Русский язык 3 класс Фразеологизмы
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Дидактические

Создать условия для осознания и осмысления устойчивых сочетаний слов.

Обеспечить понимание понятия слова «фразеологизм»;

Развивающие

Развивать умения находить фразеологизмы в речи, понимать их значение и правильно употреблять в речи.

Воспитательные

Воспитывать культуру речи, прививать понятие о красоте родного языка.

Предметные

Научится находить фразеологизмы и фразеологические обороты в речи,

писать без ошибок, применять орфографические правила, проверять написанное, ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, работать со словарями.

Метапредметные

(П-познавательные,

 Р – регулятивные,

К – коммуникативные)

Овладеют способностями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления, умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные

Смогут вырабатывать элементы коммуникативного, социального и учебно-познавательного мотивов изучения русского языка, проявлять интерес к познанию русского языка.

Этап урока  /

Образовательная задача этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Форма организации учебной деятельности

(Ф-фронтальная,

И-индивидуальная, П-парная,

Г-групповая)

Дидактические средства,

интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Организация начала урока

Акт.знаний

Открытие новых знаний

Физкультминутка

Подготовка к восприятию

Первичное закрепление

Закрепление

Рефлексия

-Здравствуйте, ребята! Я надеюсь, что вы сегодня на занятии узнаете много интересного, полезного

. Минутка чистописания.

- Отгадайте загадку:

Тает снежок,

Ожил лужок,

День прибывает.

Когда это бывает?

- Назовите первый звук в этом слове?

- Какой буквой обозначается этот звук?

- Пропишите букву в.

- Из чего состоит текст?

- А предложения?

- Какое значение может быть у слова?

- Закончите предложение:

Дружнее этих двух ребят

На свете не найдёшь.

О них обычно говорят

Водой ….

- Как вы думаете, почему автор считает, что таких ребят редко можно найти на свете?

- А какие слова это подтверждают?.

- Откройте учебник на странице 49. Прочитайте, как можно назвать выражение «водой не разольёшь».

- Значит, какая тема нашего урока?

Игра «Слова заблудились» (слайд)

- Говорят ли так? Попробуйте исправить. Запишите в тетрадь правильные сочетания.

Ползёт как рыба.

Трещат, как черепаха.

Молчит, как сороки.

Капля в море.

Кот наплакал.

Каши не сваришь.

- Подумайте, можно ли во фразеологизме одно из слов заменить? Почему?

Слово «фразеологизм» состоит из двух частей:

«фразис» в переводе с древнегреческого языка значит «выражение», «логос» - «слово, понятие».

Фразеологизмы — это устойчивые выражения, которые нельзя понимать буквально, дословно.

- Зачем же существуют в языке эти устойчивые сочетания? .

На стр.49 правило фразеологизма, кто прочитает нам?

А теперь, ребята, встали,

 Ручки дружно вверх подняли,

Наши пальчики размяли,

А потом опять их сжали.

Кулачками повращали,

Головою покачали

И ногами постучали.

Отдохнули! Помолчали!

И опять работать стали!

Работа по учебнику.

- Откройте учебник на странице 49, найдите упражнение 83. Прочитайте. Рассмотрите рисунок.

- Кого называют словом «тапир»?

- Что означает выражение «повесил нос»?. Его смысл не выводится из значений слов, которые его составляют.

Таких устойчивых выражений немало в русском языке.

- Что же поможет нам понять, что означают эти выражения?

- Откройте словарь на странице 157-158. Обратите внимание, что фразеологизмы следуют в алфавитном порядке по первой букве первого слова.

2.  Выполните упражнение 84 на странице 49 с помощью словаря.

1. Соотнесите фразеологизм и объясните его значение.

- О ком так говорят:

(Раздаточный материал)

А) Живут как кошка с собакой. Б) Медведь на ухо наступил. В) Как кот наплакал.Г) Делать из мухи слона.Д) Крутиться как белка в колесе.Е) Ворон считать.Ё) Ехать зайцем.

1-Отсутствие музыкального слуха.

2-Бесплатно, без билета.

3- Много работать, быть занятым.

4- Быть невнимательным.

5- Не дружно, постоянно ссорятся.

6- Сильно преувеличивать.

7- Очень мало, почти ничего.

Индивидуальная работа

- Найдите фразеологизмы, объясните их значение (слайд).

Глеб у доски повесил нос,

Краснеет до корней волос.

Он в этот час как говорится

Готов сквозь землю провалиться.

О чём же думал он вчера?

Когда баклуши бил с утра?

- Почему же Глеб чувствовал себя неловко?

- Что бы вы посоветовали Глебу?

. Работа по учебнику.

- Найдите упражнение 87 на странице 50. Найдите устойчивые словосочетания, выпишите в тетрадь.

Тест на слайде

- С каким понятием мы познакомились?

- Что такое фразеологизмы?

- Какую роль выполняют фразеологизмы в нашей речи?

- Какие фразеологизмы вам запомнились?

Домашнее задание.

страница 50, упражнение 85.

Весной

Из предложений

Из слов

Прямое и переносное

Не разольешь

Очень дружные, не ссорятся никогда

«водой не разольёшь»

Фразеологизм

Фразеологизмы

Нельзя, теряет смысл

Фразеологизм – это устойчивое выражение.

Чтобы наша речь была выразительнее, эмоциональнее

животное, живущее в жарких странах

расстроился

Фразеологические словари

Выполняют упражнения

А-5

Б-1

В-7

Г-6

Д-3

Е-4

Ё-2

Первый фразеологизм

Повесил нос", то есть пришел в уныние, расстроился, огорчился.

Второй фразеологизм "Краснеть до корней волос" показывает, что человек испытывает крайнюю степень стыда за свой поступок.

Третий фразеологизм "Провалится сквозь землю" опять относится к тому стыду, который настиг Глеба, не приготовившего уроки.

Не выполнил домашнее задание,

чтобы он заранее делал домашку, и не стыдился

выполняют упражнение

1-в

2-в

3-в

4-б

5-б

6-в

7-б

8-б

9-в

10-а

фразеологизм

устойчивые сочетание слов называются фразеологизмами.

Фразеологизмы делают нашу речь образной и живой, они помогают передать больше смысла и сделать это эмоционально и выразительно.

Ни свет ни заря

Прикусил язык и т.д

Фронтальная

Фронтальная

Фронтальная

Фронтальная

Фронтальная

Индивидуальная

Фронтальная

Индивидуальная

Презентация

Презентация

Презентация

Самооценка

Самооценка

Самооценка

Самооценка

Самооценка

Самооценка

Этап урока

Образовательная технология

Методы и / или приемы

Обоснование целесообразности применения

Акт.знаний

Открытие новых знаний

Подготовка к восприятию

Первичное закрепление

Закрепление

Технология развивающего обучения.

Технология развивающего обучения.

Технология развивающего обучения

Технология развивающего обучения

Технология развивающего обучения

Метод: устные и письменные

Метод: устные и письменные

Метод: устные и письменные

Метод устные и письменные

Метод: устные и письменные

Целесообразно при определении темы урока.

На уроках русского языка целесообразно применять метод развивающего обучения, потому что он более эффективен при изучении основных предметов учебной программы.