Знакомство с графическими изображениями: рисунок, схема. Урок технологии. 1 класс.
методическая разработка (технология, 1 класс) по теме

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

I. Актуализация знания

1  2

– С какими материалами учились работать на уроках?

– Вспомните, что вы узнали на прошлом уроке.

– Для чего нужны ножницы?

– Какие правила работы с ножницами нужно выполнять?

– Что можно делать из бумаги и картона?

– Сегодня мы продолжим знакомство с материалами бумага и картон и с инструментом ножницы.

– Кто знает, что такое аппликация?

– Как нарезать ровные бумажные полоски?

– Как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься на уроке?

Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций;

2) формируем умение выявлять сущность и особенности объектов;

3) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные УУД:

1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные УУД:

формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Духовно-нравственное развитие и воспитание:

1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые;

2) гражданско-патриотическое воспитание;

3) воспитание трудолюбия, способности к познанию;

4) воспитание здорового образа жизни;

5) экологическое воспитание;

6) эстетическое воспитание.

II. Открытие нового знания

Учитель демонстрирует аппликации из бумаги. 3  1

– Посмотрите, что у меня на доске?

 Ответы могут быть разные: картинки, аппликации. Вводится понятие «аппликация». 

– Из чего изготовлены все эти работы?

Обратить внимание на то, что  аппликации были выполнены из различных материалов.

– Каким образом? (Вырезаются детали изображения, составляется образ, картинка и наклеивается на плотную основу).

– Такие изделия можно назвать аппликациями.

– Как вы думаете, из какого материала можно делать аппликацию?  

– Аппликации можно изготавливать не только из бумаги, но и из других материалов: из ткани, природных материалов, скорлупы яиц и т.д.

– Сегодня вы научитесь изготавливать красивую аппликацию из бумаги.

- Теперь рассмотрите заготовки. Что замечаете? Линии: пунктирные, прямые и с точками.

Это линии отреза и сгиба.

III. Развитие умения применять новое знание

Практическая работа  2

Порядок организации работы.

1) Анализ материалов, устройства (конструкции) изделия, технологии изготовления.

2) Образец представляется в сборе и в разборе – полуфабрикате.

– Назовите изделие.

– В какой сказке мы встречали такой цветок?

– Каким вы его представляете?

– Какие материалы использованы для цветка и основы?

– Какую форму имеют детали цветка, лепестки, стебель цветка?

– Как можно изготовить каждую из деталей?

– Как прикрепить детали к основе?

Пробные, тренировочные упражнения. 2

1. Резание ножницами по линии.

Учащимся раздаются небольшие листки бумаги с нарисованными несколькими прямыми линиями.

– Ребята, сейчас мы попробуем нарезать полоски. Подумайте и скажите, как ориентироваться на линию при резании по ней: держаться посередине, справа от линии или слева?

Далее все три предложения проверяются практически. 

Ученики режут по трём линиям, наблюдают, рассказывают о результатах. Учитель подводит детей к тому, что при резании линия должна быть хорошо видна, иначе будет неровно. Следовательно, кто режет правой рукой – держится правого края линии, кто левой – левого.

2. Точечное наклеивание.

 – Давайте подумаем, как можно наклеить полоски, чтобы получился цветок.

Обсуждаются два варианта – наклеивание всей поверхности полоски и её части. Решается, как будет красивее, чтобы было больше похоже на живой цветок. Выбирается наклеивание на фрагмент, часть полоски.

 – А кто подскажет, как наклеить полоску так, чтобы клея не было видно, т.е. аккуратно?

3. Составление плана работы. 1.

– Рассмотрите картинку. Из каких деталей состоит цветок?

– Какие они по форме?

– Как их изготовить?

4. Работа с заготовками.

– Вырежьте заготовки.

– Составьте композицию. Обратите внимание на её центральное расположение на картонной основе.

– Наклейте детали цветка.

Самостоятельная работа учеников. Работа с учениками, не готовыми к самостоятельной деятельности, проводится в форме пооперационного диктанта.

Анализ работ.

Уборка рабочих мест.

Готовые изделия следует положить под пресс и оставить для высыхания.

IV. Итог урока

– Что нового мы узнали сегодня на уроке? Для чего нам необходимо это знать? Чему научились?  4

– Какие правила безопасной работы повторили или узнали?

– Обратите внимание на порядок на рабочем месте.

– Что нужно сделать, чтобы рабочее место было чистое?