8 Марта
методическая разработка (3 класс) по теме

                    8 марта

Ученик 1

Сегодня на целом свете

Праздник большой и светлый.

Слушайте, мамы, слушайте-

Вас поздравляют дети!

 Ученик 2

Дорогие наши мамы,

Заявляем без прикрас,

Что ваш праздник самый, самый,

Самый радостный для нас!

Ученик 3

Дети все пришли поздравить

Маму, бабушку, сестер.

Рад вас песней позабавить

Наш веселый детский хор!

Песня

Ученик 4

Почему Восьмого Марта

Солнце ярко светит?

Потому что наши мамы

Лучше всех на свете!

Ученик 5

Потому что мамин праздник-

Самый лучший день!

Потому что мамин праздник-

Праздник всех людей!

6 ученик:

В марте первого числа 
Начинается весна. 
Мамин день – Восьмое марта 
Отмечает вся страна.

7 ученик:

Вот какие наши мамы! 
Мы всегда гордимся вами, 
Умными, спокойными, 
Будем вас достойны мы!

8 ученик:

Капли солнечного света, 
Брызги солнечного лета, 
Мы несем сегодня в дом, 
Дарим бабушке и маме,

Все: Поздравляем с Женским днём

Песня

9 ученик:

Разные дети живут на планете,
Но мам своих любят все дети на свете.

Бывает, что мы и не слушаем мам,
А мамы нас учат хорошим делам.

10 ученик:

А мамы нас учат, как добрыми быть,
Как Родину нашу беречь и любить!

11 ученик:

Мамы помогут, мамы всё могут,
Мамы умеют всё понимать!

Раз у них праздник — и у нас праздник.
Все: Будем же мы наших мам поздравлять!

Песня

Игра «Шарик» (дети передают шарик друг другу, произнося нежные слова маме)

12 ученик

Все спешат сегодня

Весенний праздник справить ,

Только не забудьте

Бабушек поздравить!

Поздравляем  (хором)

13 ученик

Бабушка ,любимая ,родная ,

Солнышко ,ромашка ,василек.

Что мне пожелать тебе, не знаю ,

В этот замечательный денек!

14 ученик

А какой подарок маме
Мы подарим в Женский день?
Есть для этого немало
Фантастических идей.
Ведь сюрприз готовить маме -
Это очень интересно…
Мы замесим тесто в ванне
Или выстираем кресло…
Ну, а я в подарок маме
Разрисую шкаф цветами,
Хорошо б и потолок…
Жаль, я ростом невысок..

Подарки (вручаются мамам)

Частушки 

Дорогие наши мамы, 
Мы частушки вам споем. 
Поздравляем с 8 Марта 
И привет большой вам шлём.

Целый день 8 марта
Лена пол мела с азартом,
А девятого числа
Веник в руки не взяла.

Говорит лентяйке мать:
«Убери свою кровать!»
А лентяйка: «Маменька,
Я же еще маленька».

Подгорели суп и каша,
Соль насыпана в компот, 
Как пришла с работы мама, 
Было много ей хлопот.

Вот начистить раз в году 
Я решил сковороду, 
А потом четыре дня 
Не могли отмыть меня.

В кухне веник я нашла 
И квартиру всю подмла, 
Но осталось от него 
Три соломинки всего.

Мы частушки петь кончаем 
И сейчас вам обещаем: 
Слушать вас всегда во всём, 
Утром, вечером и днём!

Игра «Коллективный портрет»

Учитель

Все ребята очень любят своих мам. Посмотрите, какие красивые рисунки они приготовили. А сейчас давайте нарисуем коллективный портрет мамы.

Дети выходят по очереди и рисуют каждый одну деталь.

1овал лица

2 шея

3 верхняя часть туловища

4 юбка

5 правая рука

6 кисть правой руки

7 левая рука

8 кисть левой руки

9 правая нога

10 стопа правой ноги

11 левая нога

12 стопа левой ноги

13 прическа

14 левый глаз

15 правый глаз

16 нос

17 левое ухо

18 правое ухо

19 рот

20 правая бровь

21 левая бровь

22 узор на юбке

23 узор на кофте

ПЕСНЯ

Сценка "На уроках математики" 

Учитель: Петров, неси сюда дневник. Поставлю в него твою вчерашнюю двойку.

Ученик Петров: У меня его нет.

Учитель: А где же он?

Ученик Петров: А я его Витьке отдал - родителей попугать!

Учитель: Васечкин, если у тебя есть десять рублей, и ты попросишь у брата ещё десять рублей, сколько у тебя будет денег?

Ученик Васечкин: Десять рублей.

Учитель: Да ты просто не знаешь математики!

Ученик Васечкин: Нет, это вы не знаете моего брата!

Учитель: Сидоров, ответь пожалуйста, сколько будет трижды семь?

Ученик Сидоров: Марья Ивановна, отвечать на ваш вопрос я буду только в присутствии своего адвоката!

Учитель: Почему, Иванов, уроки за тебя всегда делает отец?

Ученик Иванов: А у мамы нет свободного времени!

 Сценка "Правильный ответ" 

Действующие лица: учитель и ученик Петров

Учитель: Петров, сколько будет: четыре разделить на два?

Ученик: А что делить, Михаил Иванович?

Учитель: Ну, допустим, четыре яблока.

Ученик: А между кем?

Учитель: Ну, пусть, между тобой и Сидоровым.

Ученик: Тогда три мне и одно Сидорову.

Учитель: Почему это?

Ученик: Потому, что Сидоров одно яблоко мне должен.

Учитель: А сливу он тебе не должен?

Ученик: Нет, сливу не должен.

Учитель: Ну вот, сколько будет, если четыре сливы разделить на два?

Ученик: Четыре. И все Сидорову.

Учитель: Почему четыре?

Ученик: Потому что я сливы не люблю.

Учитель: Опять неправильно.

Ученик: А сколько правильно?

Учитель: А вот я сейчас тебе правильный ответ в дневник поставлю!

Сценка "На уроках русского языка" 

Учитель: Послушаем, как вы выучили домашнее задание. Кто пойдёт отвечать первым, тот получит на балл выше.

Ученик Иванов (тянет руку и кричит): Марь Иванна, я буду первым, ставьте мне сразу три!

Учитель: У тебя, Сидоров, замечательное сочинение, но почему оно не закончено?

Ученик Сидоров: А потому что папу срочно вызвали на работу!

Учитель: Кошкин, признайся, кто тебе написал сочинение?

Ученик Кошкин: Не знаю. Я рано лёг спать.

Учитель: Какого рода слово «яйцо», Синичкин?

Ученик Синичкин: Никакого.

Учитель: Почему же ?

Ученик Синичкин: Потому что неизвестно, кто из него вылупится: петух или курица

Учитель: Мешков, какой частью речи является слово «суховатый»?

Ученик Мешков, встав, долго молчит.

Учитель: Ну, подумай, Мешков, на какой вопрос отвечает это слово?

Ученик Мешков: Каковатый? Суховатый!

Учитель: Сидоров, почему ты ешь яблоки на уроке?

Ученик Сидоров: Жаль терять время на переменке!

Учитель: Прекрати сейчас же! Кстати, почему тебя вчера не было в школе?

Ученик Сидоров: Мой старший брат заболел.

Учитель: А ты-то при чём?

Ученик Сидоров: А я катался на его велике!

Учитель: Сидоров! Моё терпение лопнуло! Завтра без отца в школу не приходи!

Ученик Сидоров: А послезавтра?

Сценка "Наши падежи" 

Учитель:  Петров, выйди к доске и запиши небольшой рассказ, который я тебе продиктую.

Ученик выходит к доске и готовится писать.

Учитель(диктует): “Папа и мама ругали Вову за плохое поведение. Вова виновато молчал, а потом дал обещание исправиться.”

Ученик пишет под диктовку на доске.

Учитель: Прекрасно! Подчеркни в своём рассказе все имена  существительные.

Ученик подчёркивает слова: «папа», «мама», «Вову», «поведение», «Вова», «обещание».

Учитель: Готово? Определи, в каких падежах стоят эти существительные. Понял?

Ученик: Да!

Учитель: Начинай!

Ученик: “Папа и мама”. Кто? Что? Родители. Значит, падеж родительный.

 Ругали кого, чего? Вову. “Вова” - это имя. Значит, падеж  именительный.

 Ругали за что? За плохое поведение. Видно, что-то натворил. Значит, у “поведения” падеж творительный.

 Вова молчал виновато. Значит, здесь у “Вовы” падеж винительный.

 Ну, а “обещание”, конечно, в дательном падеже, раз Вова его дал !

 Вот и всё!

Учитель: Да-а, разбор получился оригинальный! Неси-ка дневник, Петров. Интересно, какую отметку ты предложил бы себе поставить?

Ученик:  Какую? Конечно, пятёрку!

Учитель: Значит, пятёрку? Кстати, в каком падеже ты назвал это слово - “пятёрку”?

Ученик:  В предложном!

Учитель: В предложном? Почему же?

Ученик:  Ну, я же её сам предложил!

Песня

Номера художественной самодеятельности.