Внеклассное занятие по русскому языку "Веселые фразеологизмы"
план-конспект урока по русскому языку (1 класс)

Сценарий внеклассного мероприятия по русскому языку в 4 классе

« Весёлые  фразеологизмы»

Цель: создать условия для формирования познавательных мотивов к овладению знаниями по русскому языку.

Задачи:

- познакомить детей с богатейшим пластом русской лексики- фразеологизмами;

-развивать речь детей, внимание, мышление;

-воспитывать чуткое  отношение к другому человеку, тактичность в общении;

- воспитывать чувство взаимовыручки, взаимопомощи;

Оборудование,  материалы, средства наглядности :  медиа проектор, презентация, карта Страны Слов, С. И. Ожегов  « Толковый словарь русского языка»,   В. П. Жуков «Школьный фразеологический словарь русского языка»,  конверты с заданиями, картинки животных,  костюмы для героев сценки,  бельевая верёвка, на которой висят нарисованные уши, нос, платья.

Ход внеклассного занятия.

1. Актуализация знаний.

Учитель:

-Сегодня мы с вами  отправляемся в Страну Слов. Впереди нас ждёт очень интересное увлекательное  путешествие. Попробуйте заменить это слово другим словом (странствие, дорога, путь, поход, поездка)

- Как называются такие слова? ( Синонимы)

- Что такое синонимы?(Это слова, которые произносятся и пишутся по- разному, но имеют одинаковое или близкое значение)

 - Итак, мы побывали в городе Синонимов ( учитель показывает на карте) и снова продолжаем путь. Ждут нас разные препятствия

горы высокие и…….( низкие)

реки широкие и…….( узкие)

будет нам то жарко, то ……..( холодно),

то трудно, то……..( легко)

А это в какой город мы попали? ( город Антонимов)

-Что это за слова? ( Эти слова имеют противоположное значение)

         2.  Проблемная ситуация.

- Готовы дальше путешествовать? Н, что ж, в путь! Расскажите, с чего начался ваш день?

Ученица: Встали мы чуть свет, на скорую руку позавтракали и со всех ног бросились в школу. На свежую голову , слушаем новую тему, и всё у нас идёт как по маслу, ответы от зубов отскакивают. Не боимся мы лицом к лицу, нос к носу с трудностями встретиться, потому что светлые  у нас головы!

- Стоп! Причём здесь масло, зубы, головы? Куда это мы с вами попали?

Почему уши висят рядом с бельём?

Учитель:

- Замените выражения:

-чуть свет

на скорую руку

всё как по маслу

- Как бы вы назвали такие сочетания слов? ( Ответы детей)

Вот и оказались мы в городе фразеологизмов.

1. Рассказ о фразеологизмах.

Учитель:

- Это крылатые выражения, которые называются фразеологизмами. Они как бы перелетают из одного предложения в другое, не изменяя своего состава. Например: выражение « золотые руки». Что оно означает? ( ответы детей) Можем ли мы сказать алмазные или бриллиантовые руки, ведь алмазы и бриллианты дороже? Почему?

Значит фразеологизмы нельзя составить самому, их нужно запоминать, и чем больше вы будете знать фразеологизмов ( или крылатых выражений) тем точнее и красочнее сможете выразить свою мысль.

- Часто крылатые выражения можно заменить одним словом. Например: держать язык за зубами – молчать. Попробуйте и вы выполнить такое задание:

1 команда:  в час по чайной ложке(медленно)

                     раз, два и обчёлся (мало)

 2 команда: рукой подать ( близко)

                     водить за нос ( обманывать)

3 команда: повесить нос( загрустить)

                    втирать очки ( обманывать)

- А теперь наоборот:

1 команда: как говорят об очень худом человеке( кожа да кости)

2 команда: как говорят об удачливом счастливом человеке ( в рубашке родился)

3 команда: как говорят о человеке который плохо работает( спустя рукава)

Учитель:

- Мы охотно употребляем фразеологизмы в речи, сами того не замечая. Послушаем стихи, в которых встречаются крылатые выражения.

1.   Замолчи, Петрусь, говорят!

      Прикуси язык, говорят!

      Он язык прикусил

      И сильней заголосил.

2.    Оказался молодцом.

 Смог осилить ношу

  Не ударил в грязь лицом

  И не сел в галошу.

3. Ежатки – детки хоть куда

И что же тут дивиться?

Ведь мама держит их всегда

В ежовых рукавицах.

4. Вешать можно на гвоздь

Полотенце и трость,

Лампу, плащ или шапку,

И верёвку и тряпку…

Но никогда и нигде

Не вешайте носа в беде.

Задание для гостей. « На загадку дай отгадку»

1. Не цветы, а вянут . Не ладоши, а ими хлопают, если чего- то не понимают. Не бельё, а их развешивают. Они чрезмерно доверчивые и любопытные.

2. Его вешают, приходя в уныние. Его задирают, зазнаваясь. Его всюду суют, вмешиваясь не в своё дело.

3. Он бывает в голове. Его советуют искать в поле. На него бросают слова и деньги, после чего он свистит в кармане.

4.  Его проглатывают, упорно не желая говорить. Он хорошо подвешен у человека, который говорит легко и бойко. За него тянут или дёргают, заставляя высказаться. Его держат за зубами, когда не хотят говорить лишнего.

5. Ёё заваривают, а потом расхлебывают. 
   Её  не сваришь с тем, с кем трудно договориться. 
   Её  «просит» рваная обувь. 
   Она в голове у путаников.

6.  Её толкут в ступе или носят в решете. Её набирают в рот, когда молчат. 
    Ею нельзя разлучить неразлучных друзей. 
    В неё прячут концы . Из неё выходят сухими.

7. Оно бывает в шляпе, пахнет керосином, оно выгорает в случае успешного завершения
    

8.  Они не зайцы, а разбегаются.
   Они не цыплята, а вылупляются.
   В них пускают пыль, создавая ложное или лучшее впечатление о себе.
   Они  могут слипаться, разгораться и быть на мокром месте.
   

9. 
   Их кладут на полку голодные люди.
   Их скалят насмешники.
   Их заговаривают, когда хотят ввести в заблуждение, обмануть.

4. Физкультминутка

- Покажите часть тела.

-Его задирают зазнаваясь ( нос)

-Не цветы, а вянут (уши)

- Ими машут, как мельница (руки)

- Он длинный и без костей (язык)

- Ими щёлкают от голода (зубы)

-Его всюду суют, вмешиваясь не в свои дела (нос)

- Не бельё, а их развешивают доверчивые люди (уши)

- С них сбиваются, когда что – то ищут (ноги)

Молодцы!

5. История фразеологизмов

Учитель:

- Русский язык богат крылатыми словами. А откуда же они появились? Почему так стали говорить? Давайте возьмём фразеологический словарь и найдём значение некоторых выражений. Представьте себе Россию, которой она была три века назад. Тогда и люди выглядели иначе, и одежда их  и  внешний вид были иными.

За домом, едва

Пожелтела трава,

Два брата рубили дрова.

Один это делал спустя рукава

Другой – засучив рукава.

Выражения спустя рукава и засучив рукава зародились в те далёкие времена, когда русские носили одежду с очень длинными рукавами: у мужчин они достигали 95 см. а у женщин и того длиннее 130-140 см. Попробуйте поработать в одежде с такими рукавами: будет неудобно, получится плохо. Чтобы дело спорилось, рукава надо было засучить, те. подвернуть. Народ приметил это и стал говорить о людях, которые делали что – нибудь лениво, медленно, что они работают спустя рукава. О спором умелом работнике и теперь говорят, что он работает, засучив рукава, хотя рукава могут быть такими короткими, что и засучивать их не надо.

- Ребята. Посмотрите на эти две поделки и скажите ,какую из них делали засучив рукава, а какую спустя рукава?

6. Закрепление. Занимательные упражнения.

Учитель:

- А теперь я хочу проверить, читаете ли вы книги от доски до доски, от корки до корки. Работу продолжим в группах. За правильный, полный и точный ответ группа будет получать фишку. (работа со слайдами презентации)

1 задание:  « Найди пару»

2 задание:  « Замени синонимичным фразеологизмом»

3 задание:  « Закончи фразеологизм»

4 задание:  « Угадай профессию»

- стричь под одну гребёнку ( парикмахер)

- на живую нитку (портной)

-сложить оружие ( военный)

- брать на прицел (охотник)

- играть первую скрипку (музыкант)

- петь с чужого голоса (певец)

- открывать Америку (путешественник)

-  ждать у моря погоды (рыбак)

- закусить удила(конюх)

- сгущать краски( художник)

- ход конём (шахматист)

- с больной головы на здоровую (врач)

5 задание:  «Узнай по иллюстрации»

6 задание:  «Вспомните фразеологические обороты, начало которых дано в тексте»

7 задание:  « Объясни смысл фразеологизмов»

Сценка: « Кашу маслом не испортишь»

- Саша, не стучи: уже поздно, соседи спят, - сказала мама.

А Саша стучит.

- Прекрати стук! – сказал папа.

А Саша стучит.

- Как об стенку горох, - говорит бабушка. – Ему хоть кол на голове теши, а он всё своё. Отберу молоток!

Стучит.

- Сказано – сделано! – Бабушка взяла у Саши молоток и унесла прочь.

- Отдай!

- Завтра. А сейчас молотка не видать тебе как своих ушей!

Саша заплакал.

- Я машину чиню.

- Всему своё время.

- Зачем молоток унесла?

- Ему про Фому, а он про Ерёму. Да ты как с луны свалился. Русским языком сказано, поздно, уже, все спят.

- Не все, мы не спим.

- Ну,  хватит воду в ступе толочь. Марш в  кровать.

Папа сказал:

- Какая живая у нашей бабушки речь. Что ни слово, то пословица или поговорка.

- Кашу маслом не испортишь!

Учитель: Почему бабушка так сказала? Какой вывод мы с вами делаем?

7. Заключение.

Спасибо за урок!

Мы сегодня не переливали из пустого в порожнее, а работали не покладая рук. И хоть к концу урока мы немного устали, но не вышли из себя, а взяли себя в руки и  продолжили работу. И в классе не было ни одного, кто бы смотрел на работу одноклассников сквозь пальцы.