Методическая разработка урока русского языка. "Синонимы и антонимы. Работа с текстом". 2 класс
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Планируемые результаты

предметные

УУД

Организационный этап

Проверяет готовность к уроку.

-Проверьте свою готовность к уроку. Учебник, тетрадь в линейку, пенал.

Осуществляют самоконтроль готовности уроку.

Понимают необходимость готовности к уроку. Знают, какие предметы подготовить к уроку русского языка.

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания;

- проявлять положительное отношение к одноклассникам;

- проявлять внимание на протяжении всего урока;

- развивать доброжелательность по отношению к окружающим;

- формировать готовность к сотрудничеству.

Регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль;

- уметь оценивать

правильность выполнения собственных действий;

- осуществлять самоконтроль;

- понимать учебно-познавательную задачу и следовать ей до конца учебных действий;

- настраиваться на успешную, плодотворную работу;

- выполнять задание в соответствии с поставленной целью;

- объективно оценивать результаты своей работы.

Познавательные:

- уметь ориентироваться в своей системе знаний;

- ориентироваться

в учебнике, бережно

к нему относиться;

- осознанно читать текст и строить ответы на вопросы.

Коммуникативные:

-умение высказывать

своё мнение, прислушиваться к мнению других;

- излагать свои мысли в устной форме.

-вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы);

- участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Мотивация к учебной деятельности

Организует осознанное вхождение в пространство учебной деятельности.

-Прочитайте текст на слайде.

Наступила весна. На улице стало тепло. Прилетают птицы.

Похоже ли это описание на то, что сейчас за окном?

-Конечно нет. Хотели бы исправить ошибки в этом тексте, чтобы получилось верное описание?

-Для этого нам понадобятся ваши знания! Готовы применить свои знания?

Настраиваются на работу на уроке.

Определяют личностный смысл учения.

Выделяют существенную информацию из заданного материала. учебником. Работают в диалоге.

Пальчиковая гимнастика

Организует гимнастику для рук.

-Сейчас возьмите в руки гимнастические мячики. Выполните разминку. Подготовим руки к письму.

Выполняют пальчиковую гимнастику с мячиком.

Понимают смысл применения гимнастики на уроке русского языка. Выполняют действия по инструкции.

Актуализация знаний

Организует актуализацию необходимых знаний.

Работа в тетрадях.

-Откройте тетради по русскому языку. Пропустите две строки. Запишите сегодняшнее число, месяц. На следующей строке запишите, классная работа. Образец на доске. Подчеркните опасные места.

Чистописание.

-На следующей рабочей строке запишите два слова: синонимы, антонимы. Вам знакомы эти понятия?

-Вспомните правила, что такое синонимы, а что же такое антонимы.

-Молодцы! Теперь применим ваши знания на практике.

Словарный диктант.

-На следующей строке запишите заглавную букву Д. Но диктант сегодня будет необычный. Я буду произносить слова, а вы будете записывать их антонимы. Например, я произнесу: «Хороший», а вы запишете …? (плохой)

Слова: старый (человек), ночь, друг, лето.

-Поставьте ударение, разделите на слоги. Сверьте свою работу с образцом на доске, исправьте ошибки при необходимости.

-Откройте учебники на странице 52. Прочитаем рубрику «Обратите внимание!». Работа со словарём. На следующей рабочей строке запишите слово «правильный». Найдите в словаре синонимов близкие по значению слова. Запишите.

Сверьте свою работу с образцом на доске, исправьте ошибки при необходимости.

Повторяют учебный материал, который потребуется при решении учебной задачи.

Работают в тетрадях. Выполняют чистописание и словарный диктант.

Фиксируют индивидуальные затруднения в выполнении пробного действия.

Работают с учебником.

Работают со словарём.

Фиксируют индивидуальные затруднения в выполнении действия.

Актуализируют и применяют раннее полученные знания. Формулируют ответы на заданные вопросы. Соблюдают правила оформления письменной работы в тетради. Умеют использовать образец при выполнении заданий. Записывают слова под диктовку, ставят ударение, делят на слоги. Умеют работать с учебником. Понимают и различают виды речи. Умеют выполнять самопроверку по образцу.

Самоопределение к деятельности. Целеполагание

Объявление темы урока. Постановка цели урока.

-Выполнив эти задания, как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?

-Верно. Синонимы и антонимы.

-Какую же цель урока мы сформулируем?

-Учиться использовать и различать в речи синонимы и антонимы.

-Для достижения цели необходимо выполнить задачи. Сформулируем их вместе.

-Вспомню…

-Проверю….

-Использую…

(Я вспомню, что такое синонимы и антонимы. Я проверю свои знания о синонимах и антонимах в речи. Я использую свои знания.)

Слушают. Отвечают. С помощью учителя формулируют цель урока.

Учатся выражать свои мысли и предположения, рассуждать. Применяют раннее полученные знания.

Работа по теме урока

Организует работу по теме урока.

-Скажите, с первой задачей вы уже справились? Повторили?

-Приступим ко второй задаче урока. Проверим, насколько мы усвоили, что такое синонимы и антонимы.

-Перед вами рабочий лист. Записывать будем в тетрадь. Упражнение 1. К данным        словам подберите         и запишите синонимы, используя слова для справок.

Сверьте свою работу с образцом на доске, исправьте ошибки при необходимости.

Оцените свою работу в листе самооценки.

Без ошибок-2 балла.

1-2 ошибки-1 балл.

Более 2 ошибок-0 баллов.

Работают с упражнениями на рабочем листе.

Фиксируют индивидуальные затруднения в выполнении действия.

Умеют работать с упражнениями на рабочем листе, с записью в тетрадь. Умеют подбирать синонимы к словам. Умеют выполнять самопроверку по образцу.

Физминутка

Организует динамическую паузу.

Выполняют гимнастику под музыку.

Выполняют действия по инструкции.

Работа по теме урока

Организует продолжение работы по теме урока.

-Выполним упражнение 2. К данным словам подберите и запишите антонимы, используя слова для справок.

-Поменяйтесь тетрадями. Сверьте работу друг друга с образцом на доске, исправьте ошибки при необходимости.

-Верните тетради и

оцените свою работу в листе самооценки.

Без ошибок-2 балла.

1-2 ошибки-1 балл.

Более 2 ошибок-0 баллов.

Выполняют упражнения.

Выполняют взаимопроверку.

Фиксируют индивидуальные затруднения в выполнении действия.

Умеют работать с упражнениями на рабочем листе, с записью в тетрадь. Умеют подбирать антонимы к словам. Умеют выполнять взаимопроверку по образцу.

Умеют оформлять записи в тетради.

Закрепление знаний

-Итак, вы проверили свои знания о синонимах и антонимах? Попробуем исправить ошибки в тексте, который мы читали в начале урока?

-Прочитаем текст ещё раз. Упражнение 3 на рабочем листе.

Наступила весна. На улице стало тепло. Прилетают птицы.

-Скажите, в этом задании нам потребуются синонимы или антонимы? Верно, чтобы в тексте было верное описание осени, необходимо заменить выделенные слова антонимами. Обсудим.

-Запишите, упражнение 3 и исправленный текст.

Сверьте свою работу с образцом на доске, исправьте ошибки при необходимости.

Оцените свою работу в листе самооценки.

Без ошибок-2 балла.

1-2 ошибки-1 балл.

Более 2 ошибок-0 баллов.

-Смогли ли вы справиться с третьей задачей урока? Применили знания? Молодцы!

Выполняют задание, применяя полученные знания.

Умеют применять полученные знания при работе с упражнением. Умеют выполнять самопроверку по образцу.

Рефлексия

Создает условия для рефлексии учащимися результатов и процесса деятельности на уроке.

-Какая тема сегодняшнего урока?

-Какая цель урока?  

-Добились ли мы поставленной цели?

-С помощью каких поставленных задач?

-Подсчитайте баллы за урок в листах самооценки.

5-6 баллов –  справился;

4-3 балла – иногда допускаю ошибки;

2-0 баллов – мне нужна помощь.

Соотносят цель и результат учебной деятельности.

Оценивают свою работу на уроке.

Делают выводы, работают в диалоге. Выполняют самооценку.

Домашнее задание

Разъясняет домашнее задание по выбору.

-Запишите домашнее задание на завтра (среда 09.10). Задание по выбору на карточке (раздаёт карточки). Можно сделать одно из двух предложенных, а можно выполнить все задания.

Молодцы! Спасибо за урок!

Записывают домашнее задание в дневники.

Слушают и записывают домашнее задание. При необходимости задают вопросы.