Рабочая программа по учебному предмету "Технология", УМК " Школа 2100", 2 класс
рабочая программа по технологии (2 класс) по теме

№

Тема урока

       Планируемые результаты

     Виды

  деят-ти

Кол

-во

час.

       Дом.

    задание

   Дата

Предметные

Метапредметные и Личностные УУД

                             Древний Египет                                                                                                                                                                7ч.

1

Вспомни, подумай, обсуди. Украшение для карандаша.

Знать:

-лексическое значение слов пирамида, биговка, сфинкс, барельеф;

- технологию изготовления объёмных геометрических фигур

( на примере пирамиды)

–  названия и назначение ручных инструментов и приспособления  шаблонов, правила работы с ними;

-о чертеже и линиях чертежа, указанных в программе;

 Уметь:

- выполнять экономную разметку деталей по шаблону,

-аккуратно выполнять клеевое соединение деталей (мелких и средних по размеру);

- самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий;

Личностные:

-объяснять свои чувства и ощущения от наблюдаемых образов и предметов декоративно- прикладного творчества

-объяснять своё отношение к поступкам  одноклассников с позиции общечеловеческих нравственных ценностей , рассуждать и обсуждать их

Метапредметные:

1.Регулятивные:

-учиться предлагать свои конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий.

- выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

2.Познавательные:

Общеучебные:

- ориентироваться в своей  системе знаний и умений: понимать, что  нужно использовать пробно-поисковые практические  упражнения для  открытия нового  знания и умения;

- добывать новые знания: находить необходимую информацию как в  учебнике, так   и  в  предложенных учителем словарях и  энциклопедиях

Логические:

- классифицирование предметов по заданному основанию;

-анализ несложных практических действий;

3.Коммуникативные:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников;

- слушать и понимать речь  других;

– вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни.

1. Парно-групповая работа,

2. Просмотр слайдов

3. Рассматривание тематических картинок, иллюстраций

4. Изготовление макетов и выполнение коллективных работ

5. Работа с демонстрацион-ным и раздаточным материалом

1

2

Древний Египет. Сооружения Древнего Египта.

1

3

Макет пирамиды.

1

4

Мастера Египта.

1

5

Барельеф. Сфинкс.

1

6

Одежда древних египтян.

1

7

Долина пирамид.

1

                              В гостях у Деда Мороза                                                                                                                             7ч.

8

В гостях у Деда Мороза. Терем Деда Мороза.

Знать:

-виды материалов: природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей и их свойства;

- технологическую

последовательность изготовления  изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

- виды  изучаемых материалов, их свойства; способ получения  объёмных форм   на основе  развёртки;

Уметь:

- моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями по образцу и его рисунку;

-определять особенности конструкции, подбирать соответствующие материалы и инструменты.

Личностные:

- самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

Метапредметные:

1.Регулятивные:

- планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

- оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполненной работы;

2.Познавательные:

Общеучебные:

 -ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

-делать предварительный отбор источников информации, ориентироваться в учебнике

Логические:

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы ;

- осуществлять синтез как составление целого из частей при работе с мозаикой.

3.Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

-учитывать разные мнения и интересы при составлении коллективных работ;

- принимать участие в обсуждении результатов деятельности одноклассников;

6. Дидактические игры;

7.  парно-групповая работа,

8. Работа с различными видами материалов

1

9

В гостях у Деда Мороза. Терем Деда Мороза.

1

10

Игрушки-пирамидки.

1

11

Ёлочные игрушки.

1

12

Ёлочная гирлянда « флажки».

1

13

Ёлочный фонарик.

1

14

Обобщающий урок по теме : Что узнали, чему научились.

1

                                    Освоение компьютера                                                                                                                            8ч.

15

Освоение компьютера. Поздравительные открытки.

Знать:

- понятия: системный блок, монитор, клавиатура, мышь, сканер;

- особенности работы на компьютере.

Уметь:

-делать рисунки на компьютере: рисовать кистью, линиями, фигурами , штампами и т.д.

( в программе TuxPaint)

-набирать и удалять текст.

Личностные:

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- формирование чувства прекрасного на основе знакомства с историей древнего мира.

Метапредметные:

1.Регулятивные:

 -определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

- объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

2.Познавательные:

Общеучебные:

-ориентироваться в своей системе знаний и умений;

- понимать, что нужно использовать пробно- поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения

- осуществлять анализ предметов объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

Логические:

- сравнивать и клас- сифицировать факты          и явления; определять причинно- следственные связи изучаемых явлений, событий;

3.Коммуникативные:

- договариваться о совместной работе;

-участвовать в совместной творческой деятельности .

9. Разгадывание кроссвордов и загадок

10. ИКТ

11. Парно-групповая работа,

1

16

Работа на компьютере. Вводим текст . Подписываем работу.

1

17

Исправляем ошибки . Сохраняем работу.

1

18

Рисуем кистью. Рисуем линиями.

1

19

Рисуем фигурами. Рисуем штампами.

1

20

Делаем заливку фигуры. Рисуем искрами и радугой.

1

21

Делаем заливку фигуры. Рисуем искрами и радугой.

1

22

Придумываем открытку.

1

                                                              Древняя Греция и Рим.                                                                                           8ч.

23

Древняя Греция и Рим. Макет храма.

Учимся работать угольником.

Знать:

- материалов (изобразительных и графических), используемых учащимися в своей деятельности, и их возможности для создания образа;

- способы разметки и различные  виды отделки;

- соотношение плоского и объемного в искусстве;

Уметь:

- самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий;

- владеть рациональными приемами организации рабочего места в соответствии с используемым материалом

Личностные:

-самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущении я, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов.;

- оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях,

Метапредметные:

1.Регулятивные:

– определять цель  деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;

– учиться  совместно с  учителем выявлять  и  формулировать учебную проблему (в ходе  анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);

- выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

2.Познавательные:

Общеучебные:

- ориентироваться в своей  системе знаний и умений: понимать, что  нужно использовать пробно-поисковые практические  упражнения для  открытия нового  знания и умения;

- добывать новые знания: находить необходимую информацию как в  учебнике, так   и  в  предложенных учителем словарях и  энциклопедиях

Логические:

- классифицирование предметов по заданному основанию;

-анализ несложных практических действий;

3.Коммуникативные:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников;

- слушать и понимать речь  других;

– вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни.

12. Дидактические игры;

13. Работа с иллюстрациями в учебнике

14. Работа в парах

15. Разгадывание ребусов и кроссвордов
16. ИКТ(просмотр слайдов)

1

24

Римские и греческие воины.

1

25

Одежда древних римлян и греков. Как изготавливаются льняные ткани.

1

26

Скульптуры и скульпторы. Лепим фигуру человека.

1

27

Посуда Древней Греции. Изготавливаем вазу.

1

28

Макет Акрополя.

1

29

Изготавливаем книжку.

1

30

Жилища наших предков. Макет деревянного дома.

1

                                      История пуговицы.                                                                                                                           4ч.

31

История пуговицы. Пришивание пуговиц на ножке и с дырочками.

Знать:

-историю возникновения пуговицы;

-особенности их конструкций

– неподвижный и подвижный

- способы  соединения деталей и соединительные материалы (неподвижный – клейстер (клей) и нитки, подвижный – проволока, нитки, тонкая верёвочка);

Уметь:

- выполнять практическую работу по  предложенному учителем плану  с  опорой на  рисунки учебника;

- пришивать пуговицы разного вида;

-делать из пуговиц игрушки.

Личностные:

- отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

-формирование внутренних позиций на уровне положительного отношения к окружающему миру

Метапредметные:

1.Регулятивные:

 планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи 

-определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

2.Познавательные:

Общеучебные:

- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации;

- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и  обсуждений материалов  учебника.

Логические:

- осуществлять анализ предметов объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

- сравнивать и

классифицировать факты          и явления;

-  определять причинно- следственные связи изучаемых явлений, событий;

3.Коммуникативные:

- донести свою  позицию до  других: высказывать  свою  точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

–  слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть  готовым изменить свою точку зрения.

17. Коллективная работа
18. Работа с шаблонами
19. Работа в парах

1

32

Украшение одежды. Вышивки.

1

33

Игрушки из пуговицы и  носка.

1

34

Обобщающий урок по теме: Что узнали, чему научились.

1