстетической информации; воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;

— отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий;

— участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: в принятии идеи, поиске и отборе необходимой информации, создании и практической реализации окончательного образа объекта, определении своего места в общей деятельности;

— обобщать (структурировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке

Правила пользования канцелярским ножом

Тема 2. Инструменты и приспособления для обработки материалов

1

Семь технологических задач (обобщённое представление о технологических операциях)

Тема 3. Общее представление о технологическом процессе

2

Подбор материалов и инструментов.

Разметка развёрток с помощью линейки, угольника, циркуля.

Обработка материала (рицовка).

Сборка деталей, способы соединений (проволочное соединение)

Тема 4. Технологические операции ручной обработки материалов (изготовление изделий из бумаги, картона, ткани и др.)

4

Виды условных графических изображений: развёртка, схема.

Чтение чертежа развёртки.

Разметка с опорой на чертёж развёртки

Тема 5. Графические изображения в технике и технологии

2

Раздел III. Конструирование и моделирование

5

Простые объёмные изделия на основе развёрток.

Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия)

Тема 1. Изделие и его конструкция

1

С помощью учителя:

— проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций; при необходимости корректировать конструкцию и технологию её изготовления;

— обобщать (структурировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке

Полезность, прочность и эстетичность как общие требования к различным конструкциям

Тема 2. Элементарные представления о конструкции

1

Проектирование доступных по сложности конструкций изделий декоративного и технического характера

Тема 3. Конструирование и моделирование несложных объектов

3

Раздел IV. Использование информационных технологий (практика работы на компьютере)

5

Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации.

Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств.

Запуск программы.

Завершение выполнения программы.

Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью.

Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере

Тема 1. Знакомство с компьютером

1

С помощью учителя:

— наблюдать мир образов на экране компьютера, образы информационных объектов различной природы, процессы создания информационных объектов с помощью компьютера;

— исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) предложенные материальные и информационные объекты, инструменты материальных и информационных технологий;

— использовать информационные изделия для создания образа в соответствии с замыслом;

— планировать последовательность практических действий для реализации замысла с использованием цифровой информации;

— осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата с использованием цифровой информации;

— обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности

Файлы. Папки (каталоги). Имя файла. Простейшие операции c файлами и папками. Простые информационные объекты (текст, таблица, схема, рисунок).

Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (CD): активация диска, чтение информации, выполнение предложенных заданий

Тема 2. Работа с информацией

4

4 класс

34

Раздел I. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

14

Человек — творец и созидатель, создатель духовно-культурной и материальной среды. Технические достижения ХХ — начала ХХI в.

Тема 1. Рукотворный мир как результат труда человека

2

Под руководством учителя:

— коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать.

Самостоятельно:

— проводить доступные исследования новых материалов, конструкций с целью дальнейшего их использования в собственной художественно-творческой деятельности;

— анализировать доступные задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного, прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать в соответствии с этим оптимальные средства и способы работы;

— искать, отбирать и использовать необходимую информацию для выполнения предложенного задания;

— планировать предстоящую доступную практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения;

— организовывать свою деятельность, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда; работать в малых группах, осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми;

— искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы;

— оценивать результат своей деятельности;

— обобщать то новое, что освоено

Человек — созидатель, изобретатель. Профессии ХХ в. Современные профессии

Тема 2. Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда

2

Гармония предметного мира и природы, её отражение в народном быту и творчестве.

Использование форм и образов природы в создании предметной среды (в лепке, аппликации, мозаике и пр.)

Тема 3. Природа в художественно-практической деятельности человека

2

Человек — наблюдатель и изобретатель.

Выражение связи человека и природы (элементы бионики).

Машины и механизмы — помощники человека, их назначение, характерные особенности конструкций.

Человек в информационной среде (мир звуков и образов, компьютер и его возможности).

Проблемы экологии.

Дизайн в художественной и технической деятельности человека (единство формы, функции, оформления, стилевая гармония)

Тема 4. Природа и техническая среда

4

Декоративное оформление культурно-бытовой среды.

Самообслуживание (пришивание пуговиц, сшивание разрывов по шву. Правила безопасного пользования бытовыми приборами), хозяйственно-практическая помощь взрослым.

Мир растения (уход за растениями, размножение луковицами и клубнями, пересадка, перевалка)

Тема 5. Дом и семья.

Самообслуживание

4

Раздел II. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

8

Происхождение и использование синтетических материалов. Использование их свойств в опасных профессиях.

Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия.

Бережное использование и экономное расходование материалов.

Способы обработки материалов для получения различных декоративно-художественных эффектов

Тема 1. Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком

1

Самостоятельно:

— проводить доступные исследования новых материалов с целью выявления их художественно-технологических особенностей для дальнейшего использования в собственной художественно-творческой деятельности;

— анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий;

— осуществлять доступный информационный, практический поиск и открытие нового художественно-технологического знания и умения;

— анализировать и читать изученные графические изображения (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы);

— создавать мысленный образ доступного для изготовления объекта с учётом поставленной доступной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определённой художественно-эстетической информации;

— воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;

— планировать собственную практическую деятельность;

— отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий;

— воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на освоенные графические изображения;

— участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: в принятии идеи, поиске и отборе необходимой информации, создании и практической реализации окончательного образа объекта, определении своего места в общей деятельности;

— осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата;

— обобщать то новое, что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности

Подбор инструментов и приспособлений в зависимости от конструктивных и технологических особенностей изделий

Тема 2. Инструменты и приспособления для обработки материалов

1

Представление об устройстве и назначении изделий, подборе материалов и инструментов (в зависимости от назначения изделия и свойств материалов), последовательности практических действий и технологических операций

Тема 3. Общее представление о технологическом процессе

2

Подбор материалов и инструментов в зависимости от конструктивно-технологических особенностей изделия.

Выбор и применение способа разметки, обработки деталей, сборки изделия и его отделки в зависимости от конструктивных особенностей изделия и выбранного материала

Тема 4. Технологические операции ручной обработки материалов (изготовления изделий из бумаги, картона, ткани и др.)

2

Сложные объёмные конструкции и их развёртки. Чтение развёрток.

Разметка с опорой на доступные графические изображения

Тема 5. Графические изображения в технике и технологии

2

Раздел III. Конструирование и моделирование

5

Конструкция объёмных изделий (призмы, пирамиды, конуса) на основе развёрток.

Способы их построения и сборки; изготовление изделий с различными конструктивными особенностями (например, откидные крышки, окна и др.).

Соблюдение основных требований к изделию (соответствие материла, конструкции и внешнего оформления назначению изделия)

Тема 1. Изделие и его конструкция

1

Самостоятельно:

— характеризовать основные требования к конструкции изделия;

— моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями (в пределах изученного);

— конструировать объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий;

— проектировать изделия;

— при необходимости корректировать конструкцию и технологию её изготовления;

— планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи;

— участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов;

— осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата;

— обобщать то новое, что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности

Различение конструктивных особенностей изделия (разъёмная, неразъёмная, соединение подвижное и неподвижное), выбор способа изготовления сложных конструкций

Тема 2. Элементарные представления о конструкции

1

Конструирование и моделирование изделий на основе природных форм и конструкций, простейших технических объектов (моделей, макетов).

Проектирование доступных по сложности конструкций изделий декоративного, культурно-бытового и технического назначения

Тема 3. Конструирование и моделирование несложных объектов

3

Раздел IV. Использование информационных технологий (практика работы на компьютере)

7

Программа Word.

Правила клавиатурного письма.

Создание небольших текстов и печатных публикаций с использованием изображений на экране компьютера.

Оформление текста (выбор шрифта, его размера и цвета, выравнивание абзаца)

Тема 1. Компьютерное письмо

3

Самостоятельно:

— наблюдать образы информационных объектов различной природы, процессы создания информационных объектов с помощью компьютера.

С помощью учителя:

— исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) технологические свойства, способы обработки элементов информационных объектов: ввод, удаление, копирование и вставку текстов;

— наблюдать и использовать материальные и информационные объекты, инструменты материальных и информационных технологий, элементы информационных объектов (линии, фигуры, текст, таблицы); их свойства: цвет, ширину и шаблоны линий; шрифт, цвет, размер и начертание текста; отступ, интервал и выравнивание абзацев;

— проектировать информационные изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые элементы и инструменты информационных технологий, корректировать замысел и готовую продукцию в зависимости от возможностей конкретной инструментальной среды;

— искать, отбирать и использовать необходимые составные элементы информационной продукции (изображения, тексты, звуки, видео);

— отбирать наиболее эффективные способы реализации замысла в зависимости от особенностей конкретной инструментальной среды;

— осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата;

— обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке

Программа Power Point. Создание презентаций по готовым шаблонам. Набор текста в разных форматах. Вставка рисунков из компьютерной базы, фотографий. Корректировка их размеров и местоположения на странице

Тема 2. Создание презентаций

4

№

п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

1.Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1.

1. Лутцева Е.А. Программа четырёхлетней начальной школы по технологии. - М.: Вентана-Граф. 2012г.

2.Печатные пособия

2.

1. Лутцева Е.А. Технология: 2 класс: рабочая тетрадь  для учащихся общеобразовательных учреждений. - М.: Вентана-Граф. 2012г.

2. Лутцева Е.А. Технология: 3 класс: рабочая тетрадь  для учащихся общеобразовательных учреждений. - М.: Вентана-Граф. 2013г.

3.Технические средства обучения

3.

Магнитная доска

1

4.

Мультимедийный проектор

1

5.

Компьютер

1

4.Экранно-звуковые пособия

5.Оборудование класса

6.

Измерительные инструменты (линейка, угольник, циркуль, транспортир)

1

7.

Модели геометрических фигур

1

8.

Печатные таблицы

СОГЛАСОВАНО:

протокол заседания МО

учителей начальных классов

от 30  августа 2013 года № 1

__________Е.А.Полубояринова

           СОГЛАСОВАНО:

                     Зам. директора по УМР

            ___________ Е.Г.Громова

                 30 августа 2013года