Педагогические
цели

Способствовать развитию умений определять род имен существительных, классифицировать имена существительные по роду и обосновывать правильность определения рода

Тип урока

Открытие новых знаний и способов действий .

Планируемые
результаты

Осваивают первоначальные представления о системе и структуре русского языка: лексике, морфологии
и синтаксисе, об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи

Личностные
результаты

Устанавливают связь между целью учебной деятельности и ее мотивом (между результатом учения, и тем,
что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется); выражают положительное отношение к процессу познания: проявляют внимание, удивление, желание больше узнать

Универсальные учебные действия
(метапредметные)

Познавательные: 

общеучебные – овладевают базовыми предметными понятиями; логические – осуществляют сравнение, анализ, синтез, классификацию, делают выводы.

Регулятивные:

 овладевают способностью принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: 

проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества

Основное содержание темы, понятия
и термины

Род имен существительных: мужской, женский, средний. Местоимения: он, она, оно. Родовые окончания.

Образовательные ресурсы

Учебник, пособия.

Этапы урока

Деятельность учителя

Вре

мя

Балл

Деятельность учащихся

I.

Организационно- мотивационный этап

Знакомство с детьми.

Проверка готовности уч-ся к уроку

 (наличие рабочих листов).

30 сек.

Подготовка к уроку

слайд 1

Знакомство уч-ся с заявкой на оценку и критериями оценки (на экране проектора)

(Сегодня  на уроке мы  будем  творить -  создавать зимнюю картину. За каждое правильно выполненное задание вы получаете балл в виде какой то детали  картины).

А итогом вашей работы будет творческий продукт- зимняя картина.

30 сек.

10 баллов – 5

7 баллов -4

5 баллов -3

II.

Целеполагание

- Прочитайте слова на доске  и найдите лишнее слово:

зима, снежинка, мороз, сугроб, рождество, волшебство, новый ?

- Раздели существительные на три группы по аналогии мальчик, девочка, солнце.

- Каким местоимением можно заменить эти слова? ( он, она, оно)

- Каждое имя существительное ( в ед числе) можно заменить местоимением и это местоимение привязать  к определенному роду.

- Чьи пары готовы?

- Определите тему нашего урока?

- Поставьте по баллу за каждую версию ответа.

3 мину

ты

1 балл за каждую версию

Работа со словами.( фронтальная работа)

- Прочитайте слова на доске  и найдите лишнее слово:

зима, снежинка, мороз, сугроб, рождество, волшебство, новый ?

( лишнее слово новый, остальные имена существительные.)

- Научиться определять род имен существительных.

III

Актуализация знаний

Слайд 2,3

- Прочитайте  правило. Некоторые слова в нем потерялись. Заполните эти пробелы.

Имена существительные, которые можно заменить местоимением …мужского рода

Имена существительные, которые можно заменить местоимением …..- женского рода.

Имена существительные, которые можно заменить местоимением  … среднего  рода.

Проверьте и оцените друг друга

Зафиксируем наше правило на доске.

Доскажи словечко:

Женский род запомню я и скажу:

«Она- моя»!

И запомню род мужской

И опять скажу

«Он- мой»!

Средний род « Оно- мое»

Это правило мое!

Начнем применять это правило в работе с текстом.

3 мин

1 балл

Работа с правилом ( фронтальная, парная)

Имена существительные, которые можно заменить местоимением ОН-  мужского рода

Имена существительные, которые можно заменить местоимением  ОН.-  женского рода.

Имена существительные, которые можно заменить местоимением  ОНО- среднего рода.

Проверка на доске.

IV

Этап открытия новых знаний

слайд 4,5

Работа со стихотворением.

- Послушайте  стихотворение.

 - Назовите слова, которые вам непонятны.

( пороша, калоши, изморозь, поземка).

- Прочитайте задание к стихотворению.

 Перепиши   первые восемь строчек в рабочий лист. Вставь пропущенные буквы.  

Подчеркни  синим цветом существительные женского рода, зеленым цветом существительные мужского рода.

- Выпиши существительные среднего рода, дополни своими примерами.

Снежинка,  иней, метель, зима.

Сосулька, вьюга , наст, пурга.

 Сугроб, позёмка, снеговик.

 Каток, коньки и пуховик.

 Гирлянда, ёлка, Дед Мороз.

Снегурка, стужа, изморозь.

Колядки, святки, рождество.

Хлопушка, холод, волшебство.

 Мандарины, Новый год.

 Санки, лыжи, горка, лёд.

 Шуба, варежки, пороша.

 И на валенках калоши. ( Н. Михалевская).

 - Что особенного в этом стихотворении?

- Прочитайте существительные женского рода, мужского рода?

Встаньте, кто согласен с …….

- Какие существительные среднего рода вы дописали ?

Сделай вывод. Оцените свои знания.

Переходим к следующему заданию.

 7мин

 По1  баллу за муж и жен род,

2 балла за ср род

Работа в рабочих листах со стихотворением.

( индивидуальная работа, фронтальная работа)

 ( Дополнительные слова ср рода: солнце,  облако, окно, дерево, гнездо, озеро, поле).

Вывод:

Имена существительные, которые можно заменить местоимением ОН -м.р.рода

Имена существительные, которые можно заменить местоимением  ОНА - ж.р..рода.

Имена существительные, которые можно заменить местоимением  ОНО- ср.р. рода.

V

ФИЗМИНУТКА

Слайд 6

Работа с окончаниями слов.

- Найдите строчку в стихотворении, в которой есть слова женского, среднего и мужского рода?

Заполните таблицу.

- Назовите какое окончание в слове ж.р, м.р, ср рода?

- Что нам по поводу окончаний говорит правило.

 - Откройте учебник на стр 26 .

Прочитайте  правило  про себя. Прочитаем правило вслух.

 Дополните таблицу недостающими  словами и окончаниями  из правила.

Работаем в паре. Проверка парной работы.

Самооценка- 1 балл

Сделаем вывод . Какие окончания в именах существительных м.р, ж.р, ср р?

5 мин

1 балл за каждый ответ

Работа с окончаниями слов.( фронтальная, парная работа).

- Найдите строчку в стихотворении, в которой есть слова женского, среднего и мужского рода?

( хлопушка,  холод, волшебство).

- Откройте учебник на стр 26 . Прочитайте внимательно правило  про себя. Прочитаем правило вслух.

- Вернемся к нашим словам.

_ Сейчас я предлагаю вам поиграть. Игра называется « Слова ищут друг друга».

Выходите  к доске , возьмите себе карточку со словом. Найдите  пару вашему слову.

Прочитайте , что у вас получилось.

Какой вывод можно сделать?

5 мину

ты

1 балл

Снежинка- резная

Зима- суровая

Сосулька- длинная

Сугроб - высокий

Пуховик- теплый

Лед- толстый

Солнце- яркое

Рождество- волшебное

Вывод: существительные согласуются с прилагательными по родам.

VI

Контроль освоения , обсуждение допущенных ошибок.

Отметь правильные утверждения:

• Имена существительные, которые можно заменить местоимением ОН –ср.р.рода
• Имена существительные, которые можно заменить местоимением  ОНА - ср.р..рода.
• Имена существительные, которые можно заменить местоимением  ОНО- ср.р. рода
• Имена существительные изменяются по родам
• Имена существительные согласуются с прилагательными.

Взаимопроверка по экрану.

Обменяйтесь работами. Проверьте ответы товарищей + или -.

2 мин

1 балл

VII

Рефлексия

_  У кого все пять утверждений правильные?

- У кого четыре?

- У кого три?

2 мину

ты

1 балл

Домашнее задание:

Повторить  правило, изученное на уроке.

1 мин.

Род

Окончание

Примеры слов

Ж.р

М.р

Ср р.