урок технологии в 1 классе
план-конспект урока по технологии (1 класс) на тему

Организационный  момент.

Прозвенел для нас звонок

Начинается урок.

Цель: создание доброжелательной психологической атмосферы в классе. Мотивация на работу.

Садятся на места, настраиваются на урок.

Проверка готовности к уроку.

- Прежде чем начать урок, проверим, всё ли у вас готово к уроку, умеете ли вы навести порядок на столе, аккуратно и удобно разложить все принадлежности

Ребята проверяют наличие нужных предметов на столе.

II. Беседа по теме урока

Слайд 1.

Недавно на уроке литературного чтения, мы прочитали замечательные стихи К.И.Чуковского «Федорино горе»

Слайд 2.

- Почему сказка так называется?

- О каком горе идет речь в произведении?

- Напомните мне, пожалуйста, сюжет.

(- В сказке убежала посуда, потому, что бабушка не мыла посуду, и она от неё убежала.

В конце сказки, бабушка изменилась в лучшую сторону, стала чистоплотной и посуда к ней вернулась)

- С какой целью, Корней Иванович, сочинил эту сказку

- Для кого была написана эта сказка?

(- Для детей и взрослых, которые не любят мыть посуду, следить за чистотой в доме.

- Взрослые не поверят, что посуда может убегать.)

- Конечно, это сказка. В-первую, очередь написана для детей, чтобы показать,  что может случиться, если кругом грязь и беспорядок.

-Почему это стихотворение названо сказкой?

(- Всё, о чём рассказывается в сказке, в жизни не бывает.

- В сказке разговаривают не только курица и коты, но и посуда).

- Назовите, главных персонажей сказки?

(- Федора, животные, посуда)

- Да, сказке персонажами  являются не только Федора, животные, но и домашняя утварь – посуда, мебель….

-Как ведут себя эти предметы?

 -(Как люди)

Тема нашего урока: «Мастерская бабушки Федоры»

-Как вы думаете, чем мы будем заниматься?

(- Мастерить домашнюю утварь для бабушки Федоры)

-Абсолютно верно, мы будем украшать блюдца, так как старые разбились в дороге.

- Вспомните, что о них говорится в сказке.

Слайд 3

А фарфоровые блюдца

Над Федорою смеются:

Никогда мы, никогда

Не воротимся сюда!

А за ними блюдца, блюдца

Дзинь – ля – ля! Дзинь – ля – ля!

Вдоль по улице несутся –

На стаканы – дзинь! – натыкаются,

И стаканы – дзинь! – разбиваются.

Итак, наша задача на сегодняшний урок – украсить блюдца, сделать их яркими, нарядными, красивыми.

Слайд 4,5

- Посмотрите, сколько разных блюдец есть у меня.

-  А принёс их нам Мастер Украшения.

- Почему это мастер?

(-Потому, что блюдца украшены разными узорами)

- Где ещё можно встретить украшения?

- Украшения вокруг нас – украшена одежда, игрушки, дома.

Делать предметы неповторимыми, красивыми нам помогает  Мастер Украшения. Он весёлый, добрый волшебник, искренне желающий сделать мир лучше, ярче, веселее, сделать мир краше. Слово украсить - это придать чему-нибудь праздничный, нарядный вид.

- Чем можно украсить самую простую тарелку?

(-Узором, орнаментом)

Слайд 6

Орнамент – узор, в котором сочетаются и повторяются геометрические или

изобразительные элементы.

Простые элементы декоративного орнамента: ритм, силуэт, линия, воспроизведённые в манере свободной кистевой росписи.

Ритм – определённая упорядоченность одинаковых элементов, создаваемая законченным повторением их.

Силуэт - «теневое изображение», передача формы предметов или фигуры с помощью плоского цветового пятна без прорисовки деталей внутри контура.

Слайд 7

 образцы орнаментов.

- Какие формы вы видите на этих орнаментах?

- Попробуйте определить, где здесь геометрический орнамент?  - Почему он так называется?

(-Состоит из геометрических фигур)

Слайд 8, 9

- А сейчас найдите растительный, природный  орнамент.

- Почему он так называется?

(-Состоит из листьев, ягод)

ФИЗ.МИНУТКА

Пластический этюд «Орнамент»

Ученикам предлагается стать орнаментальным рисунком. Класс делится  на 2-3 команды и придумывает свой орнамент (Девочка – мальчик – девочка… Девочка – девочка мальчик – мальчик – девочка….) Выигрывает та команда, которая быстрее и правильнее выполнит задание.

Слайд 10

-А сейчас посмотрите, как можно украсить наши блюдечки.

(Обсуждение показываемых образцов.)

- Орнамент на блюдце может быть расположен:

1) в центре;

2) идти по кайме;

3) по всему полю блюдца;

III. Планирование работы.

1.Продумать композиционное расположение элементов на блюдце.

2. Наметить расположение простым карандашом.

3. Выполнить работу пластилином. Чтобы блюдце получилось праздничным, нужно подобрать яркие цвета пластилина.

IV. Практическая часть. Выполнение изделия по намеченному плану.

Ребята, давайте вспомним правила техники безопасности при работе с пластилином. Приступайте к самостоятельной лепке.

V.Итог урока

Выставка и анализ работ.

Слайд11, 12

-Какие замечательные блюдца у вас получились!

- Я думаю, Федора, останется, очень довольна, вашим подарком.

И обрадовались блюдца:

Дзинь – ля – ля! Дзинь - ля – ля!

И танцуют и смеются –

Дзинь -  ля – ля – ля! Дзинь – ля – ля – ля!

(Учащиеся анализируют работы одноклассников)

Какой Мастер нам сегодня помогал в работе?

(-Мастер Украшения)

-Какой бывает орнамент?

(-Геометрический, растительный)

-Что понравилось на уроке?

- Всё ли было понятно, были ли трудности в выполнении работы?

Слайд 13, 14

Выставка детских работ