Басня И.А.Крылова "Слон и Моська" 2 класс
презентация к уроку по чтению (2 класс) по теме

Тема: « И. А. Крылов. Басня « Слон и Моська ».

2 класс.

Цель:

-Совершенствовать навыки выразительного чтения

Задачи:
Образовательные: расширить круг читаемых басен;
Воспитательные: воспитывать интерес к чтению басен;

Развивающие: умение рассуждать, выразительно читать.

Оборудование: презентация, аудиоколонки, запись И. Ильинского, учебник, тетрадь.

                                                             Ход урока.

1.Организационный момент.

2.Сообщение темы урока.

Сегодня наш урок посвящен великому русскому баснописцу Ивану Андреевичу Крылову и его произведениям.

3.Вводная беседа. (слайд 5)

Крылов Иван Андреевич, русский писатель, баснописец, журналист, родился 13 февраля 1769 г. в Москве в семье отставного офицера. Крылов занимался самообразованием, изучал литературу и математику, французский и итальянский языки. В 1809 г. вышла первая книга басен, обозначившая начало активной работы Крылова как баснописца.

 Давайте прочитаем стихи,посвященные баснописцу. (слайд 6)

                   Кто не слыхал его живого слова,

                   Кто в жизни с ним не встретился своей?

                   Бессмертные творения Крылова

                   Мы с каждым годом любим все сильней.

                   Со школьной парты с ними мы сживались,

                   В те дни букварь постигшие едва,

                   И в памяти навеки оставались

                     Крылатые крыловские слова.

М.Исаковский.

-Так что же такое басня? Кто чаще всего является героями басен? (слайд 7)

Героями басен обычно являются животные.

4.Повторение изученного материала.

Действительно, с баснями И.А.Крылова мы знакомимся очень рано. Некоторые из них мы прочитали в конце 1 класса.

Давайте вспомним, из какой басни эти строки: « Из кожи лезут вон, а возу все нет ходу »? (Лебедь,  Щука и Рак ». (слайд 9)

-Арина подготовила чтение басни наизусть. А вы внимательно слушайте, после прочтения ответите на вопросы.(слайд 11)

У. Как взялись за дело герои басни?

Д. Герои басни взялись за дело дружно.

У. Как шла у них работа?

Д. Работа шла плохо.

У. Чем закончилось дело?

Д. Воз остался стоять на том же месте.

У. Почему Лебедь, Щука и Рак не сумели сдвинуть воз с места?

Д. Потому что каждый из них тянул поклажу в свою сторону.

У. Какие недостатки высмеивает автор в этой басне?

Д. Он высмеивает несогласие, разобщенность.

У. Для чего автор рассказал людям историю про Лебедя, Щуку и Рака?

Д. Чтобы люди, взявшись за дело, делали его дружно.

У. Какие слова из этой басни стали крылатыми?

Д. Крылатыми стали слова: «А воз и ныне там».

У. В каких случаях их говорят?

Д. Их говорят, когда дело не идет на лад.

6.Повторение изученного материала (продолжение).

-Какие недостатки высмеиваются в баснях? (Зависть, высокомерие, жадность, грубость, лень, зазнайство, лесть). 

У. Чем отличается басня от стихотворения?

Д. В басне есть мораль.

-А кто из вас помнит,что такое мораль?

Мораль-это краткое нравоучительное заключение.

У. Чему нас учат басни, которые мы прочитали?

Д. Они учат нас быть дружными, трудолюбивыми, не смеяться над чужой бедой, помогать друг другу в трудную минуту.

-Да, гениальные способ придумали в древности мудрецы, как, не причинив человеку прямой обиды, все же сказать ему правду в глаза. Они давали людям взглянуть в чудесное зеркало. Мудрецы называли это зеркало БАСНЕЙ, и что бы ни делали звери, все разумное и глупое люди поневоле относили к себе  и при этом думали: эта басня сложена про кого-то другого. Поэтому и рассердиться на басню никто не мог.

7.Физминутка.

- Вы хорошо потрудились, предлагаю дружно отдохнуть.

Вверх ладошки!

Хлоп!Хлоп!

По коленкам-

Шлеп,шлеп!

По плечам теперь

Похлопай!

По бокам себя пошлепай!

Можем хлопнуть

За спиной!

Хлопаем перед собой!

Вправо можем!

Влево можем!

И крест-накрест руки сложим.

8.Знакомство с басней «Слон и Моська».(слайд 12)

У. Сегодня мы познакомимся еще с одной басней Ивана Андреевича Крылова. Она называется «Слон и Моська». В ней, как обычно бывает в баснях, действуют животные. Кто из вас видел слона? Что вы о нем знаете?(слайд 13)

Д. Я видел слона по телевизору и в зоопарке. Он очень большой. У него толстые ноги, большие уши и длинный хобот.

У. Да, слон – огромное и очень сильное животное. Он бывает высотой до 3,5 метров. Весит больше 4000 килограммов. Ноги у слона толстые, как бревна. Слона боятся даже тигры и львы.

- А сейчас мы прослушаем басню в исполнении мастера художественного слова И. Ильинского.

Слушайте внимательно басню. После прослушивания мы разберем незнакомые для вас слова.

-Понравилась ли вам басня?

-Что понравилось?

Словарная работа. (слайд 14)

Зевака - тот, кто слоняется по улицам без дела;

Напоказ - обратить внимание для вида;

Забияка – человек, который любит затевать ссоры;

Отколе – откуда;

Шавка – непородистая собака;

Диковинка – странная, удивительная вещь.

- Продолжаем работу над басней. Откройте учебники на стр. 85.

-Какой момент запечатлен на иллюстрации? (Слона ведут по улице и Моська на него лает).

-Каким художник рисует слона и Моську? (Слона – огромным, Моську - маленькой).

-Как ведет себя Слон? (Спокойно).

-Что делает Моська? (Она громко лает).

Кто нарисован сбоку? (Зрители, которые толпой ходили за слоном).

-Как они смотрят на это событие? (Удивительно и с интересом).

- Ну а теперь прочтем басню выразительно. ( Один ученик ).

9.Работа над образными выражениями. ( Слайд 7)

-Отыщите в тексте строчки, соответствующие данным словосочетаниям:

1.Показывали на улице людям (водили напоказ).

2,Невидаль, редкость(В диковину у нас).

3.Ходили группы любопытных, бесцельно глядящих по сторонам (толпы зевак ходили).

4.Откуда-то внезапно вдруг появиться (отколе ни возьмись).

5.Перестань себя позорить (Перестань срамиться).

6.Придает смелости (вот то-то мне и духу придает).

-В каких словах, ставших крылатыми, заключен смысл басни? ( «Ай, Моська! Знать она сильно, что лает на Слона!» ).

- Когда в жизни можно употребить данные слова?  ( Когда человек берется за дело, которое ему не по силам и хочет приписать себе качества, которых у него нет.

-Как вы понимаете эти строки? (Моська хочет показать, что она сильная, задиристая и не боится даже Слона).

-Да, Моська - хвастунишка. Ей хочется любым способом выделиться, сделать так, чтобы ее боялись, считали очень сильной и задиристой. Но Моська и хитрая. Бросаясь на Слона, всячески изображая отчаянную смелость и бесстрашие, она отлично понимает, что великан не опасен - он даже не замечает ее.

-Подумайте, как нужно читать слова каждого из действующих лиц, чтобы передать их характер.

-А теперь, давайте подумаем, как правильно нужно расставить логические ударения и паузы: (слайд 15,16)

По улицам/ Слона водили,↘
Как видно,/ напоказ.//↘
Известно, /что Слоны в диковинку у нас,/
Так за Слоном толпы зевак ходили.//↘
Отколе ни возьмись, /навстречу Моська им.//↘
Увидевши Слона,/ ну на него метаться,
И лаять, /и визжать,/ и рваться;
Ну так и лезет в драку с ним.//↘
"Соседка, /перестань срамиться, -/
Ей Шавка говорит,/ - тебе ль с Слоном возиться?/↘
Смотри,/ уж ты хрипишь, /а он себе идет
Вперед
И лаю твоего совсем не примечает. -//↘
"Эх, эх!↑ /- ей Моська отвечает, -/
Вот то-то мне и духу придает,/
Что я,/ совсем без драки,/
Могу попасть в большие забияки.//↘
Пускай же говорят собаки:
"Ай, Моська! /знать, она сильна,
Что лает на Слона!"//↘

Чтецкая задача: голосом и интонацией передать характер и настроение героев данной басни.

А сколько в басне действующих лиц? ( Слон, Моська, автор ).

Чтение по ролям.

10.Итог урока.(слайд 17)

-Какой жанр мы сегодня рассматривали? (Басни)

-Какие басни мы вспомнили?

-С какой новой басней познакомились?

-Чье поведение вам понятно?

- Что высмеивает автор в басне? (Стремление выделиться любой ценой).

-В какой ситуации мы можем выглядеть как моська?

Молодцы,ребята! Спасибо за работу на уроке!

10.Домашнее задание. Выучить наизусть и прочитать выразительно.(слайд 18)