Конспект урока русского языка по теме «Личные местоимения. Написание предлогов с личными местоимениями» в 4 классе.
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Открытый урок русского языка в 4 «В» классе. Селютина О. С.

Тема «Личные местоимения. Написание предлогов с личными местоимениями»

Цели:

-закрепить знания о местоимении;

- учиться определять их лицо, число и падеж;

-научиться писать предлоги с личными местоимениями;

-правильно употреблять местоимения в речи.

Ход урока

Приветствие. Организационный момент.

Выход на тему урока.

Собрать из разрозненных букв название темы урока - МЕСТОИМЕНИЕ (1 ученик)

-Чему будем учиться на уроке? (Предположения детей). Проверка предположений. Тема и цели урока напечатаны на эл. доске.

Выполнение задания на электронной доске . Какое встретилось незнакомое слово? Льняных.

Льняной-светло-русый, белый цвет.

Разбор слова, показ картинки льна.

Повторение. В тексте найти местоимения и выписать их в тетрадь.

Я, ты, он, она-

Вместе целая страна.

Вместе дружная семья,

В слове мы сто тысяч я,

Большеглазых, озорных,

Чёрных, рыжих и льняных,

Грустных и весёлых

В городах и сёлах!

Дополнить недостающими местоимениями (оно, вы, они). Что мы знаем о личных местоимениях? Они указывают на предмет, но не называют его.

Работа в парах на карточках.

Задание: Запишите предложения, заменяя грамматические признаки местоимений словами (личными местоимениями). Ученики, испытывающие затруднения, получают карточку-помощницу.

Карточка

Дядя, …..(2л, ед.ч.) ходил сегодня в лес?

…..(1л, ед.ч.) охотно играю на гитаре, а ……(2л, мн.ч.) играете на инструментах?

Злой тоской удручена, к муравью ползёт …..(3л, ед.ч., ж.р.)

Проверка устно.

Новая тема. Работа с текстом, в котором допущены ошибки.

Проблемный вопрос. Миша считает, что в данном тексте допущено 4 ошибки, а Дима считает, что 3. Кто же из них прав?

Текст. В саду с ветки на ветку перелитает шустрая птичка. Спина унее серая, грутка жёлтая, на галовке чёрная шапочка. Это…..

Догадайтесь, о какой птице идёт речь? Показ картинки синицы.

Разбор ошибок, подбор проверочных слов.

–Кто же из детей был прав? (Миша)

-Ребята, все опасные места мы разобрали. А как объяснить написание предлога с местоимением? (Предположения детей). Обращение к учебнику с. 59 правило.

-Как пишутся предлоги с личными местоимениями? (Чтение правила)

Закрепление правила. Работа с учебником с. 59 упр. 124 (выполнение упражнения по рядам, взаимопроверка). Ученики, быстро выполнившие задания, получают карточку с дополнительным заданием.

Физпауза для рук, глаз, туловища.

Закрепление пройденного материала. Самостоятельное выполнение задания на электронной доске.

Охотник вышел в лес. (За)….бежала собака. Вот …в лесу. Затем охотник вышел на поляну. (На )….было маленькое озеро. Там плавали дикие утки. Охотник осторожно подкрался к уткам, но ….. улетели.

Задание: вписать нужные местоимения, определить их род, число и падеж. Раскрыть скобки. Списать текст в тетрадь.

Обратить внимание на написание предлогов с личными местоимениями.

Проверка работы, объяснение у доски.

Итог урока.

-Что нового узнали сегодня на уроке? Что повторили? (возвращение к теме и целям урока).

Домашнее задание: с. 59 упр. 125. Объяснение задания. Разбор слова «диалог». «Диалог» - это разговор двух или нескольких лиц.