Рабочая программа по технологии (ФГОС второго поколения)
рабочая программа по технологии (1,2,3,4 класс) по теме

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 21 г. Южно-Сахалинска

ПРИНЯТО

методическим объединением учителей начальных классов

Протокол № __ от ______

 УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

___________ А. Г. Павлов

«___» ___________ 200_ г.

Рабочая программа

 по предмету «Технология»

 на 2011 – 2015 учебный год

Составитель:

Ю. Ю. Пасынок,

заместитель директора по УВР

школы первой ступени,

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

г. Южно-Сахалинск

2011 г.

Технология

Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, Программы Министерства образования РФ: Начальное общее образование, авторской программы Т. М. Геронимус «Технология», утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Изучение технологии на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:

•        овладение обучающимися:

–        начальными трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию объектов труда, полезных для человека и общества;

–        способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы;

–        умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

•        развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера;

•        освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира;

•        формирование первоначальных представлений о мире профессий;

•        воспитание:

–        трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда;

–        интереса к информационной и коммуникационной деятельности;

•        практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

Цели обучения технологии будут достигнуты, если ребенок на уроке займет позицию: “Я хочу это сделать сам. Я уже делал что-то похожее, не надо мне помогать, я попробую догадаться”.

Задача учителя – не столько помочь ребенку в осознании чего-либо или изготовлении изделия, сколько создать условия, при которых наиболее полно будет раскрыт его творческий потенциал. Учитель должен помнить о том, что деятельность ребенка на уроке труда включает в себя два равнозначных компонента: интеллектуальный и моторный, следовательно, урок должен быть поделен на две части:

•        первая часть – теоретическая – должна обеспечить безусловное понимание ребенком сути и порядка выполнения практической работы;

•        вторая часть – практическая – самостоятельная деятельность ребенка по преобразованию материала в изделие, оснащенная должным образом.

На теоретическую часть урока должно отводиться втрое меньше времени, чем на практические действия. Теоретическую работу под руководством учителя можно ускорить, организовав обсуждение в динамичной, веселой, захватывающей форме, внеся в него, особенно в 1–2-х классах, элементы игры, а самостоятельные практические действия должны вестись неторопливо, в строго индивидуальном ритме, обеспечивающем формирование трудовых умений на должном уровне.

Учебный курс “Технология” также предусматривает в 3–4-х классах практическую работу обучающихся на компьютере.

Требования к уровню подготовки обучающихся

По результатам практической работы на компьютере выпускники начальной школы должны знать (понимать):

•        основные источники информации;

•        назначение основных устройств компьютера;

•        правила безопасного поведения и гигиены при работе с компьютером;

Обучающиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•        решения учебных и практических задач с применением возможностей компьютера;

•        поиска необходимой информации;

•        изменения и создания при помощи компьютера простых информационных объектов.

Результаты изучения курса

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

• Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
• Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
• Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
• Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
• Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
• Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
• Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
• Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

• Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
• Освоение  способов  решения  проблем  творческого  и  поискового  характера.
• Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
• Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
• Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.
• Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
• Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям
• Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и  аргументировать  свою  точку  зрения и оценку событий.
• Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты

• Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии.
• Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.
• Приобретение  навыков  самообслуживания;  овладение технологическими приемами ручной  обработки  материалов;  усвоение правил техники безопасности;
• Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.
• Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

1-й класс

К окончанию обучения по курсу “Технология” в 1-м классе обучающиеся должны знать:

•        что такое деталь как составная часть изделия;

•        что такое конструкция;

•        что конструкции бывают однодетальными и многодетальными;

•        что такое неподвижное соединение деталей;

•        виды материалов – природные, искусственные (бумага, картон, ткань, клейстер, клей), их свойства и названия – на уровне общего представления;

•        последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

•        способы разметки: сгибанием, по шаблону;

•        способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА;

•        виды отделки: раскрашивание, аппликации, прямая строчка и ее варианты;

•        название и назначение ручных инструментов (ножницы, игла) и приспособлений (шаблон, булавки), правила работы с ними;

•        правила безопасности труда;

•        правила личной гигиены при работе с колющими и режущими инструментами;

•        правила организации рабочего места.

Обучающиеся должны уметь:

•        наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения;

•        различать материалы и инструменты по их назначению;

•        различать однодетальные и многодетальные конструкции несложных изделий;

•        качественно выполнять изученные операции и приемы по изготовлению несложных изделий: экономную разметку сгибанием, по шаблону, резание ножницами, сборку изделия с помощью клея;

•        эстетично и аккуратно оформлять изделия раскрашиванием, аппликацией, прямой строчкой и ее вариантами;

•        использовать для сушки плоских изделий пресс;

•        безопасно работать и хранить инструменты (ножницы, иглы);

•        выполнять правила культурного поведения в общественных местах.

Обучающиеся должны владеть общетрудовыми умениями:

•        под контролем учителя рационально организовывать рабочее место в соответствии с используемым материалом;

•        с помощью учителя проводить анализ образца (задания), планировать последовательность выполнения практического задания, контролировать качество (точность, аккуратность) выполненной работы по этапам и в целом по шаблону, образцу, рисунку;

•        при поддержке учителя и одноклассников самостоятельно справляться с доступными практическими заданиями.

2-й класс

К окончанию обучения по курсу “Технология” во 2-м классе обучающиеся должны знать:

•        названия материалов, ручных инструментов, приспособлений, предусмотренных программой;

•        правила:

–        безопасности труда при работе с ручным инструментом;

–        разметки по шаблонам, линейке, угольнику с применением циркуля;

–        сгибания бумаги и картона по линиям разметки;

–        резания ножом с помощью пальцев и линейки;

•        приемы соединений (разъемные, не разъемные).

Обучающиеся должны уметь:

•        соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

•        составлять план предстоящей работы;

•        обрабатывать ручными инструментами различные материалы;

•        изготавливать по образцу, графическим изображениям поделки и другие полезные предметы из различных материалов;

•        экономно расходовать материалы, бережно относиться к инструментам, приспособлениям, оборудованию.

Обучающиеся должны владеть общетрудовыми умениями:

•        под руководством учителя читать графическую инструкционную карту, сравнивать ее данные с образцом изделия;

•        самостоятельно:

–        размещать на рабочем месте инструменты индивидуального пользования, приспособления, санитарно-гигиенический инвентарь, проверять исправность инструментов;

–        выбирать заготовки нужного размера, цвета, фактуры.

3-й класс

К окончанию обучения по курсу “Технология” в 3-м классе обучающиеся должны знать:

•        названия и свойства наиболее распространенных искусственных и синтетических материалов (бумага, ткани);

•        простейшие способы достижения прочности конструкций;

•        последовательность чтения и выполнения разметки разверток с помощью контрольно-измерительных инструментов;

•        линии чертежа;

•        правила безопасной работы с канцелярским ножом;

•        технику выполнения косой строчки, ее варианты, назначение.

Обучающиеся должны уметь:

•        соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

•        под руководством учителя коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;

•        читать простейшие чертежи (эскизы) разверток;

•        соблюдать последовательность выполнения разметки развертки (от габаритов – к деталям) и выполнять ее с помощью контрольно-измерительных инструментов;

•        выполнять практическую работу с опорой на инструкционную карту, простейший чертеж;

•        изменять конструкцию изделия по заданным условиям;

•        подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приемы изготовления изделий;

•        выполнять рицовку с помощью канцелярского ножа;

•        оформлять изделия и соединять детали косой строчкой и ее вариантами.

Обучающиеся должны владеть общетрудовыми умениями:

•        с помощью учителя искать оригинальные решения конструкторско-технологических, экономических и эстетических проблем;

•        самостоятельно:

–        размещать на рабочем месте в нужном порядке с соблюдением правил хранения колющие и режущие инструменты, проверять их исправность;

–        читать графическую и словесную инструкционную карту, проверять соответствие размеров заготовки габаритным размерам деталей на чертеже.

4-й класс

К окончанию обучения по курсу “Технология” в 4-м классе обучающиеся должны знать:

•        правила культуры труда;

•        названия изученных материалов, инструментов и приспособлений, их назначение;

•        правила безопасного труда при работе колющими и режущими инструментами, применяемыми для обработки различных материалов, предусмотренных программой;

•        правила планирования и организации труда;

•        способы и приемы обработки материалов, предусмотренных программой;

•        основные требования дизайна к конструкциям, изделиям (польза, удобство, красота).

Обучающиеся должны уметь:

•        соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

•        составлять план предстоящей работы;

•        обрабатывать ручными инструментами различные материалы;

•        изготавливать по образцу, графическим изображениям поделки и другие полезные предметы из различных материалов;

•        определять конструктивные и технологические особенности предложенных для изготовления или выбранных самостоятельно изделий;

•        подбирать и применять рациональные конструктивные решения и технологические приемы изготовления изделий;

•        эстетично оформлять изделия.

Обучающиеся должны владеть общетрудовыми умениями:

•        с помощью учителя:

–        выбирать темы для практических и проектных работ;

–        искать оригинальные решения конструкторско-технологических, экономических и эстетических проблем;

•        самостоятельно:

–        разрабатывать несложные коллективные творческие проекты и реализовывать их;

–        распределять обязанности в группе;

–        организовывать рабочее место и подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления в соответствии с разработанным проектом;

–        экономно, рационально и творчески строить свою практическую работу на всех ее этапах.

Критерии и нормы оценки знаний обучающихся

Оценка деятельности учащихся осуществляется в конце каждого урока. Работы оцениваются по следующим критериям:

•        качество выполнения изучаемых на уроке приемов и операций и работы в целом;

•        степень самостоятельности в выполнении работы;

•        уровень творческой деятельности (репродуктивный, частично продуктивный, продуктивный), найденные продуктивные технические и технологические решения.

Предпочтение следует отдавать качественной оценке деятельности каждого ребенка на уроке: его творческим находкам в процессе наблюдений, размышлений и самореализации.

В первом классе исключается система балльного (отметочного) оценивания. Допускается лишь словесная объяснительная оценка. Никакому оцениванию не подлежит: темп работы ученика, личностные качества школьников, своеобразие их психических процессов (особенности памяти, внимания, восприятия и др.).

Характеристика цифровой оценки (отметки)

•        “5” ставится, если ученик выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности, проявил организационно-трудовые умения (поддерживал чистоту рабочего места и порядок на столе, экономно расходовал материалы, работа аккуратная);

•        “4” ставится, если работа выполнена не совсем аккуратно, измерения не достаточно точные, на рабочем месте нет должного порядка;

•        “3” ставится, если работа выполнена правильно только наполовину, ученик неопрятно, неэкономно расходовал материал, не уложился в отведенное время.

Тематический план

Тематическое планирование уроков

1 класс

1 четверть (9 ч):

•        Урок-экскурсия “Красота окружающей природы”.

•        Плоская аппликация из семян на картонной основе.

•        Композиция из засушенных соцветий на открытке.

•        Тематические аппликации из засушенных листьев “Лес после дождя”, “Подводное царство”, “Бабочки на лугу”.

•        Работа с бумагой. Правила складывания оригами. Поделки “Собачка”, “Кот”.

•        Оригами. Поделки “Мышка”, “Рыбка”.

•        Окрашивание бумаги “Клякса”. Гофрированная бабочка из самостоятельно окрашенной бумаги.

•        Плоские бумажные аппликации с небольшими мозаичными фрагментами.

•        Многоцветные резаные мозаичные аппликации сложного контура: “Петушок”, “Рыбка”.

2 четверть (7 ч):

•        Картонный поднос-сет, украшенный переводными картинками.

•        Именные карточки для стола с аппликациями.

•        Ребристые елочные игрушки: “Шар”, “Груша”, “Яблоко”.

•        Гнутые елочные игрушки из квадратов “Самоцвет”.

•        Ажурные изделия из складной заготовки “Снежинка”.

•        Подвеска из яичной скорлупы “Фонарик светлячка”.

•        Снеговик из ватных шариков, обсыпанных блестками.

3 четверть (9 ч):

•        Бумажная аппликация из рваных деталей “Лес зимой”.

•        Поролоновый игольник.

•        Сервировочная салфетка с бахромой и мережечной дорожкой.

•        Вышивка швом “вперед иголку” по мережечной дорожке.

•        Автомобиль и другие игрушки из спичечных коробков.

•        Гараж-ракушка из плотной бумаги.

•        Игрушки из картонных трубочек: “Баба-Яга”.

•        Игрушки из картонных трубочек: “Пушка”, “Солдатик”.

•        Бумажный плетеный коврик с каймой.

4 четверть (8 ч):

•        Выпуклая аппликация “Утренний цветок”.

•        Выпуклая аппликация “Ваза с цветами”.

•        Пасхальные сувениры: роспись скорлупы фломастером.

•        Пасхальные сувениры: украшение скорлупы резаной мозаикой.

•        Игрушки из объемных природных материалов: “Совенок”, “Мышонок”.

•        Игрушки из природных материалов: “Бабочка”, “Петушок”, “Бычок”.

•        Работа с природными материалами: “Лесная поляна”.

•        Вертушка.

2 класс

1 четверть (9 ч):

•        Аппликация из целых и рассеченных листьев на картоне.

•        Объемные игрушки из природных материалов.

•        Композиции из семян.

•        Складная коробка для отходов.

•        Оригами. “Лебедь и утка”.

•        Оригами. “Цветы”.

•        Обрывная аппликация “Дельфин”.

•        Объемная аппликация “Рыбка”.

•        Мозаика из обрывных кусочков.

2 четверть (8 ч):

•        Аппликация из геометрических фигур “Ежик”.

•        Объемная аппликация “Аквариум”.

•        Аппликация с использованием симметричных изображений.

•        Игрушки из бумажных полосок.

•        Елочная подвеска из гнутых полос.

•        Объемные ребристые игрушки из повторяющихся деталей.

•        Новогодние подвески из конуса.

•        Композиция на тему “Мастерская Деда Мороза”.

3 четверть (10 ч):

•        Швы: “вперед иголку”, “стебельчатый”.

•        Салфетка, вышитая стебельчатым швом.

•        Швы: “вперед иголку”, “через край”.

•        Однослойная прихватка.

•        Однослойная прихватка (отделка работы).

•        Мартинички – человечки из ниток.

•        Мартинички – человечки из ниток (декор работы).

•        Куколки-головки из целой яичной скорлупы.

•        Пасхальные сувениры из скорлупы.

•        Праздничная открытка “Зайчик”.

4 четверть (7 ч):

•        Игрушки из спичечных коробков.

•        Игрушки из спаренных спичечных коробков.

•        Игрушки из “киндер-сюрпризов”.

•        Изготовление записной книжки.

•        Декоративная отделка записной книжки.

•        Пришивание пуговиц. Панно на основе пришитых пуговиц.

•        Творческая работа “Художественные образцы из готовых форм”.

3 класс

1 четверть (18 ч):

•        Приемы складывания коробки с крышкой. Складная “коробка-матрешка”.

•        Экскурсия. Сбор природных материалов.

•        Правила хранения природных материалов.

•        Правила приклеивания и сушки листовых природных материалов. Настенное панно из листьев “Каркуша”.

•        Приемы создания фактурной поверхности на картонной заготовке для будущей аппликации.

•        Соотношение окраски лицевой и изнаночной поверхностей. Аппликация “Букет”.

•        Приемы обработки соломки. Правила подбора заготовок по цвету, блеску, направлению волокон.

•        Плоские аппликации из разглаженной соломки.

•        Разновидности плоских мозаичных аппликаций. “Прищипанные” аппликации.

•        “Прищипанные” аппликации. Приемы отрывания и наклеивания “лепестков” аппликации.

•        Выпуклые аппликации. Поздравительная открытка.

•        Двойная поздравительная открытка с объемными цветами. Разметка на глаз.

•        Прорезная (ажурная закладка). Правила чтения эскиза.

•        Лабораторное занятие “Производство бумаги. Свойства бумаги”.

•        Приемы разметки одинаковых деталей на складной заготовке. Изделие “Друзья на празднике”.

•        Приемы вырезания внутренних углов. “Друзья на празднике” (продолжение работы).

•        Переплетные работы. Папочка-игольница.

•        Переплетные работы. Папочка-игольница (продолжение работы).

2 четверть (13 ч):

•        Раскрашивание бумаги под мрамор.

•        Приемы закрепления краски на поверхности, на бумаге.

•        Картонный поднос-сет, украшенный мраморной бумагой и блестками.

•        Фигурки из бумажных салфеток. Простой и двойной конусы.

•        Использование готовых форм (картонных цилиндров) как опоры для игрушки.

•        Елочная подвеска “Фонтанчик”.

•        Правила разметки циркулем. Приемы склеивания конуса. Елочная подвеска “Колокольчик”.

•        Приемы разметки по линейке и угольнику. Елочная подвеска “Жар-птица”.

•        Особенности операции нарезания сложенной вдвое заготовки. Приемы разметки по линейке.

•        Прямоугольные прорезные изделия. Ажурный фонарик.

•        Ажурная гирлянда.

•        Прием фигурного обтягивания круга нитью по зубчатому краю. Елочная подвеска “Зимнее солнышко”.

•        Правила вырезания заготовки по внутреннему контуру. “Полумаска” с кружевами.

3 четверть (18 ч):

•        Деление круга на секторы складыванием. Приемы склеивания дугообразного края в фунтик.

•        Изделия из рассеченных кругов. “Цветок-булавочница”.

•        Изделия из рассеченных кругов. “Ежик”.

•        Изделия из рассеченных кругов. “Ежик” (продолжение работы).

•        Петельный шов.

•        Приемы вырезания деталей с отверстием внутри. Игольница в форме сердечка.

•        Игольница в форме сердечка (продолжение работы).

•        Происхождение шерстяных тканей, их свойства.

•        Приемы пришивания пуговиц в прокол.

•        Работа с текстильными материалами. Грелка на чайник.

•        Грелка на чайник (продолжение работы).

•        Разметка на полимерных материалах. Мартишоры “Цветы из кругов”.

•        Мартишоры “Цветы из кругов” (продолжение работы).

•        Приемы использования обрезков старых ниток. Колобок из помпона.

•        Колобок из помпона (продолжение работы).

•        Приемы продавливания линий сгиба фальцовкой. Приемы разметки на просвет.

•        “Папочка для вкусностей” (кулинарных рецептов).

•        Изгибание заготовки в двух плоскостях. “Лепестковые цветы”.

4 четверть (17 ч):

•        Приемы использования старых обрезков цветной бумаги. “Веселые струйки”.

•        Варианты аппликации на гнутой поверхности. Декоративные настольные куклы из цилиндра.

•        Объемные игрушки из природных материалов: “Путешественницы”, “Бедная Баба Яга”, “Веселые медвежата”.

•        Приемы подготовки яичной скорлупы к работе. Аппликация из дробленной яичной скорлупы.

•        Игрушки из нитяного ажурного кокона. Технология изготовления ажурного нитяного кокона. Отделка кокона бумажными деталями.

•        Практика работы на компьютере (12 ч):

–        Информационные технологии.

–        Знакомство с компьютером. Компьютеры в школе.

–        Правила поведения в компьютерном классе. Экскурсия в компьютерный класс.

–        Основные устройства компьютера: монитор, системный блок, клавиатура, мышь.

–        Включение и выключение компьютера. Рабочий стол на экране компьютера. Практическая работа.

–        Запуск программы. Завершение выполнения программы. Практическая работа.

–        Компьютерная графика. Графические редакторы.

–        Основные операции при рисовании. Практическая работа.

–        Создание рисунков. Практическая работа.

–        Компьютерная анимация.

–        Компьютерное проектирование.

–        Компьютерные игры.

4 класс

1 четверть (18 ч):

•        Экскурсия в парк за природными материалами. Сортировка и закладка на хранение собранного материала.

•        Объемные игрушки из природных материалов: “Райская птичка”, “Папа и сыночек”, “На отдыхе”, “Лесные строители”.

•        Работа с соломкой. Приемы изгибания на фальцовке деталей из распластанной соломы.

•        Выпуклая аппликация из соломки “Бабочка”. Приемы окрашивания деталей “набрызгом”.

•        Игрушки из нескольких помпонов. Связывание нескольких помпонов в цепочку.

•        Игрушки из нескольких помпонов “Совенок”. Жесткое соединение помпонов шпилькой.

•        Ребристая упаковка для объемного подарка “Секретик”. Деление окружности на три части циркулем.

•        Переплетные работы. Правила сшивания деталей в три приема. “Тетрадка-малышка”.

•        Виды картона, происхождение, свойства. Приемы соединения деталей скобами. Блокнот для записей.

•        Приемы склеивания части круга в конус. “Лягушонок-озорник” из бумажных конусов.

•        Правила безопасного резания тонкого металла. Приемы сгибания металлических полос.

•        Подсвечник из металлической банки.

•        Фигурки из бумажных салфеток: “Лилия”, “Шляпа кардинала”, “Королевская мантия”.

•        Выпуклые плетеные изделия. Плетеный браслет.

•        Приемы склеивания кожаных и текстильных деталей. “Сумочка-сюрпризница”.

•        Переплетные работы. Конструктивные элементы книги. Устройство составной переплетной крышки. “Папочка-игольница”.

•        Складные изделия со щелевым замком. Раскладной конверт.

•        Складные изделия со щелевым замком. Подарочный конверт с аппликацией.

2 четверть (14 ч):

•        Виды текстильных материалов: ткань, нитки, тесьма, лента. Швы.

•        Работа с текстильными материалами. Склеивание деталей полиэтиленом. Однослойная прихватка.

•        Однослойная прихватка. Декоративная отделка изделия.

•        Особенности шитья изделий шарообразной формы из ткани.

•        Работа с текстильными материалами. “Браслет-булавочница”.

•        “Браслет-булавочница”. Дизайн изделия.

•        Некоторые разновидности термопластов. Свойства поролона.

•        Игрушки из поролона.

•        Елочное украшение “Складная звезда”.

•        Елочная подвеска “Золотая рыбка”.

•        Приемы деления круга на четыре части складыванием. Приемы склеивания конусов.

•        Подвеска из конусов “Петрушка”.

•        Правила изготовления ажурного нитяного кокона. Приемы отделки коконов.

•        Новогодние сувениры из ажурного нитяного кокона “Сова”.

3 четверть (19 ч):

•        Приемы подвижного соединения деталей. Динамическая игрушка “Зайчик-попрыгунчик”.

•        Динамическая игрушка “Зайчик-попрыгунчик”. Декоративная отделка изделия.

•        Технология получения папье-маше на неразрезанной упругой форме. Отделка работы жесткими деталями.

•        Копилка из папье-маше на резиновой форме “Поросенок”.

•        Папье-маше. Копилка “Поросенок”. Декоративная отделка работы.

•        Нитяной кокон. Приемы разрезания кокона пополам, уплощения отдельных участков.

•        Конфетница из половины нитяного ажурного кокона.

•        Работа с искусственной кожей. Кожаный брелок для ключей.

•        Приемы разметки по шаблону, на просвет и по выкройке. “Кармашек для мелочей”.

•        “Кармашек для мелочей”. Декоративная отделка изделия.

•        Работа с картоном, бумагой и лентой. Подвес для прищепок “Обезьянка”.

•        Подвес для прищепок “Обезьянка”. Декоративная отделка изделия.

•        Работа с текстильными материалами. Ремонт одежды. Штопка.

•        Устройство лобзика. Правила заправки пилки в лобзик. Приспособления для выпиливания. Приемы пиления. Разметка фигурок, выпиливание.

•        Фигурки из пенопласта на подвижном подвесе “Лебединое озеро”.

•        Пенопластовые фигурки “Лебединое озеро”. Декоративная отделка изделия.

•        Игрушка из полуфабрикатов “Японка”.

•        Игрушка из полуфабрикатов “Японка”. Декоративная отделка изделия.

•        Общественно полезный труд. Правила подготовки изделия к демонстрации на выставке.

4 четверть (17 ч):

•        Основные устройства компьютера. Правила поведения в компьютерном классе.

•        Включение и выключение компьютера. Запуск программы. Завершение выполнения программы. Практическая работа.

•        Файлы и папки (каталоги).

•        Операции с файлами и папками. Практическая работа.

•        Компьютерное письмо.

•        Правила клавиатурного письма. Практическая работа.

•        Операции при создании текстов. Практическая работа.

•        Оформление текстов. Практическая работа.

•        Организация текстов. Практическая работа.

•        Создание печатных публикаций.

•        Иллюстрации, схемы и таблицы в публикациях. Практическая работа.

•        Создание электронных публикаций.

•        Гиперссылки в публикациях.

•        Звуки, видео и анимация в электронных публикациях.

•        Поиск информации.

•        Поисковые системы. Поисковые запросы.

•        Сохранение результатов поиска.

Список литературы

Основная:

• Литература для учащихся:

1. Геронимус Т.М. Технология. 1 кл. [АСТ-ПРЕСС ШКОЛА]
2. Геронимус Т.М. Технология. 2 кл. [АСТ-ПРЕСС ШКОЛА]
3. Геронимус Т.М. Технология. 3 кл. [АСТ-ПРЕСС ШКОЛА]
4. Геронимус Т.М. Технология. 4 кл. [АСТ-ПРЕСС ШКОЛА]
5. Геронимус Т.М. Я все умею делать сам. 1 класс: Рабочая тетрадь  
6. Геронимус Т.М. Я все умею делать сам. 2 класс: Рабочая тетрадь  
7. Геронимус Т.М. Я все умею делать сам. 3 класс: Рабочая тетрадь  
8. Геронимус Т.М. Я все умею делать сам. 4 класс: Рабочая тетрадь  

• Литература для учителя:

1. Программа "Трудовое обучение. Школа мастеров. 1-4 кл"
2. Геронимус Т.М. Уроки технологии в 1 классе: Методическое пособие  
3. Геронимус Т.М. Уроки технологии во 2 классе: Методическое пособие  
4. Геронимус Т.М. Уроки технологии в 3 классе: Методическое пособие  
5. Геронимус Т.М. Уроки технологии в 4 классе: Методическое пособие  

Дополнительная:

1. Геронимус Т.М. Учебный комплект по труду для 1-4 кл. - АСТ-Пресс, 1997
2. Геронимус Т.М. Бумажное царство. Тетрадь. - АСТ-Пресс, 1997
3. Геронимус Т.М. Учимся мастерить. Тетрадь. - АСТ-Пресс, 1997
4. Геронимус Т.М. Мои помощники - инструменты. Тетрадь. - АСТ-Пресс, 1997
5. Геронимус Т.М. Справочник маленького мастера. Неразъемная тетрадь. - АСТ-Пресс, 1997
6. Геронимус Т.М. Правила безопасной работы на уроках труда. - АСТ-Пресс, 1997
7. Геронимус Т.М. Серебряная паутинка. - АСТ-Пресс, 1997
8. Геронимус Т.М. Набор инструкционных карт. - АСТ-Пресс, 1997
9. Геронимус Т.М. Мастерская трудового обучения в 1-4 кл. Методические рекомендации. - Новая школа, 1994; Арктоус, 1996
10. Геронимус Т.М. Альбом чертежей приспособлений для оборудования мастерской трудового обучения в 1-4 кл. - Новая школа, 1994; Арктоус, 1996
11. Геронимус Т.М. 150 уроков труда. Методические рекомендации к планированию занятий. - Новая школа, 1994; Арктоус, 1996
12. Геронимус Т.М. Работаем с удовольствием: Методическое руководство по использованию комплекта учебников-тетрадей по  тркдовому обучению в школе 1 – 3 и 1 – 4. - АСТ-Пресс, 1998