Программа кружка ЦДО "Умелые руки"
рабочая программа по технологии по теме

                                                 Пояснительная записка.

Обоснование необходимости разработки и внедрения программы в образовательный процесс.

        А. С. Макаренко писал:  « Правильное …воспитание невозможно представить как воспитание нетрудовое…» Научить творческому труду – особая задача воспитателя. Главная польза труда сказывается в психическом, духовном развитии. Это духовное развитие и должно составить главную особенность человека. Труд имеет большое значение и в личной жизни. Мы  хорошо знаем, насколько веселее и счастливее живут люди, которые многое умеют всё делать. Эти люди, у которых все удается и спорится, которые не потеряются ни при каких обстоятельствах, умеют владеть вещами и командовать ими.

       К.Н. Вентцель в книге « Новые пути воспитания и образования детей» М., 1923 г. писал, что « с недостатками ребенка мы можем бороться наилучшим образом, направив его силы на какой-либо любимый им труд».

В современном мире медленно и неуклонно позитивно меняется отношение человека к самому себе, своему внутреннему миру, творческому потенциалу и индивидуальности как ценности. Человек третьего тысячелетия - это человек, имеющий свой стиль жизни, работы и проявляющий творческое начало в создании себя и окружающего мира. Занятия кружка «Умелые руки», носящие  художественно-эстетическую направленность, помогут выявить, раскрыть и развить заложенные в ребенке творческие способности. Как это происходит?

         Вначале ребенок изготавливает поделки вместе с педагогом, повторяя за ним.

Затем формируются навыки самостоятельного труда. И, наконец, происходит совершенствование навыков ручного труда, создание изделия по собственному замыслу. Так постепенно шаг за шагом ребенок начинает чувствовать себя творцом.

        Немаловажным является и тот факт, что, как показали исследования  ученых умственное развитие человека напрямую связано с моторикой мелких мышц кистей  рук.

Кроме того, занятия в кружке будут способствовать формированию практических трудовых  навыков, воспитанию художественного вкуса у детей.

        Таким образом, считаю необходимым разработку и внедрение данной программы в образовательный процесс. Программа направлена на расширение, дополнение и совершенствование навыков и умений, полученных на уроках ИЗО и трудового обучения.

             Вид программы: работаю по программе С.В.Колесник « Азбука мастерства» - Саратов: «Лицей», 2004г. Данная программа модифицированная, полностью  адаптирована к местному компоненту.

                                           Цель программы

           Создание благоприятных условий для развития и максимальной реализации творческого потенциала каждого ребенка в интересах личности и общества в целом.

                                          Задачи программы

1.Научить технологическим операциям по обработке природных, мягких и других материалов.

2.Развить природные задатки и способности детей (восприятие, воображение, образное мышление, память моторику мелких мышц кистей рук).

3.Развить мотивацию и творческое отношение к заинтересовавшему детей

делу.

4.Воспитать чувство уважения к мастеру и его профессиональному мастерству.

5.Сформировать общественную активность детей посредством участия детей в конкурсах и выставках.

6.Воспитать у детей культуру общения и поведения в социуме.

                                              Ключевые понятия:

Бумага белая, цветная. Виды бумаги (писчая, рисовальная, газетная, оберточная). Инструменты и приспособления, применяемые при обработке бумаги. Их назначение, правила пользования, приемы работы, безопасность труда. Правила чтения  графических рисунков.

Шаблон и его назначение (разметка и контроль). Экономия материала. Технология обработки бумаги (разметка, сгибание, резание, соединение деталей клеем).

Технология изготовления изделия. Правила безопасности труда и личной гигиены при работе с разными материалами.

Виды природных материалов. Инструменты и приспособления. Приемы работы. Соединение. Изготовление изделий по образцам, рисункам и замыслу учащихся.

Виды тканей. Инструменты и приспособления. Приемы работы. Соединение. Изготовление изделий по образцам, рисункам и замыслу учащихся.

                   Этапы реализации, их обоснование и взаимосвязь.

1 этап: первый год обучения. Формирование первичных навыков обработки бумаги, картона, различных материалов.

2 этап: второй год обучения. Формирование самостоятельного навыков самостоятельного ручного труда.

3 этап: третий и четвертый год обучения. Совершенствование навыков обработки различных материалов.

Особенности возрастной группы детей, которым адресована программа.

Возраст детей 6 - 10 лет. Мышление детей данного возраста наглядно- образное, внимание непроизвольное. Дети этого возраста открывают для себя мир. Им интересно все новое и красочное. Ребятам хочется попробовать создать красоту своими руками. Занятия позволяют построить занятия так, чтобы переключать внимание детей с одного вида деятельности на другой. Это помогает удерживать внимание и интерес детей на протяжении всего занятия.

Вид детской группы - профильная. Ее состав постоянный. Набор детей свободный. Дети могут прийти в любое время. Группы имеют состав 14 -20 человек. Количество человек на 2,3, 4 году обучения может составлять от 12 до 15 человек, а так же предполагается незначительное  увеличение числа обучающихся по годам, в связи с возросшим интересом к занятиям ручным трудом.

                                            Режим занятий.

Общее число часов в год - 72. В неделю - 2.

                  Прогнозируемые результаты и способы их проверки

Работа детей по программе носит общественно- полезный характер. Изделия могут служить наглядными пособиями, выставочными экспонатами, оформительским материалом, их можно подарить родным, друзьям, выставить на ярмарку.

Ожидаемые результаты:

- участие в выставках, ярмарках, конкурсах;

- сохранение контингента учащихся;

- рост количества детей, посещающих занятия;

- привлечение родителей к сотрудничеству ( моральная и материальная помощь).

                              Учебно-тематический план (по годам обучения)

                                                 Первый год обучения (72 часа)

                                                     Второй год обучения (72 часа)

                                                          Третий год обучения  (72 часа).

                                                            Четвёртый год обучения (72 часа).

                                 Содержание программы первого и второго годов обучения. 

            1. Работа с бумагой и картоном (28 часов/18 часов).

   Углубление эстетических представлений и совершенствование трудовых навыков в   творческом освоении различных видов художественного труда с бумагой. Расширение знаний о способах соединения бумаги и картона между собой и с другими материалами.

2. Работа с природным материалом (10 часов/8 часов).

    Изготовление утилитарных поделок из соломы. Составление композиций из природного материала по собственному замыслу учащихся.

3. Основы художественной обработки различных материалов (12 часов/14 часов).

    Расширение и закрепление знаний, умений и навыков художественной обработки различных материалов (плетение из ниток, давление по фольге «по типу чеканки», обработка поролона и его свойства). Изготовление изделий из ниток, фольги по образцам, рисункам, словесному описанию, замыслу.

4. Работа с тканью (12 часов/18 часов).

    Расширение и закрепление знаний, умений и навыков обработки ткани из различных волокон (обмётывание, обработка клеем, оплавление огнём и т.д.), способах соединения тканей между собой и с другими материалами, аппликации. Выполнение коллективной работы-панно по творческому замыслу детей.

5. Работа с солёным тестом 10 (часов/6 часов).

    Знакомство с историей возникновения данного вида творчества, способами приготовления теста, обработки и оформления. Изготовление небольших простых изделий по шаблону и собственному замыслу.

6. Вышивка (0 часов/8 часов).

    Знакомство со швами: «вперёд иголку», тамбурный, стебельчатый, узелки. Вышивание простых фигур по контуру.

                 Содержание программы третьего и четвёртого годов обучения.

1. Работа с бумагой и картоном (14 часов/16 часов).

   Закрепление знаний и навыков переплётных работ. Самостоятельная разработка технологии изготовления записных книжек с последующим выполнением операций по технологическим картам. Изготовление коробок и шкатулок по готовым шаблонам. Знакомство с техникой модульного оригами.

2. Работа с природным материалом (14 часов/12 часов).

    Изготовление игрушек-сувениров и миниатюр из соломы, закрепление знаний о способах обработки соломы и её качествах. Самостоятельная разработка по декорированию изделий и составлению композиций (подбор материалов, способов крепления)

3. Художественная обработка различных материалов (10 часов/14 часов).

    Закрепление навыков работы с фольгой, поролоном, нитяными материалами. Обработка бросовых материалов (пластиковые бутылки и трубочки, пенопласт)

4. Работа с тканью (16 часов/30 часов).

     Изготовление шитых изделий с самостоятельной разработкой эскизов, выкроек, технологии изготовления по описанною педагога или увиденному образцу. Отработка навыков шитья вручную. Закрепление способов обработки ткани (клеем, оплавлением) и украшении готовых изделий (аппликация, вышивка). Знакомство с лоскутной техникой.

5. Вышивка (12 часов/0 часов).

    Отработка навыков вышивки крестом, тамбурным и стебельчатым швами. Самостоятельный подбор эскизов композиций, подбор цветовой гаммы.

6. Работа с солёным тестом (6 часов/0 часов).

    Закрепление знаний, умений и навыков работы с солёным тестом. Изготовление плоских, объёмных и полуобъёмных изделий.

                              Методическое обеспечение программы.

    Данная программа вводит детей в удивительный мир творчества, даёт им поверить в себя, в свои способности, предусматривает развитие у учащихся художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.

    Программа построена на принципах природособразности, последовательности, наглядности, целесообразности, доступности и тесной связи с жизнью.

    Программа предусматривает преподавание материала по «восходящей спирали», т.е. периодическое возвращение к определённым разделам и темам на более высоком и сложном уровне. Все задания соответствуют определённому программой возрасту детей. Программа предполагает совместную работу детей с педагогом и их самостоятельную творческую деятельность. Предлагаемые упражнения и задания обогащают словарный запас детей их жизненный опыт. Информационный материал небольшой по объёму, интересный по содержанию, даётся как перед практической частью занятий, так и во время работы. При выполнении задания учащимся ставится задача определить назначение своего изделия. Программа ориентирует детей на самостоятельность в поисках композиционных решений своих изделий. Приоритет отдаётся практическим и наглядным методам организации учебного процесса (практическая работа, использование схем, таблиц, рисунков, моделей, образцов), сочетаются индивидуальные, групповые и коллективные формы работы.

     Материально-технические средства, необходимые для реализации программы: бумага и картон разных цветов, ножницы, канцелярский нож, клей, природные материалы(шишки, жёлуди, травы, листья цветы, плоды, семена, ветки, коряги), соломка, перья, опилы бревна, ткани разных цветов и видов, нитки разных цветов, пуговицы, швейные иглы, полиэтиленовая плёнка, мука, соль, газетная бумага, подкладные листы, линейка, циркуль, простые и цветные карандаши, акварельные и гуашевые краски, фольга, поролон, бросовые материалы (пластиковые бутылки, трубочки, пенопласт, коробки и др.).

                                   Список литературы.

1. С.В.Колесник. Азбука мастерства. - Саратов: Лицей, 2004г.

2. М.А.Гусакова. Аппликация, - Москва: Просвещение, 1982г.

3. И.К.Щеблыкина. Аппликационные работы в начальных классах. – Москва: Просвещение, 1982г.

4. Н.А.Алексеевская. Волшебные ножницы. – Москва: Лист, 1998г.

5. Н.Н.Николаенко и др. Методичекие рекомендации по поведению уроков трудового обучения в начальных классах. – Москва: Ставрополь, 2003г.

6. С.В.Соколова. Оригами для школьников. Санкт-Петербург: Детство-Пресс, 2003г.

7. Т.Н.Проснякова. Творческая мастерская. – Самара: Учебная литература, 2003г.

8. Н.А.Цирулик, Т.Н.Проснякова. Умные руки. - Самара: Учебная литература, 2003г.

9.  . Н.А.Цирулик, Т.Н.Проснякова. Уроки творчества. - Самара: Учебная литература, 2001г.

10. Т.М.Геронимус. Я всё умею делать сам. – Москва: АСТ-пресс школа, 2007г.

11. Э.К.Гульянец, И.Я.Базик. Что можно сделать из природного материала. – Москва: Просвещение, 1991г.

12. Н.М.Конышева. Чудесная мастерская. – ЛИНКА-ПРЕСС,1997г.

13. З.А.Богатеева. Чудесные поделки из бумаги. – Москва: Просвещение, 1992г.

14. А.М.Гукасова. Внеклассная работа по труду. – Москва: Просвещение, 1981г.

15. Н.Флеминг. Магия лоскутка. – Нью-Йорк, 1994г.

16. И.Кискальт. Солёное тесто. – Москва: АСТ-пресс, 2002г.