Геронимус 4 класс
рабочая программа по технологии (4 класс) на тему

Утверждаю.                           Согласовано.                               Рассмотрено

Директор школы:                Зам. директора по УВР              на заседании МО

_________________                _____________________            ___________________

«___»_________ 200_  г           «____»____________200 _ г.  «____»_________200_г  г.

Рабочая программа

по технологии

учителя _______________________

на 200  -200   учебный год

для   4 класса.

                                                                    Магнитогорск

 Содержание.

1. Пояснительная записка                                             _________стр.
2. Учебно-тематический план                                      _________стр.
3.  Содержание учебной информации                          ________ стр.
4. Календарно-поурочное планирование                   _________стр.
5. Перечень практических работ                                  ________стр.
6. Перечень лабораторных работ                                _________стр.
7. Таблица межпредметных связей                             ________ стр.

8.  Система оценивания.                                              ________ стр.

9. Перечень оборудования                                            _________стр.

10. Перечень учебных материалов                              _________стр.

Пояснительная записка

 Представленная рабочая программа по «Технологии» в начальной школе 4 класса составлена на основе Примерной программы начального общего образования по технологии (труду) и Программы «Трудовое обучение. Школа мастеров ». (Авт.Т.М. Геронимус).

ЦЕЛЬ образовательной области «Технология» - подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной экономики. Это предполагает:

• Формирование у учащихся качеств творческой, активно действующей личности и легко адаптирующейся к новым социально-экономическим условиям.    
• Формирование знаний и умений использования средств и путей преобразования материалов, энергии и информации в конечный потребительский продукт или услугу.
• Подготовку учащихся к осознанному профессиональному самоопределению и достижению жизненных целей.
• Формирование творческого отношения к труду.
• Развитие разносторонних качеств личности и способности профессиональной адаптации к изменяющимся социально-экономиче6ским условиям.

ЗАДАЧИ  предмета «Технология»: 

• Формирование политехнических знаний и экологической культуры
• Привитие элементарных знаний и умений по ведению домашнего хозяйства и расчету бюджета семьи
• Ознакомление с основами производства и сферы услуг
• Развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи
• Обеспечение учащимся возможности самопознания, изучения мира профессий, выполнения профессиональных проб
• Воспитание трудолюбия, предприимчивости, коллективизма, человечности и милосердия, обязательности, честности, ответственности и порядочности, патриотизма , культуры поведения и бесконфликтного общения
• Овладение основными понятиями менеджмента, маркетинга, рыночной экономики
• Использование в качестве объектов труда потребительских изделий и оформление их с учетом требований дизайна и декоративно-прикладного искусства. Развитие эстетического чувства и художественной инициативы ребенка.

  Программа включает в себя вариативный набор содержания и форм подготовки младших школьников к труду и строится по модульному принципу, благодаря чему обеспечивается интеграция различных видов деятельности, необходимых для достижения учащимися целей обучения. Каждый из предложенных модулей, как независимая единица содержания, представляет собой технологический процесс обработки определенного материала либо группу работ, которые объединены смысловым и логическим  единством и направлены на достижение комплексов дидактических целей.

Вариативный набор модулей

1. Трудовая деятельность людей.

2.  Изготовление изделий из бумаги и картона.

3.  Изготовление изделий из природного материала.

4.  Декоративное оформление предметов быта.

5.  Процесс труда.

6. Ремонт книг.

7.  Сборка моделей и макетов.

8.  Изготовление изделий из текстильных материалов.

9.  Изготовление изделий из пластичных материалов.

10.Уход за одеждой.

11. Изготовление изделий из бумаги и фольги.

12. Первоначальные умения проектной деятельности и проектная деятельность.

    Опираясь на опыт работы, учитывая региональные особенности, национальные традиции, возможности школы (например, отсутствие учебно-опытного участка), считаю возможным внести некоторые коррективы в изучение учебного материала:  

    Модуль «Обработка ткани» назвать « Изготовление изделий из текстильных материалов», т. к. в него включаю работу с остатками пряжи, кусочками меха, кожи, нитками.

   В последнее время появилось много полимерных материалов, которые выбрасываются, засоряя окружающую среду, или хранятся дома мертвым грузом, но для уроков технологии являются прекраснейшим материалом для поделок (это и упаковки от цветов, от подарков, пластиковые пузырьки от моющих средств и продуктов питания, капсулы от киндер-сюрпризов, пенопласт, поролон и др.). Поэтому считаю рациональным  ввести новый модуль « Изготовление изделий из  пластичных  материалов».

     В основу содержания каждого модуля положена определенная последовательность практических заданий, которые объединяют группы изделий (игрушки, сувениры, дидактический материал, простейшие наглядные пособия и т. д.), сходные по конструктивным особенностям и технологическим операциям. Это обеспечивает учителю возможность дифференциации трудовых заданий, а учащимся – ситуацию выбора.

     В программу включены также наблюдения с последующим обобщением опытов, решение технико-технологических  и организационно-экономических задач.

     Программа позволяет осуществлять пропедевтическую профориентационную работу, цель которой – формирование у младших школьников интереса к области трудовой и профессиональной деятельности. Достижение этой цели предполагает выполнение следующих задач:

• Формирование осознанных представлений о мире труда и профессий
• Формирование элементов реалистической самооценки
• Формирование у учащихся качеств творчески думающей, активно действующей личности.

     Учитель последовательно знакомит учащихся с правилами безопасной работы инструментами и санитарно-гигиеническими требованиями к организации труда.

      В каждом из классов запланировано время на выполнение проекта (4-я часть), позволяющего на практике реализовать полученные знания и умения.

4-й КЛАСС (34 ч)

Учимся размышлять

1.        Коллективно обсуждая образец изделия или техническое задание на его разработку, обосновываем конструктивные особенности вещи и ее назначение.

Коллективно анализируем задание на изменение конструкции изделия. Изменяем конфигурацию развертки изделия в зависимости от нового назначения предмета: достраиваем к имеющейся развертке прямоугольной коробки крышку, увеличивая или уменьшая высоту бортиков, проставляем на готовом эскизе новые размеры фрагментов, пересчитываем новые габаритные размеры.

Обосновываем возможную замену способов соединения: склеивание на сшивание скобами, на щелевой замок; замену способов отделки деталей в отличие от использованных в образце.

2.        Самостоятельно составляем план работы, обоснованно выбирая наименее трудные операции. Различаем по назначению и конструктивным особенностям инструменты: режущие — переплетный и макетный ножи, канцелярские и портновские ножницы, буравчик, пилка для лобзика, острогубцы; колющие — шило круглое и трехгранное, иглы швейные, для штопки и вышивания; ударный — молоток; монтажные — отвертка и гаечный ключ; разметочные — линейка, циркуль, угольник.

Отмечаем места возможных травмоопасных ситуаций, планируем, условия соблюдения правил безопасной работы.

Самостоятельно планируем оснащение рабочего места.

3. Самостоятельно выбираем вид материала для изготовления и отделки изделия в зависимости от его назначения и конструкции. Обосновываем возможность замены одного материала другим. Различаем по внешнему виду и свойствам цветную бумагу для аппликаций и бумажную макулатуру, кальку, цветной и упаковочный картон, эластичную тесьму, хлопчатобумажную и льняную гладкокрашеную и набивную ткань, флизелин, вату, искусственную кожу пенопласт, полиэтилен, фанеру, шлифовальную шкурку; растительные природные материалы: ветки, плоды, цветы, листья; клей ПВА и силикатный.
4. Наблюдаем за изменением свойств нити, покрытой силикатным клеем (жидкое стекло): появление блеска, жесткости; увеличение прочности, уменьшение горючести.

Устанавливаем основные технологические этапы изготовления пряжи, ниток и тканей из натуральных волокон.

Готовимся к практической работе

1.        Самостоятельно размещаем на рабочем месте с соблюдением правил хранения разметочные, колющие, режущие и ударные инструменты, санитарно-гигиенический инвентарь.

2. Выбираем в соответствии с заданием материалы нужного вида, фактуры и размеров.
3. Проверяем исправность инструментов.
4. Готовим необходимые приспособления.

Учимся выполнять новые операции

1. Вписываем циркулем и линейкой равносторонний треугольник в круг.
2. Продавливаем на бумаге стекой бороздки (выполняем тиснение).
3. «Льем бумагу» на резиновой форме (папье-маше на воздушном шаре).
4. Шлифуем заготовку из папье-маше.
5. Грунтуем заготовку из папье-маше.
6. Расписываем гуашевыми красками изделие из папье-маше.

325320952. Изгибаем на фальцовке фрагменты аппликации из соломки до придания им устойчивой формы.

7. Отпиливаем в стусле ветку.
8. Выпиливаем лобзиком заготовку из листового пенопласта.

10. Заостряем ножом деревянные шпильки.
11. Сверлим буравчиком природные материалы, зажатые в тисках.
12. Прокалываем природные материалы трехгранным шилом в тисках.
13. Откусываем мягкую проволоку острогубцами.
14. Вышиваем бархатным швом («козлик») в пяльцах.
15. Штопаем трикотажное изделие на приспособлении.

У нас получаются красивые изделия

I. Хозяйственные принадлежности

1. Кожаный игольничек «Мышка».

        2.    Настенный кармашек для мелочей «Слоненок».

3. Однослойная прихватка.
4. Отреставрированное изделие (штопка).
5. Конфетница из ажурного нитяного кокона.

П. Для оборудования рабочего места

1. Браслет. Тетрадка-малышка.

325321120. Раскладной упаковочный конверт.

III. Игрушки для себя и друзей

1. Тематические композиции из объемных природных материалов, соединенных шпильками.
2. Игрушки из поролона (крокодил, смешные человечки, зайчик).
3. Многодетальные игрушки-марионетки из помпонов (гусеничка).
4. Бумажные конусообразные игрушки (лягушонок-озорник).

IV. Сувениры

1. Выпуклые аппликации из разглаженной соломки.
2. Упаковка для подарков «Секретик» из картонных кругов с отогнутыми сегментами.
3. Сумочка-сюрпризница из гофрированной половинки круга.
4. Копилка из папье-маше на резиновой форме.
5. Кожаный брелок для ключей.
6. Динамическая композиция из пенопластовых фигурок « Лебединое озеро».

V. Все для праздника

1. Оборудование праздничного стола: фигурки из бумажных салфеток (лилия, шляпа кардинала, королевская мантия), подсвечник «Цветок» из разрезанной жестяной банки.
2. Елочные украшения:   плоская картонная подвеска с завитыми деталями из полимерной пленки «Золотая рыбка», игрушки-головки из ажурного нитяного кокона: шары, колобок, зайчик и др.
3. Детали карнавального костюма: ажурный браслет из искусственной кожи, «Каменный цветок» (пятнадцать изогнутых лепестков из плотной блестящей бумаги собраны на булавке).

За год мы узнали новые слова

Тиснение, выпиливание, шлифование, бархатный шов, штопка.

Паспарту, папье-маше.

Основная нить, уточная нить, ровница, пряжа, пенопласт.

Сегмент, полуовал.

Стусло, струбцина, пилка, лобзик, винт, гайка.

Учебно-тематический план. 4класс.

Содержание научной информации . 4 класс.

Календарно-поурочное планирование по технологии.

4класс

Перечень практических работ.

Перечень лабораторных работ. 4 класс

Межпредметные связи.

Методы оценки работ по предмету «Технология» в начальной школе.

В принципе оценка на уроке труда ставится, как и по любому другому предмету, по обычной пятибалльной системе и обычным нормам: за безошибочную работу учитель ставит оценку «5», с одной-двумя ошибками — «4», оценка «3» может быть дана за три – пять ошибок. Однако на практике соблюдение этих норм оценок обязательно только при проведении контрольных работ или при окончательной оценке каждой работы, которую ученик сдает как полностью выполненную.

    К оценке текущей трудовой деятельности детей приходится подходить очень осторожно. Главной воспитательной целью программы трудового обучения является формирование у детей любви и интереса к любому общественно полезному труду. Это достигается только в том случае, если с трудовыми действиями всегда будет связываться чувство удовлетворения, радости. Добиться этого можно в том случае, если в результате трудовых усилий (иногда требующих достаточного упорства, стараний, напряжения) обязательно получается изделие, которое затем используется по назначению. На уроках труда дети должны делать только такие изделия, которые нужны.  Оценка «2» может быть поставлена лишь за нежелание выполнить работу, за намеренную порчу своей работы и работ товарищей. Если же ученик старается, но у него пока не получается, задача учителя и товарищей – помочь ученику найти его ошибки и исправить их. Нельзя делать работу за ученика. Но обязательно нужно помочь ему довести работу до такого уровня, чтобы изделие можно было использовать. Отсюда следует, что даже оценка «3» ставится лишь в тех исключительных случаях, когда ученик не научился еще и отказывается исправить ошибки, довести свою работу до нужного уровня. Все работы, которые ученик исправил и сдал для использования по назначению, получают оценку «4» или «5».

      Кроме того, если по другим показателям у ученика нет ошибок или получена оценка «4», учитель может снизить оценку на один балл за неаккуратность. Если же в контрольной работе оценка по другим требованиям уже составляет «3», дальнейшее снижение оценки за грязь или неэкономное расходование материала не делается.

      Ученики, которые допустили в работе ошибки, но добились исправления их, даже переделали изделие, заслужили особой похвалы.    

Контрольные тесты для учащихся

4 класса

работа с тканью.

1. Ткани изготавливаются из ниток на ткацких фабриках. Нитки бывают натуральные и искусственные. Натуральные нити бывают:

Растительного происхождения (растения);

Животного происхождения (шерсть животных)

Искусственные нити (из нефти и газа) – синтетика.

Определи, какие материалы растительного происхождения:

-лен

-шелк

-хлопок

-капрон

-шерсть

-мех

-поролон

Определи, какие материалы животного происхождения:

-хлопок

-шерсть

-шелк

-капрон

-мех

-поролон

Материалы из нефти и газа называются «капрон» и «поролон».

Определи, какого они происхождения:

-натуральные

-синтетика

-растительного  происхождения.

Лицевая и изнаночная стороны ткани.

Согласен ли ты, что

-лицевая сторона ткани ярче изнаночной

-на лицевой стороне прячут узелки

-рисунок лучше виден на изнаночной стороне

-раскраивают ткань  с лицевой стороны

-обводить выкройку можно мелом, карандашом, обмылком

-выкройку к ткани прикреплять не стоит

.

Какие профессии людей названы правильно:

-шьет одежду токарь-

Печет пироги сапожник

-печет пироги пекарь

-шьет одежду портниха

-шьет одежду швея

-вяжет костюмы вязальщик

Безопасность труда при работе с иглами и булавками.

Ответь, как правильно хранить иглы и булавки

-можно поместить их в одежде

-положить в карман или в портфель

-я храню иглы и булавки в игольнице

Ответь, как правильно предавать иглы товарищу:

-ушком вперед

-острием вперед

Ответь на вопрос: нужно ли во время работы с иглами и булавками выполнять правила работы с ножницами

-нет, это не обязательно

- я всегда соблюдаю правила работы с ножницами

Ответь, как называется острый предмет из металла с отверстием для нитки

-петля

-спица

-иголка

Назови части иголки:

-отверстие

-острие

-ушко

-острота

Инструменты и материалы

Предметы, с помощью которых выполняются изделия, называются «приспособлениями и инструментами».

Подчеркни  инструменты и приспособления:

-пластилин        -  картон

-ножницы        - фольга

-угольник          - линейка

-проволока        - шаблон

-металл              - кусачки

-глина                - нитки

-бумага              - ткань

-циркуль            - утюг

-отвертка           - мел

-поролон            - кора

Предметы, из которых выполняются изделия, называются «материалами».

Подчеркни известные тебе материалы:

-кожа                   - грабли

-шило                   - веревка

-клей                    - гладилка

-соломка              - картон

-шишки               - поролон

-мех                     - наперсток

-карандаш           - бумага

-выкройка           - шелк

-пяльцы                - скорлупа

-ситец                  - нитки

Соединения деталей.

Подчеркни, как соединяют детали из бумаги:

-на клею

-нитками

-проволокой

-с помощью резьбы

-гвоздями

Подчеркни, как соединяют детали из дерева:

-на клею

-резьбой

-сварочным аппаратом

-на гвоздях

-с помощью деревянных шипов

Как соединяют детали из ткани:

-на клею

- нитками

-проволокой

-леской

-веревкой

Что является сырьем для производства бумаги:

-металл

-глина

-древесина

-клей

-песок

-макулатура

-тряпки

-вода

-пар

-красители

Подчеркни, какие инструменты и приспособления используют при работе с бумагой:

-гладилка

-шаблон

-выкройка

-наперсток

-подставка для кисточки

-тиски

-лопата

-грабли

-пяльцы

-коса

-ножницы

Работа с пластилином и глиной

Лепка

Из каких материалов изготавливают пластилин:

-земля

-вода

-песок

     -жиры

     -красители

     -глина

     -вазелин

Выбери предметы для лепки

-шаблон

-подкладная доска

-стека

-нитки

-красители

-тряпочка

Для чего нужны нитки при лепке

-обмеривать изделие

-разрезать пластилин

-соединять детали

Для чего нужны стеки

-разрезать пластилин

-делать углубления

-прорабатывать детали изделия

С какими правилами работы при лепке ты согласен:

-тряпочки для вытирания рук не нужны

-руки можно не мыть

-тряпочек нужно 2: влажную и сухую

-пластилин не оставляет пятен и не пачкается

-ранки на руках нужно обрабатывать йодом

-руки мыть после работы с пластилином не обязательно

В каких случаях используют пластилин:

-соединяют детали из бумаги

-соединяют детали из пластилина

-соединяют детали из природного материала

-можно временно залепить отверстие в трубе

-использовать вместо оконной замазки

Согласен ли ты с тем, что пластилин это:

-твердый материал

-пластичный материал

-плохо режется

-пропускает воду

-становится мягким от тепла

-не пачкает рук

Подумай и ответь, согласен ли ты, что

-лепить из пластилина нужно на подкладной доске

-изделия из пластилина можно держать на солнце

-игрушки из пластилина долговечны

Работа с бумагой

Определи правильную последовательность выполнения операции наклеивания

1. накрой приклеенную деталь чистым листом бумаги и тщательно притри.
2. нанеси клей равномерно тонким слоем на наклеиваемую деталь
3. положи деталь на отведенное ей место.

Какими инструментами прорабатывается линия сгиба

-линейкой

-гладилкой

-утюгом

-пальцами руки

-ластиком

Каким инструментом можно начертить окружность на бумаге

-ножницами

-по шаблону

-гладилкой

-линейкой

-по лекалу

-циркулем

-карандашом

Какие инструменты и приспособления нужны для изображения прямоугольника

-шаблон

-линейка

-карандаш

-угольник

-ножницы

-подкладная доска

Можно ли при работе с ножницами

-размахивать ими

-ковырять стол

-держать на столе в раскрытом виде

-передавать острыми концами вперед

Оригами

1. отгадай загадку:

У двух матерей по пяти детей.

         Без них невозможен труд.

         Знаете, как их зовут?

-ножницы

-пяльцы и нитки

-руки и пяльцы

-иголки и нитки

-ежики

-гвозди

2. Выбери предмет, про который можно сказать, что он прямоугольный, гладкий, волокнистый, плотный:

–пластилин

–лоскут ткани

–фальцовка

–проволока

–карандаш

–гвоздь

лист бумаги

-нитка

3. Выбери то свойство бумаги, без которого нельзя сделать поделки в технике оригами

  -цвет

-шероховатость

-гладкость поверхности

-сгибаемость

4.выбери 4 вида бумаги, из которых можно выполнить поделки в технике оригами

-писчая

-цветная

-газетная

-крепированная

-фотобумага

-калька

4. подбери к термину правильное определение. Квадрат – это

-прямоугольник, у которого все стороны равны

-четырехугольник, у которого все стороны равны

-четырехугольник, у которого все углы прямые

5. выберите инструменты, которые пригодятся для получения квадратной заготовки из прямоугольного листа бумаги

 -фальцовка

-линейка

-карандаш

-молоток

-игла

-ластик.

ПЕРЕЧЕНЬ

учебно-наглядных пособий и учебного оборудования

для трудового обучения в 1—4 классах

Инструменты и приспособления

Простой карандаш ТМ, М, 2М; фальцовка, линейка измерительная, угольник, циркуль, портновский мел, ножницы канцелярские с закругленными концами, макетный и переплетный ножи, кисточка для клея и красок, иголки швейные для вышивания и для штопки, портновские булавки, круглое и трехгранное шило, буравчик, ножовка для пиления поперек волокон, лобзик, острогубцы.

Шаблоны, контрольные копии рисунков на кальке, фальцлинейка, подрезная доска, оправки, металлические скобы для сшивания бумаг, стиплер, распылитель для окрашивания бумаги, шлифовальная колодочка, стусло, пяльцы.

Электрический утюг с терморегулятором, трафареты букв.

Материалы

Бумага цветная для аппликаций, крепированная, калька копировальная, цветная, окрашенная в массе, ватман, самоклеящаяся бумага; картон переплетный, цветной, упаковочный гофрированный.

Ткань — лоскут гладкокрашеный и набивной хлопчатобумажный и льняной, обрезки драпа. Вата, обрезки ватина, тесьмы, эластичной ленты, старых кружев, сутажа. Нитки швейные белые, черные и цветные № 50, мулине, для штопки.

Проволока тонкая мягкая.

Клей ПВА, силикатный.

Поролон, пенопласт, полимерная пленка.

Куски фанеры 3-мм толщины.

Растительные природные материалы: корни, стебли, соломка, листья, плоды, цветы, соцветия, семена, лепестки.

Полуфабрикаты, бросовые материалы: катушки деревянные, картонные шпули, спичечные коробки, яичная скорлупа, металлизированная бумага от упаковок сигарет, бумага от настенных календарей, шерстяная деформированная пряжа от старых трикотажных изделий, пластмассовые обложки от книг, полимерные упаковки от цветов, елочный «дождик», искусственная кожа от старых сумок.

Переводные картинки.

Коллекции

Хлопок (для начальной школы), лен (для начальной школы), шерсть (для начальной школы), шелк (для начальной школы), коллекция древесных пород.

Экранно-звуковые пособия

Кинофильмы «На прядильной и ткацкой фабрике», «На деревообрабатывающем комбинате».

Перечень учебных материалов.

Для учителя

1. Примерная программа начального общего образования по технологии    (труду).

2. Программа «Трудовое обучение. Школа мастеров 1-4 класс. (Автор-составитель Геронимус Т.М. 1998г.)

 3. Геронимус Т.М. 150 уроков труда в 1-4 классах: Методические рекомендации к планированию занятий. — М.: Новая школа, 1994; Тула: Издательство АРКТОУС, 1997.

4. Геронимус Т.М. Мастерская трудового обучения в 1-4 классах: Методические рекомендации. — М.: Новая школа, 1994; Тула: Издательство АРКТОУС, 1997.

5. Геронимус Т.М. Работаем с удовольствием: Методические рекомендации для учителей начальных классов по использованию комплекта учебников-тетрадей по трудовому обучению в школе 1-4 кл. — М.: АСТ-ПРЕСС, 2000.

Для учащихся

Учебник-тетрадь «Я все умею делать сам» для 1-2 классов.

Учебник-тетрадь «Я все умею делать сам» для 3 класса.

Учебник-тетрадь «Я все умею делать сам» для 4 класса.

Рабочая тетрадь «Маленький мастер» (с двумя съемными блоками разрезных карточек «Учимся мастерить» и «Бумажкино царство»).

Рабочая тетрадь «Серебряная паутинка» для 3-4 классов.