Рабочая программа кружка "Росинка"
рабочая программа по технологии на тему

МКОУ Ударниковская ООШ

Бутурлиновского муниципального района Воронежской области

Районный  заочный конкурс  авторских дополнительных общеобразовательных программ

Направленность: художественная

Программа дополнительного образования

 Кружок  «Росинки»

для детей: 8-11 лет

Срок реализации: 1 год

2014-2015 учебный год

Пояснительная записка

В настоящее время актуальной стала проблема сохранения культурной и исторической самобытности России, национальных традиций, незыблемых нравственных ценностей народа. Декоративно-прикладное искусство органично вошло в современный быт и продолжает развиваться, сохраняя национальные традиции в целостности. Оно содержит в себе огромный потенциал для освоения культурного наследия, так как донесло до сегодняшнего дня практически в неискаженном виде характер духовно-художественного постижения мира.

В связи с быстрым ростом объёма знаний, увеличением количества часов дисциплин гуманитарного и естественнонаучного цикла и снижением познавательной преобразующей предметно-практической деятельности учащихся, возникает потребность в создании дополнительных образовательных программ декоративно-прикладного творчества. Такие программы способствуют развитию интереса к культуре своей Родины, истокам народного творчества, эстетического отношения к действительности, воспитанию мировоззрения, правильного представления о взаимосвязи “Природа – Человек – Предметная среда”

Актуальность программы

Наибольшие возможности для развития творческих способностей детей младшего школьного возраста предоставляет образовательная область «Технология». Однако, по базисному учебному плану на изучение курса «Технология»  отводится всего 1 час  в неделю. Этого явно недостаточно для развития детского творчества. Улучшить ситуацию можно за счет проведения кружковой работы.

Деятельность детей направлена на решение и воплощение в материале разнообразных задач, связанных  с изготовлением вначале простейших,  затем  более сложных изделий и их художественным оформлением.

На основе предложенных  для  просмотра изделий происходит ознакомление с профессиями дизайнера, художника – оформителя, художника, швеи, портнихи, скульптора. Уже в начальной школе учащиеся пробуют себя в роли специалиста той или иной профессии. Ученики фантазируют,  выражают свое мнение, доказывают свою точку зрения по выполнению той или иной работы, развивают художественный вкус.

Программа кружка “Росинка” направлена на развитие творческих способностей – процесс, который пронизывает все этапы развития личности ребёнка, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе.

Для развития творческих способностей необходимо дать ребенку возможность проявить себя в активной деятельности широкого диапазона. Наиболее эффективный путь развития индивидуальных способностей, развития творческого подхода к своему труду - приобщение детей к продуктивной творческой деятельности.

Курс кружка “Росинка” носит интегрированный характер. Интеграция заключается в знакомстве с различными сторонами материального мира, объединенными общими закономерностями, которые обнаруживаются в способах реализации человеческой деятельности, в технологиях преобразования сырья, энергии, информации.

Цель программы «Росинка» – развитие художественно-творческой активности детей, знакомство с современными видами рукоделия и традиционной народной культурой и ремеслами.

Задачи программы:

• познакомить с основами знаний в области композиции, формообразования, декоративно – прикладного искусства;
• раскрыть истоки народного творчества;
• формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объемных форм;
• совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами и приспособлениями при обработке различных материалов;
• развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству художника, дизайнера;
• формировать творческие способности, духовную культуру;
• воспитывать в детях любовь к своей родине, к традиционному народному искусству, природе и окружающему миру.

Цели и задачи достигаются через средства и методы обучения:

рассказ, беседа, иллюстрация, информационно-коммуникационные технологии, практическая работа, коллективная и групповая, индивидуальный подход к каждому ребёнку, исследовательские проекты.

Содержание программы представлено различными видами трудовой деятельности и направлено на овладение школьниками необходимыми в жизни элементарными приемами ручной работы с разными материалами (работа с бумагой, тканью, работа с природным материалом, работа с бросовым материалом и т.д.), изготовление игрушек, аппликаций, различных полезных предметов для школы-интерната и дома.

Работа в кружке “Росинка” - прекрасное средство развития творчества, умственных способностей, мелкой моторики рук.

Рекомендуемый возраст детей: 8-11  лет.

Обучение групповое и звеньевое (возможно индивидуальное). Группа формируется в количестве 10 человек по принципу добровольности. С таким количеством учащихся можно осуществлять индивидуальный подход, что заметно сказывается на эффективности работы.

Программа рассчитана на 1 час в неделю, что составляет 37  часов в год.

Занятия проходят 1 раз в неделю по 1 часу (учебное и каникулярное время). В целях снижения напряжения и перегрузок при проведении занятий используются зрительная гимнастика и физкультурные паузы.

Работа в кружке не дублирует программный материал уроков технологии, а расширяет и углубляет сведения о работе с бумагой и картоном, тканью, пластилином, а также о работе с другими материалами, совершенствует навыки и умения, получаемые детьми на уроках. Работа кружка организуется с учетом опыта детей, их возрастных и индивидуальных особенностей.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Программа включает в себя набор модулей, благодаря которым обеспечивается интеграция различных видов деятельности, необходимых для достижения учащимися целей обучения:

1. технология ручной обработки материалов (обработка бумаги и тканей),
2. работа с «бросовым материалом»,
3. культура дома (народные традиции, семейные праздники, прием гостей, сервировка стола, изготовление бутербродов и салатов и т.д.)
4. творческий проект.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Планируемые  результаты

Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:

-  оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

-  называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

-  самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

-  в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

-  проговаривать последовательность действий на занятии, учиться высказывать своё предположение (версию) с помощью учителя, объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

-  учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

-  выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

-  учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на занятии.

Познавательные УУД:

-  ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

Коммуникативные УУД:

-  донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

-  слушать и понимать речь других.

знать

-  виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей), их свойства и названия;

-  названия и назначение ручных инструментов и приспособления шаблонов, правила работы ими;

-  технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

-  способы разметки: сгибанием, по шаблону;

-  способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА;

-  виды отделки: раскрашиванием, аппликационно, прямой строчкой и её вариантами;

уметь организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами;

анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности,

уметь реализовывать творческий замысел в контексте (связи)  художественно-творческой и трудовой деятельности.

Учебно-методическая литература

1. Давыдова М.А. Технология/ Универсальное издание. - М.: ВАКО, 2009.
2. Данкевич Е.В. Вышивка лентами. - М.: АСТ, СПб.: Сова, 2009.

З. Ллимос Анна. Чудесные поделки. Бумага. - Белгород: «Клуб семейного досуга», 2008.

4. Моделирование на уроках в начальной школе: модели, практические занятия, проектная деятельность /сост.А.А.Ермолаева. - М.: Глобус, Волгоград: Панорама, 2009.
5. Обухова Л.А., Гаврилкина Н.И., Буркова Т.М. Технология: В помощь школьному учителю. - М.: ВАКО, 2007.
6. Петрова И.М. Волшебные полоски. Ручной труд для самых маленьких. - СПб.: «Детство-Пресс», 2002.
7. Петрова И.М. Техника изонити для самых маленьких. - СПб.: «Детство-Пресс», 2002.
8. Соколова С. Театр оригами. - М.: Эксмо-пресс, 2001.
9. Технология/ сост. Проснякова Т.Н. -Волгоград: «Учитель», 2006.
10. Хоменко В.А. Лучшие поделки . Шаг за шагом. Белгород: «Клуб семейного досуга», 2009.
11. Чен Н.В. Замечательные поделки своими руками. - Белгород: «Клуб семейного досуга», 2008.

Календарно-тематическое планирование