рабочая программа 1 класс ФГОС 2 поколения по программе Перспектива
календарно-тематическое планирование по математике (1 класс) по теме

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Дата

Цели урока

Характеристика деятельности учащихся

Примечание

I триместр

44 часа

Сравнение и счет предметов

12 часов

Форма предметов

1 ч

Развитие умения различать предметы по форме; формировать понятие о геометрической форме

Выделять в окружающей обстановке объекты по указанным признакам.

Называть признаки различия, сходства предметов.

Исследовать предметы окружающей обстановки и сопоставлять их с геометрическими формами: круглая, прямоугольная, квадратная, треугольная, овальная.

Величина предметов

1 ч

Развитие умения различать предметы по их величине.

Сравнивать предметы по форме, размерам и другим признакам.

Распознавать фигуры: треугольник, квадрат, круг, прямоугольник.

Описывать признаки предметов с использованием слов: большой - маленький, высокий -  низкий, широкий – узкий, шире – уже, толстый – тонкий, длинный – короткий.

Расположение предметов

1 ч

Развитие пространственных представлений учащихся ( перед, за, между, после).

Наблюдать, анализировать и описывать расположение объектов с использованием слов:  наверху - внизу, выше - ниже, верхний – нижний, слева – справа, левее – правее, рядом, около, посередине, пол, у над, перед, за, между, близко – далеко, ближе – дальше, впереди – позади.

Количественный счёт предметов

1 ч

Формирование умения задавать вопросы со словом «Сколько…»

Отсчитывать из множества предметов заданное количество отдельных предметов.

Оценивать количество предметов и проверять сделанные оценки подсчетом.

Вести счет, как в прямом, так и в обратном порядке в пределах 10

Порядковый счёт предметов

1 ч

Сравнение вопросов «Сколько…» и «Какой по счёту…»; установление соответствия между порядковыми и количественными числительными.

Называть числа в порядке их следования при счете.

Вести порядковый счет предметов.

Устанавливать и называть порядковый номер каждого предмета в ряду, используя числительные: первый, второй….

Чем похожи? Чем различаются?

1 ч

Развитие умения сравнивать предметы по различным признакам.

Находить признаки отличия, сходства двух-трех предметов.

Находить закономерности в ряду предметов или фигур.

Группировать объекты по заданному или самостоятельному выявленному правилу.

Расположение предметов по размеру

1 ч

Развивать умения располагать предметы в порядке увеличения, уменьшения.

Упорядочивать  объекты.

Устанавливать порядок расположения предметов по величине.

Моделировать отношения строго порядка с помощью стрелочных схем.

Столько же. Больше. Меньше.

1 ч

Развивать умение сравнивать группы предметов.

Сравнивать две группы предметов, устанавливая взаимно-однозначное соответствие между предметами этих групп и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счете.

Делать вывод, в каких группах предметов поровну, в какой группе предметов больше (меньше).

Что сначала? Что потом?

1 ч

Развивать умение располагать предметы по времени

Упорядочивать события, располагая их в порядке следования.

Читать и описывать маршруты движения, используя слова: вверх – вниз, вправо – влево.

 На сколько больше? На сколько меньше?

1 ч

Развивать умения сопоставлять предметы.

Сравнивать две группы предметов, устанавливая взаимно-однозначное соответствие между предметами этих групп и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счете.

Делать вывод, в каких группах предметов поровну, в какой группе предметов больше и на сколько.

Сравнение предметов по различным признакам.

 На сколько больше? На сколько меньше?

1 ч

Развивать умение сопоставлять предметы

Урок повторения и самоконтроля

1 ч

Закрепление полученных знаний. Диагностика сформированности умения сравнивать предметы

Множества и действия с ними

9 часов 

Множество. Элемент множества.

1 ч

Развивать умения анализировать и обобщать группы предметов; формировать понятие «множества», «элемент множества»

Называть элементы множества, характеристическое свойство элементов множества.

Группировать элементы множеств в зависимости от указанного или самостоятельно выявленного свойства.

Задавать множество наглядно или перечислением его элементов.

Устанавливать равные множества.

Части множества

1 ч

Развитие умения анализировать, сравнивать, классифицировать по существенным признакам.

Части множества

1 ч

Развитие умения анализировать, сравнивать, классифицировать по существенным признакам.

Равные множества

1 ч

Развитие умения анализировать, сравнивать, классифицировать по существенным признакам; формирование понятия «равные множества»

Равные множества

1 ч

Развитие умения анализировать, сравнивать, классифицировать по существенным признакам; формирование понятия «равные множества»

Точки и линии

1 ч

Формирование понятия о точке и линии; развивать умение анализировать различные геометрические множества.

Распознавать  точки и линии на чертеже.

Называть обозначение точки.

Располагать точки на прямой и плоскости в указанном порядке.

Описывать порядок расположения точек, используя слова: внутри, вне, между.

Моделировать на прямой и на плоскости отношения: внутри, вне, между.

Рисовать орнаменты и бордюры.

Внутри. Вне.  Между.

1 ч

Изучение взаимоотношений, взаиморасположения элементов множества.

Внутри.  Вне. Между.

1 ч

Изучение взаимоотношений, взаиморасположения элементов множества.

Урок повторения и самоконтроля.  Проверочная работа № 1 по теме: Множества и действия с ними

1 ч

Закрепление полученных знаний. Диагностика сформированности умения сравнивать различные множества, дополнять элементами множества, классифицировать на подмножества.

П.р. № 1

Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация.

25 часов

Число и цифра 1

1 ч

Формирование знаний о способах образования натуральных чисел; знакомство с числом и цифрой 1.

Писать цифру 1.

Соотносить цифру и число 1.

Число и цифра 2

1 ч

Формирование знаний о способах образования натуральных чисел; знакомство с числом и цифрой 2.

Писать цифру 2.

Соотносить цифру и число 2.

Прямая и ее обозначение  

1 ч

Развитие пространственных представлений (изучение понятия «линейная протяжённость).

Различать и называть прямую линию.

Соотносить реальные предметы и из элементы с изученными геометрическими линиями.

Изображать на чертеже прямую линию с помощью линейки.

Обозначать прямую двумя точками.

Рассказы по рисункам

1 ч

Пропедевтическое ознакомление детей с текстовой задачей (составление математического рассказа по сюжетной картинке).

Составлять рассказ по парным картинкам или схематическим рисункам, на которых представлены ситуации, иллюстрирующие действия сложения (вычитания)

Знаки + (плюс), - (минус), = (равно)

1 ч

Развитие умения моделировать математические отношения; знакомство со знаками «+», «-».

Составлять рассказ по тройным картинкам, иллюстрирующим действие сложения (вычитания), с указанием на каждой из них ключевого слова:  «Было. Положили еще. Стало.» или «Было. Улетел. Осталось.»

Читать, записывать и составлять числовые выражения с использованием знаков + (плюс), - (минус), = (равно).

Отрезок и его обозначение

1 ч

Развивать умение отличать на чертеже прямую и отрезок; чертить отрезки, находить в окружающей жизни отрезки.

Различать, изображать и называть отрезок на чертеже.

Сравнивать отрезки на глаз, наложением или с помощью мерки.

Число и цифра 3

1 ч

Формирование знаний о способах образования натуральных чисел; знакомство с числом и цифрой 3.

Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 3 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Определять место каждого числа в этой последовательности.

Писать цифры от 1 до 3.

Соотносить цифру и число 3.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к  предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Составлять  числа от 2 до 3 из пары чисел.

Треугольник

1 ч

Знакомство с геометрической фигурой; её особенностями.

Различать, изображать и называть треугольник на чертеже

Конструировать различные виды треугольников из 3 палочек или полосок.

Число и цифра 4

1 ч

Формирование знаний о способах образования натуральных чисел; знакомство с числом и цифрой 4.

Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 4 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Определять место каждого числа в этой последовательности.

Считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счета.

Писать цифры от 1 до 4.

Соотносить цифру и число 4.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к  предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Составлять  из двух чисел числа от 2 до 4 из пары чисел.

Четырёхугольник. Прямоугольник.

1 ч

Знакомство с геометрической фигурой; её особенностями.

Различать, изображать и  называть четырехугольник на чертеже.

Конструировать различные виды четырехугольников из 4 палочек или полосок.

Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами.

Классифицировать геометрические фигуры по самостоятельно установленному основанию. 

Сравнение чисел

1 ч

Развитие умения сравнивать числовые множества.

Сравнивать числа от 1 до 4, записывать результат сравнения с помощью знаков < (меньше 0, > (больше).

Число и цифра 5

1 ч

Формирование знаний о способах образования натуральных чисел; знакомство с числом и цифрой 5.

Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 5 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Определять место каждого числа в этой последовательности.

Считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счета.

Писать цифры от 1 до 5.

Соотносить цифру и число 5.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к  предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Составлять  из двух чисел числа от 2 до 5 из пары чисел.

Сравнивать числа в пределах 5.

Число и цифра 6

1 ч

Формирование знаний о способах образования натуральных чисел; знакомство с числом и цифрой 6.

Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 6 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Определять место каждого числа в этой последовательности.

Считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счета.

Писать цифры от 1 до 6.

Соотносить цифру и число 6.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к  предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Составлять  из двух чисел числа от 2 до 6 из пары чисел. 

Сравнивать числа в пределах 6.

Замкнутые и незамкнутые линии

1 ч

Формировать умение различать замкнутые и незамкнутые линии; находить замкнутые и незамкнутые линии в окружающей жизни.

Распознавать на чертеже замкнутые и незамкнутые линии, изображать  их от руки с помощью чертежных инструментов.

Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами.

Урок повторения и самоконтроля. Проверочная работа № 2  по теме: Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация.

1 ч

Диагностика сформированности знаний о способах образования натуральных чисел  путём присчитывания и отсчитывания единицы; знакомство с цифрами от 0 до 6; сравнение чисел; порядок при счёте и их состав.

Выполнение контрольной работы.

П.р. № 2

Сложение

1 ч

Формирование понятия «суммы»; развивать умение читать примеры на сложение по-разному.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие действие сложения (вычитания).

Составлять числовые выражения на нахождение суммы (разности).

Вычислять сумму (разность) чисел в пределах 10.

Читать числовые выражения на сложение (вычитание) с использованием терминов «сумма» («разность») различными способами.

Вычитание

1 ч

Формирование понятия «разности»; развивать умение читать примеры на вычитание  по-разному.

Число и цифра 7

1 ч

Формирование знаний о способах образования натуральных чисел; знакомство с числом и цифрой 6.

Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 7 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Определять место каждого числа в этой последовательности.

Считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счета.

Писать цифры от 1 до 7.

Соотносить цифру и число 7.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к  предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Составлять  из двух чисел числа от 2 до 7 из пары чисел. 

Сравнивать числа в пределах 7 и записывать результат сравнения, используя знаки сравнения >,<, =.

Длина отрезка

1 ч

Формировать умение измерять длину отрезков, используя различные мерки.

Упорядочивать объекты по длине.

Сравнивать длины отрезков на глаз, с помощью полоски бумаги, нити, общей мерки.

Число и цифра 0

1 ч

Познакомить с числом и цифрой 0.

Называть и записывать число 0.

Образовывать число 0 последовательным вычитанием всех единиц из данного числа.

Сравнивать любые два числа от 0 до 7.

Использовать свойства нуля в вычитаниях.

Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Определять место каждого числа в этой последовательности.

Писать цифры от 1 до 9.

Соотносить цифру и число.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к  предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Составлять  из двух чисел числа от 2 до 10 из пары чисел. 

Упорядочивать заданные числа.

Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.

Число и цифра 8

1 ч

Формирование знаний о способах образования натуральных чисел; знакомство с числом и цифрой 8.

Число и цифра 9

1 ч

Формирование знаний о способах образования натуральных чисел; знакомство с числом и цифрой 9.

Число 10

1 ч

Формирование знаний о способах образования натуральных чисел; знакомство с числом и цифрой 10.

ΙΙ триместр

44 часа

Повторение изученного

1 ч

Закрепление полученных знаний. Диагностика сформированности знаний о способах образования натуральных чисел  путём присчитывания и отсчитывания единицы; знакомство с цифрами от 0 до 10; сравнение чисел; порядок при счёте и их состав.

Урок повторения и самоконтроля. Проверочная работа № 3 по теме: Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация.

1 ч

Диагностика сформированности знаний о способах образования натуральных чисел  путём присчитывания и отсчитывания единицы; знакомство с цифрами от 0 до 10; сравнение чисел; порядок при счёте и их состав.

П.р. № 3

Числа от 1 до 10. Число 0. Сложение и вычитание.

58 часов 

Числовой отрезок

1 ч

Знакомство с «числовым отрезком»;  формирование вычислительных навыков на основе «числового отрезка».

Моделировать действия сложения и вычитания с помощью числового отрезка; составлять по рисункам схемы арифметических действий сложения и вычитания, записывать по ним числовые равенства.

Прибавить и вычесть 1

1 ч

Формирование вычислительных навыков; выбор наиболее удобного способы вычисления.

Выполнять сложение и вычитание вида □ ± 1.

Присчитывать и отсчитывать по 1

Решение примеров  □ + 1 и □ - 1

1 ч

Формирование вычислительных  навыков; знакомство с общим принципом к определению результата действия.

Примеры в несколько действий

1 ч

Формирование вычислительных  навыков; знакомство с общим принципом к определению результата действия.

Моделировать вычисления (сложение и вычитание) в несколько действий с помощью числового отрезка.

Контролировать ход и результат вычислений.

Прибавить и вычесть 2

1 ч

Формирование вычислительных  навыков; знакомство с общим принципом к определению результата действия.

Выполнять сложение и вычитание вида □ ± 1, □ ± 2.

Присчитывать и отсчитывать по 1, по 2.

Моделировать способы прибавления и вычитания числа 2 с помощью числового отрезка.

Решение примеров  □ + 2 и  □ - 2

1 ч

Формирование вычислительных  навыков; знакомство с общим принципом к определению результата действия.

Работать в паре при проведении математической игры «Заполни домик».

 Задача

1 ч

Освоение терминов, связанных с понятием «задача»: условие, вопрос, решение, ответ; ознакомление с составом задачи; выбор действия при решении задачи.

Моделировать и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложения и вычитания.

Составлять задачи на сложение и вычитание по одному и тому же рисунку, схематическому чертежу, решению.

Выделять задачи из предложенных текстов.

Дополнять условие задачи недостающими данными или вопросом.

Прибавить и вычесть 3

1 ч

Формирование вычислительных  навыков; знакомство с общим принципом к определению результата действия.

Выполнять сложение и вычитание вида: □ ± 1, □ ± 2, □ ± 3.

Присчитывать и отсчитывать по 1, по 2, по 3.

Моделировать способы прибавления и вычитания числа 3 с помощью числового отрезка.

Работать в паре при проведении математической игры «Заполни домик».

Решение примеров   □ + 3; □ - 3

1 ч

Формирование вычислительных  навыков; знакомство с общим принципом к определению результата действия.

Сантиметр

1 ч

Знакомство с единицей измерения длины – сантиметр

Измерять отрезки и выражать их длину в сантиметрах.

Чертить отрезки заданной длины.

Контролировать и оценивать свою работу.

Прибавить и вычесть 4

1 ч

Формирование вычислительных  навыков; знакомство с общим принципом к определению результата действия.

Выполнять сложение и вычитание вида: □ ± 1, □ ± 2, □ ± 3, □ ± 4

Присчитывать и отсчитывать по 1, по 2, по 3, по 4.

Моделировать способы прибавления и вычитания числа 4 с помощью числового отрезка.

Работать в паре при проведении математической игры «Заполни домик».

Решение примеров  □ + 4; □ –  4

1 ч

Формирование вычислительных  навыков; знакомство с общим принципом к определению результата действия.

Столько же

1 ч

Освоение понятия «столько же».

Моделировать и решать задачи, раскрывающие смысл отношений «столько же», «столько же и еще…», «столько же, но без…», задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Составлять задачи на сложение и вычитание по рисунку, схематическому чертежу, решению.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Столько же и ещё… Столько же.., но без…

1 ч

Освоение понятия «столько же и еще..»,  «столько же, но без…»

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

3 ч

Формирование общего умения решать задачи.

Урок повторения и самоконтроля. Проверочная работа № 4 по теме: Числа от 1 до 10. Число 0. Сложение и вычитание

1 ч

Закрепление изученного. Диагностика сформированности вычислительного навыка, общего умения решать задачи.

Выполнять задания поискового характера, применяя знания в измененных условиях.

П.р. № 4

Прибавить и вычесть 5

1 ч

Формирование вычислительных  навыков; знакомство с общим принципом к определению результата действия.

Выполнять сложение и вычитание вида: □ ± 1, □ ± 2, □ ± 3, □ ± 4, ± 5.

Присчитывать и отсчитывать по 1, по 2, по 3, по 4, по 5.

Моделировать способы прибавления и вычитания числа 5 с помощью числового отрезка.

Сравнивать разные способы сложения (вычитания) выбирать наиболее удобный.

Работать в паре при проведении математической игры «Заполни домик».

Решение примеров  □ + 5; □ –  5

1 ч

Формирование вычислительных  навыков; знакомство с общим принципом к определению результата действия.

Решение примеров  □ + 5; □ –  5

1 ч

Формирование вычислительного навыка.

Решение примеров  □ + 5; □ –  5

1 ч

Формирование вычислительного навыка.

Задачи на разностное сравнение

1 ч

Формирование общего умения решать задачи; знакомство с задачей на   разностное сравнение.

Моделировать и решать задачи на разностное сравнение.

Составлять задачи на разностное сравнение по рисункам, схематическому чертежу, решению.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для задачи. 

Задачи на разностное сравнение

1 ч

Формирование общего умения решать задачи.

Масса

1 ч

Знакомство с единицей измерения массы; отработка двух способов измерения массы (отвешивание и взвешивание).

Описывать события с использованием единицы массы – килограмма.

Сравнивать предметы по массе.

Упорядочивать предметы, располагая их в порядке увеличения (уменьшения) массы.

Масса

1 ч

Знакомство с единицей измерения массы; отработка двух способов измерения массы (отвешивание и взвешивание).

Сложение и вычитание отрезков

1 ч

Формирование умения складывать и вычитать отрезки.

Моделировать различные ситуации взаимного расположения отрезков.

Составлять равенства на сложение и вычитание отрезков по чертежу.

Сложение и вычитание отрезков

1 ч

Формирование умения складывать и вычитать отрезки.

Слагаемые. Сумма.

1 ч

Формирование вычислительного навыка; знакомство с названием чисел при сложении

Использовать математические термины (слагаемые, сумма) при составлении и чтении математических записей.

Слагаемые. Сумма.

1 ч

Формирование вычислительного навыка; знакомство с названием чисел при сложении

Слагаемые. Сумма.

1 ч

Формирование вычислительного навыка; знакомство с названием чисел при сложении

Переместительное свойство сложения

1 ч

Практическое знакомство с переместительным свойством сложения.

Сравнивать суммы, получившиеся в результате использования переместительного свойства сложения.

Применять переместительное свойство сложения для случаев вида □ ± 5

Решение задач

1 ч

Формирование общего умения решать задачи

Анализировать условие задачи, подбирать к нему вопрос в зависимости от выбранного арифметического действия (сложения, вычитания).

Наблюдать и обосновывать  действие, выбранное для решение задачи.

Решение задач

1 ч

Формирование общего умения решать задачи

Прибавление  6,7,8 и 9

1 ч

Формирование вычислительного навыка

Применять переместительное свойство сложения для случаев вида: □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9.

Проверять правильное выполнение сложения, используя другой прием сложения, например, прием прибавления по частям. (□ + 5 = □ + 2 + 3)

Решение примеров  □ + 6; □ + 7; □ + 8; □ + 9

1 ч

Формирование вычислительного навыка

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

1 ч

Формирование вычислительного навыка; знакомство с названием чисел при вычитании

Использовать математические термины (уменьшаемое, вычитаемое, разность) при составлении и чтении математических записей

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

1 ч

Формирование вычислительного навыка; общего умения решать задачи

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

1 ч

Формирование вычислительного навыка.

Урок повторения и самоконтроля. Проверочная работа № 5 по теме: Числа от 1 до 10. Число 0. Сложение и вычитание.

1 ч

Закрепление изученного. Диагностика сформированности вычислительного навыка, общего умения решать задачи.

Выполнять задания поискового характера, применяя знания в измененных условиях.

П. р. № 5

Задачи с несколькими вопросами

1 ч

Формирование общего умения решать задачи.

Анализировать условие задачи, подбирать к нему разные вопросы

Задачи с несколькими вопросами

1 ч

Формирование общего умения решать задачи.

ΙΙΙ триместр

44 часа

Задачи в два действия

1 ч

Формирование общего умения решать задачи.

Моделировать условие задачи в 2 действия.

Анализировать условие задачи в 2 действия, составлять план ее решения.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Задачи в два действия

1 ч

Формирование общего умения решать задачи.

Задачи в два действия. Математический диктант

1 ч

Формирование общего умения решать задачи.

М. д. № 6

Литр

1 ч

Знакомство с новой единицей измерения объема – литром

Сравнивать сосуды по вместимости.

Упорядочивать сосуды по совместимости, располагая их в заданной последовательности.

Нахождение неизвестного слагаемого

1 ч

Формирование вычислительных навыков; формирование умения находить неизвестное слагаемое

Моделировать и решать задачи на нахождение неизвестного слагаемого.

Применять правило нахождения неизвестного слагаемого при решении примеров с «окошком» и при проверке правильности вычислений.

Вычитание чисел 6,7,8 и 9

1 ч

Формирование вычислительного навыка; определение способа вычитание чисел 6,7,8,9

Выполнять вычисления вида □ - 6; □ - 7; □ - 8;

□ – 9, применяя знания состава чисел 6,7,8,9 или способа дополнения до 10.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10.

Решение примеров  □ - 6; □ - 7; □ - 8; □ - 9

1 ч

Формирование вычислительного навыка; определение способа вычитание чисел 6,7,8,9

Решение примеров  □ - 6; □ - 7; □ - 8; □ - 9

1 ч

Формирование вычислительного навыка; определение способа вычитание чисел 6,7,8,9

Таблица  сложения

1 ч

Формирование вычислительного навыка

Таблица сложения

1 ч

Формирование вычислительного навыка

Уроки повторения и самоконтроля. Проверочная  работа № 6 по теме: Числа от 1 до 10. Число 0. Сложение и вычитание. Математический диктант

6 ч

Закрепление изученного. Диагностика сформированности вычислительного навыка, общего умения решать задачи.

Контролировать  и оценивать свою работу и ее результат.

 Выполнять задания поискового характера, применяя знания в измененных условиях.

П. р. № 6

М. д. № 7

Числа от 11 до 20. Нумерация.

6 часов

Образование чисел второго десятка

1 ч

Формирование знаний о способах образования чисел второго десятка.

Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.

Сравнивать числа, опираясь на порядок следования чисел второго десятка при счете.

Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.

Двузначные числа от10 до 20

1 ч

Формирование вычислительного навыка.

Сложение и вычитание

2 ч

Формирование вычислительного навыка.

Дециметр

1 ч

Знакомство с новой единицей измерения длины

Выполнять измерение длин отрезков в дециметрах и сантиметрах.

Заменять крупные единицы длины мелкими и наоборот.

Выполнять вычисления вида 15+1, 16-1, 10+5,14-4,18-10, основываясь на знаниях по нумерации.

Составлять план решения задачи в два действия.

Решать задачи в два действия.

Дециметр

1 ч

Знакомство с новой единицей измерения длины

Сложение и вычитание

22 часа

Сложение и вычитание без перехода через десяток

3 ч

Формирование вычислительного навыка.

Моделировать приемы выполнения действий сложения и вычитания без перехода через десяток, используя предметы, разрезной материал, счетные палочки, графические схемы.

Прогнозировать результат вычисления.

Выполнять сложение и вычитание чисел без перехода через десяток в пределах 20.

Выполнять задания поискового характера, применяя знания в измененных условиях.

Выполнять измерение длин отрезков, заменять крупные единицы длины мелкими.

Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы.

Уроки повторения и самоконтроля. Проверочная  работа № 7 по теме: Сложение и вычитание

2 ч

Формирование вычислительного навыка. Диагностика сформированности вычислительного навыка, общего умения решать задачи.

П. р. № 7

Сложение с переходом через десяток.

1 ч

Формирование вычислительного навыка

Моделировать приемы выполнения действий сложения с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счетные палочки, графические схемы.

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.

106. .

Сложение с переходом через десяток

1 ч

Формирование вычислительного навыка

Сложение с переходом через десяток

1 ч

Формирование вычислительного навыка

Сложение с переходом через десяток

1 ч

Формирование вычислительного навыка

Сложение с переходом через десяток

1 ч

Формирование вычислительного навыка

Сложение с переходом через десяток

1 ч

Формирование вычислительного навыка

Сложение с переходом через десяток

1 ч

Формирование вычислительного навыка

Таблица сложения до 20

1 ч

Формирование вычислительного навыка

Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 20

Вычитание с переходом через десяток

1 ч

Формирование вычислительного навыка

Моделировать приемы выполнения действия вычитания с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счетные палочки, графические схемы.

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Проверять правильность выполнения действий сложения и вычитания в пределах 20, используя другой прием вычисления или зависимость между компонентами и результатом действия.

Вычитание с переходом через десяток

1 ч

Формирование вычислительного навыка

Вычитание двузначных чисел.

3 ч

Формирование вычислительного навыка

Моделировать приемы выполнения действия вычитания двузначных чисел, используя предметы, разрезной материал, счетные палочки.

Применять знания разрядного состава числа при вычитании двузначных чисел в пределах 20.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Выполнять вычитание двузначных чисел в пределах 20.

Уроки повторения и самоконтроля. Итоговая проверочная  работа № 8

2 ч

Закрепление изученного. Диагностика сформированности вычислительного навыка, общего умения решать задачи.

Прогнозировать результат вычисления.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Дополнять условие задачи недостающими данными или вопросом.

Измерять длины отрезков в сантиметрах или дециметрах.

Распределять обязанности при работе в группе, договариваться между собой и находить общее решение. 

П. р. № 8

Повторение изученного

2 ч