Конспект урока русский язык "Обобщение знаний. Глагол" (УМК: «Школа России» учебник русский язык 3 класс 2 часть. Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г.)
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Дата: 07.05. 2024

Школа: МАОУ «СОШ №152»

Класс: 3Е

Урок: 5

Время: 17:30-18:10     Кабинет: 109        

Студент: Низаметдинова Г.К.

Группа: 35

Учитель: Чепуренко Г.А.

Методист: Кошкарова Л.С.

Задачи урока

Планируемые результаты

Дидактические:

1) обобщение и систематизация знаний, умений и навыков учащихся о глаголе, его грамматических признаках, о роли в предложении;

2)

Предметные:

1) уметь определять число, время, род глаголов в прошедшем времени;

2) уметь обозначать орфограмму, применять правила на правописание частицы не с глаголами;

3) уметь писать глаголы, оканчивающиеся на -тся, -ться;

4) знать что такое «неопределенная форма глагола»

Развивающие:

1) развивать умения формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы;

2) развивать коммуникативные качества обучающихся;

3) развивать умение обобщать изучаемые факты

Личностные:

1) стремление к получению новых знаний по изучаемой теме, совершенствованию своих умений.

2) осознавать необходимость изучения русского языка для адаптации к жизненным ситуациям, для развития общей культуры человека, способности мыслить, рассуждать.

Воспитательные:

1) совершенствовать навыки сотрудничества в групповой работе;

2) воспитывать интерес к предмету, уважение друг к другу

Этап

Образ

ва-тельная цель этапа урока

1Формы организации учебной деятельности, 2методы и 3приемы, 4 формы контроля

Деятельность учителя, его речь

Деятельность обучающегося

Планируемые метапредметные результаты

Дидактические средства и интерактивное оборудование

Самоопределение к деятельности

(1 – 2 мин)

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Ф

Словесный: 

беседа

Внешний контроль

 Приветствует обучающихся.

- -Здравствуйте, ребята! Меня зовут Гузель Камиловна, и сегодня я проведу у вас урок русского языка.

- Перед началом нашего занятия я предлагаю вам поиграть в небольшую игру, которая называется «Нужные качества». Я буду бросать вам мяч, ваша задача – назвать качество человека, которое помогает ему в учебе. (Например: внимание, старательность).

Приветствие учителя.

- старательность, хорошая память, любознательность

Регулятивные: выработать учебную мотивацию; выявлять и анализировать причины эмоций.

Коммуникативные: выстраивать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками

Актуализация знаний и мотивация

(4 – 5 мин)

Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действий

Ф

Словесный:

опрос, беседа.

Внешний контроль

Повторение пройденного материала.

- Чтобы узнать, чем мы будем сегодня заниматься, давайте разгадаем загадку. Слушайте внимательно!

Интересная часть речи
В русском языке живёт.
Кто что делает, расскажет:
Чертит, пишет иль поёт,

Вышивает или пашет,
Или забивает гол,
Варит, жарит, моет, чистит –
Все расскажет нам … (глагол)

- Молодцы! Я знала, что вы быстро разгадаете загадку, ведь вы точно знакомы с этой частью речи!

Отвечают на вопросы, поставленные учителем.

- глагол.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других, уметь формулировать свои мысли в устной форме

Познавательные:

повторение теоретических сведений; осуществление связи нового материала с ранее изученным

Постановка учебной задачи

(4-5 мин)

Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока

Ф

Словесный:

опрос, беседа.

Внешний контроль

Подведение к формулировке темы и целей урока.

- Как вы думаете, чем мы сегодня займемся на этом уроке?

- Верно. Тема нашего занятия: «Обобщение знаний о глаголе»

Какую цель мы можем поставить?

Цель: Вспомнить и повторить …

- Ребята, скажите, что вы знаете о глаголе?

- Как вы думаете, зачем мы используем глаголы в нашей речи?

- Ребята, сегодня нас ждет необычный урок! Это будет расследование, в котором будет принимать участие детектив.

- Давайте посмотрим на него (слайд). Он потерял свой ящик со всеми правилами глагола и ему срочно нужно найти его, ведь это очень ценный предмет, без которого он не сможет выполнять порученные задания.

- Давайте поможем ему добраться до конца. Для этого мы будем использовать карту.

- Сегодня он поможет нам закрепить знания по теме глагол и узнать, насколько хорошо вы освоили эту тему.

- Вместе с ним нам нужно пройти несколько испытаний, для этого мы отправимся в путешествие и пройдем несколько станций.

Отвечают на вопросы, поставленные учителем.

Цель: вспомнить и повторить все признаки глагола.

глаголы указывают на разнообразные действия, определяют время (прошедшее, будущее, настоящее).

Познавательные:

формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы, прогнозировать возможное развитие процессов, событий и последствия в аналогичных или сходных ситуациях

умение  ориентироваться  в  своей  системе  знаний:

отличать  новое  от  уже  известного  с  помощью  учителя

Коммуникативные: воспринимать и формулировать цели и задачи деятельности на уроке

Слайд

1-3

Обобщение и систематизация знаний и умений

(7-8 мин)

Построение детьми нового способа действий и формирование способности к его выполнению

Ф, Г

Словесный:

беседа.

Практический:

Составление загадок

Внешний контроль

- Итак, давайте обратимся к карте. Наша первая локация называется «Река глаголов». Чтобы пройти его, вам нужно выполнить небольшое задание. Вам нужно заполнить пропуски, затем подчеркнуть глаголы и выполнить 3 задание.

- Нам нужно проверить, как хорошо вы знаете неопределенную форму глаголов! Будьте внимательны. Это будет парная работа.

- Давайте проверим, как вы выполнили это задание. Если вы сделали все верно, то мы сможем перебраться на следующую станцию, ведь нас ждут задания!

- Молодцы! Это было только начало нашего пути, давайте перейдем к следующей точке на карте, которая называется «Остров чисел».

Ваша задача – внимательно прочитать текст и определить число глаголов.

- Давайте проверим! Можем ли мы переходить к следующим, более сложным заданиям.

- Отлично! Время переходить к следующему этапу, на котором вы будете работать в группах. Вас ждет несколько заданий!

- Вам составить рассказ по этой картинке и использовать много глаголов.

- После выполнения мы проверим, что у вас получилось и у какой группы текст получился лучше.

- Вы отлично справились с этим заданием, но это еще не все, чтобы мы могли добраться до конца, у нас остались задания, давайте их выполним.

- В этом задании вам нужно узнать, как же пишутся слова с частицей «не».

1) - отвечают на вопросы что делать? Что сделать?

- примеры: играть, рисовать.

2) - глаголы: бежать, выбежал, разбежался.

3) светит, светят

кричит, кричат

- единственном, множественном.

- ед.ч, ед.ч, мн.ч, ед.ч, мн.ч, ед, мн.ч

- небольшой, не думал, не пройдет, некоторые, не имей.

Регулятивные:

осознанно относиться к другому человеку, его мнению.

Познавательные:

читать и слушать, отбирая нужную информацию;

развивать логическое мышление учащихся

Коммуникативные: принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению.

Слайд

4

Слайд

5

Слайд

6-7

Слайд

8

Слайд

9

Слайд

10

Самостоятельная работа с самопроверкой

(4 – 5 мин)

Интериоризация (переход извне внутрь) нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха.

И, Г

Практический:

 Выполнение заданий

Внешний контроль

ФИЗМИНУТКА

- У нас осталась последняя локация, которая называется «Скала глаголов», на которую мы можем отправиться, чтобы выполнить последнее задание.

- Замените словосочетания глаголами с тся/ться.

Отвечают на вопросы, поставленные учителем

-стремиться, волнуются, ошибаться, радоваться, заботиться, взобраться, подняться, заниматься, бояться.

Регулятивные:

коллективно строить действия по достижению общей цели: распределять

роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;

Коммуникативные: воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения

Рефлексия деятельности

(2 – 3 мин)

Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания

Ф, И

Словесный:

беседа, опрос

Практический:

Заполнение волшебной коробки

Внешний контроль

1. Организует подведение итога урока, рефлексию, оценку   результатов деятельности обучающихся.

- Ребята, вы прошли все препятствия и смогли добраться до конца, чтобы найти потерянный ящик!

Вы хорошо выполнили все задания! Чтобы оценить свою работу, давайте посмотрим на экран.

- Если вы справились со всеми заданиями – вашу работу на уроке отражает яркое солнышко, если же у вас возникли трудности – облако.

Регулятивные:

осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности

Коммуникативные: умение строить речевые высказывания, слушать других